PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de Învăţământ:
Data:
Terapia: Terapii specifice prin joc individual
Terapeut:
Numele şi prenumele copilului:
Vârsta: 5,2 ani
Diagnostic: sindrom L. Down, întârzieri uşoare în achiziţii cognitive
Subiectul activităţii: ,,Cutia cu surprize”
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi

Obiective generale:
1. Dezvoltarea comunicării verbale şi a abilităţilor de relaţionare socială
2. Dezvoltarea autonomiei sociale
3. Dezvoltarea autonomiei personale
Obiective specifice:
1. Dezvoltarea comprehensiunii verbale situaţionale / obiectuale
2. Cunoaşterea relaţiilor familiale de bază
3. Dezvoltarea schemei corporale şi a identităţii de sine
Obiective operaţionale
 O1 - să indice elementele de bază ale schemei corporale - la sine, la altă persoană ori la păpuşă
 O2 - să cunoască vestimentaţia de bază şi funcţionalitatea adecvată
 O3 - să înveţe diferite categorii de verbe: funcţiunile de bază ale obiectelor din mediul înconjurător, acţiuni şi activităţi
rutiniere - familiare şi din diferite situaţii sociale
 O4 – să cunoască componenţa familiei

 O5 - Să cunoască relaţiile familiale de bază

 O6 - Să sesizeze diferenţe după caracteristicile personale (părul, ochii, semne distinctive etc)

 O7 - Să sesizeze diferenţe după sexe:fată/băiat

 .

Metode şi procedee: conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, jocul

Material didactic: cartonaşe cu imagini, animale de plastic, macheta, cutie de carton, piese şi tablă magnetice , păpuşi, calculator,
bulină, masă,scaun
Material bibliografic:
Manual Impart, ghid de muzică, artă, mişcare şi joc pentru copii şi adulţi cu nevoi speciale, Relief Fund for Romania, UK, Ed.
Activ, Bacău, 2004
F. Mitu, S. Antonovici, Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, Editura Humanitas,
Bucureşti, 2005

Nrt. Momentele Ob. Conţinutul activităţii Metode şi Mijloace de Observaţii

crt. activităţii op. procedee învăţare

1. Moment Pregătirea materialului. Primirea copilului în

organizatoric cabinet.

2. Captarea atenţiei „ Pe masă este o cutie plină cu surprize. Hai să le conversaţia cutie cu
descoperim împreună!” jucării

Cutie cu
3. Anunţarea temei ,,Astăzi ne vom juca împreună cu jucăriile din cutia conversaţia jucării
cu surprize.”
4. Dirijarea învăţării Se vor realiza următoarele jocuri/activităţi:

O1
,,Cum arată fetiţa?”
tablă şi piese
Îi arăt copilului o planşă magnetică reprezentând o exerciţiul magnetice ale
faţă de fată căreia îi lipsesc elementele explicaţia jocului
componente. Copilul va trebui să le găsească, să le demonstraţia Magnetics
denumească şi să le aşeze la locul potrivit, făcând jocul
analogie cu faţa proprie. tablă şi piese
,,Cum arată băiatul?” magnetice ale
O6 Îi arăt copilului o planşă magnetică reprezentând o exerciţiul jocului
faţă de băiat căreia îi lipsesc elementele explicaţia Magnetics
componente. Copilul va trebui să le găsească, să le demonstraţia
denumească şi să le aşeze la locul potrivit, făcând jocul
analogie cu faţa proprie.

O2 „Să îmbrăcăm copiii!”

O7 Copilul va extrage din cutie, piesele de planşă şi piese
vestimentaţie, le va denumi şi le va pune pe planşa explicaţia magnetice ale
magnetică, astfel încât să îmbrace corespunzător jocul jocului
băieţelul şi fetiţa. Magnetics

,,Familia mea”
O3 Copilul va extrage din cutia cu surprize, păpuşi jocul
O4 reprezentând familia, pe care le vom denumi, iar explicaţia păpuşi, cutia
din plic jetoane cu acţiuni specifice fiecărui conversaţia din carton
membru al familiei. Sarcina este de a găsi demonstraţia jetoane
corespondenţa jeton-păpuşă.
Exemplu:tata-citeşte ziarul
 Obţinerea O3 Planşa „Eu şi familia mea”.Se prezintă copilului o
4. performanţei O4 planşă cu imagini înfăţişând membrii unei familii, exerciţiul
O5 apoi i se cere copilului, să indice şi să denumească
fiecare membru al familiei şi să identifice rolul pe
care îl are fiecare în familie.
Exemplu:mama face mâncare.

Evaluarea
5. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de participare la conversaţia bulina se face prin
activităţii activitate şi se va oferi recompensa. observarea
copilului pe
tot
parcursul
activităţii