PROIECT DIDACTIC

DATA: 16 Xll 2021

ŞCOALA: Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte
Grupa:1 (Clasa Pregătitoare,lll A,lllC,VlllA,VlllB,VlllC)

PROPUNĂTOR: Banu Mihaela

DISCIPLINA: Formarea Autonomiei personale
TITLUL LECŢIEI:Alimente sănătoase, viață sănătoasă
ARIA CURRICULARĂ: Terapie educaţională complexă și integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Lecție de formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Însuşirea unor reguli de alimentaţie corectă
OBIECTIV CADRU: Formarea şi educarea unor abilităţi de întreţinere şi
igienă personală și a spațiului de locuit;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1 Formarea şi dezvoltarea unor deprinderi de igienă alimentară;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

a) Obiective cognitive:
OC1- Să vizioneze și să înțeleagă mesajul filmulețului
OC2- Să numească alimentele din piramidă;
OC3- Să facă distincția între principalele categorii de alimente: fructe, legume,
lactate, etc.;
OC4- Să diferenţieze alimentele sănătoase de cele mai puţin sănătoase;
OC5- Să denumească principalele mese ale zilei.

b) Obiective afectiv-atitudinale:
OA1- Să manifeste interes, curiozitate pentru lecţie;
OA2- Să participe activ prin cooperare cu ceilalți colegi la desfășurarea lecției.
 c) Obiective psihomotorii
OP1- Să-şi coordoneze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de
propunător;
OP2- Sǎ utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: ciorchinele, observația dirijată, conversaţia,
explicaţia, învățarea prin descoperire, exerciţiul.
Ř Materiale şi mijloace didactice: planșa piramida alimentelor, fișe de
lucru, foarfeci, lipici, laptop.
Ř Forme de organizare: frontal și individual.
Ř Metode de evaluare: observarea sistematică, orală, de expresie,
aprecieri verbale, evaluare interactiva..

RESURSE:
Bibliografice:
 Programa şcolară: Terapie educaţională complexă şi integrată clasele
I-X, 2008
 Cucoş C. “Pedagogie”. Ed. Polirom, Iaşi, 2002
 Gherguţ, A. “Sinteze de psihopedagogie specială”. Ed. Polirom, Iaşi,
2005
 www.didactic.ro
:

Temporale: 40 minute
Umane: elevii grupei I(7 elevi)
Spațiale: sala de clasă.
 Ob. Conţinutul activităţii Strategii didactice Timp Evaluare
Momentele Op.
Activitatea Metode si Material didactic Forme de
lecției Activitatea cadrului didactic
elevilor procedee organizare

I.Moment Asigur condiţiile optime de Elevii se Conversația Materialul Frontal 2 minute

organizatoric OA1 desfăşurare a activităţii la clasă. pregătesc pentru didactic necesar
activitate. desfășurării
activității

II.Reactualizar OA2 Se adresează întrebări referitoare Copiii Ciorchinele Fișa de lucru – Frontal 3 minute Aprecieri
ea la mâncarea,fructele și legumele completează fișa Anexa 2 verbale
cunoştinţelor preferate. Profesorul de lucru
anterioare reactualizează cunoștințele despre
alimente prin intermediul metodei
ciorchinelui.

III.Captarea OC1 Copiii vor viziona un Copiii Învăţarea prin Filmulețul Individual 3 minute Aprecieri
atenţiei OA1 filmuleț,pentru a descoperi tema vizionează descoperire prezentat. verbale
lecției. filmulețul.
IV. Anunţarea Anunţ tema lecţiei şi obiectivele Repetă titlul Explicaţia, Frontal 3 minute
temei şi a OA1 propuse pe înțelesul copiilor. activității. Învățarea prin De expresie
obiectivelor OP1 Astăzi vom învăța despre descoperire
alimentația sănătoasă cu ajutorul
planșei model Piramida
alimentelor.
V.Dirijarea OC2 Profesorul le dă elevilor fișa Copiii identifică Observația Planșa Piramida Frontal 12 minute Aprecieri
învăţării OC3 ”piramida alimentelor” și le cere alimentele din dirijată, alimentelor verbale

OC5 să identifice alimentele din fiecare fiecare Explicația

OA1 categorie.: fructe, legume, categorie.
OA2 făinoase, produse de origine
animală. Dulciuri.

Profesorul le oferă elevilor o fișă Elevii Evaluare

Frontal individuală
de lucru în care trebuie să încercuiesc Exercițiu Anexa 3
încercuiască alimentele care alimentele și
aparțin fiecărei categorii. răspund la
Profesorul le cere elevilor să intrebarile
spună care sunt alimentele pe care adresate de
le consumă în fiecare moment profesor.
dintr-o zi.

VI.Realizarea OC4 Profesorul le oferă elevilor Elevii realizează Exercițiu Aracet, foarfeci, Individual 10 minute observarea
feedback-ului OA2 șablonul ”piramida alimentelor” și piramida creioane colorate, sistematică
fișă de lucru
OP2 le cere să realizeze piramida alimentelor
(Anexa 4)
alimentelor doar cu cele sănătoase
sănătoase.
VII. Evaluarea OC4 Profesorul le oferă elevilor un test Copiii rezolvă Exercițiul Joc educativ Individual 4 minute Evaluare
cunoștințelor OA1 de evaluare,folosind ca resursă jocul. aplicat elevilor. prin
OP1 educațională jocul didactic: intermediul
Alimente sănătoase - Alimente jocului
dăunătoare . online

Fac aprecieri generale asupra Copiii ascultă cu Conversaţia Frontal 2 minute

VII.Încheierea OA1 modului cum au răspuns și s-au atenție. Aprecieri
activităţii comportat copiii. verbale
 Anexa 1

Mâncarea
mea
preferată
Anexa 2 – Piramida alimentelor
 Anexa 3 – Fișă de lucru

1. Încercuiește doar fructele:

2. Încercuiește doar legumele:

3. Încercuiește doar alimentele care aparțin categoriei lactatelor:

 Anexa 4

1. Decupează și lipește alimentele și formează piramida alimentelor

sănătoase