Momentele Resurse Forme Obs.

activitatii Desfasurarea activitatii Metodologice Materiale de orga-

nizare

Organiza- - Verific si pregătesc materialele necesare pentru începerea

rea
lecţiei. Instructajul
activitatii frontal
-Asigurarea unui climat optim pentru desfasurarea lectiei.
-Verific daca elevii sunt curati pe maini.

Captarea Presupenem ca in clasă îşi face apariţia un elev murdar, explicatia

atentiei ciufulit şi cu hainele nearanjate. Se poartă o discuţie pe
baza lui, ajungându-se la noţiunea de igienă personală. conversatia
frontal
o Discută pe baza aspectului acestuia.
o Specifica ce le place si ce nu la el.

Anuntarea
temei Astăzi la ora de F.A.P ( formarea autonomiei personale)
activitatii ne vom reaminti despre ceea ce trebuie să facem pentru a ne
Conversatia frontal
păstra igiena personală si in acelasi timp sanatatea.

Li se prezinta prezinta elevilor cateva obiecte de igiena

Desfasurar personala pe fise si se explica utilitatea lor. Explicatia
ea
Fiecare elev vine si numeste un obiect de igiena de pe Imagini cu
activitatii obiecte de
plansa, apoi vorbeste despre utilitatea lui.
igiena
  Sapunul - se spala pe maini
Conversatia Frontal
 Periuta - -se spala pe dinti
 Piaptanul - se piaptana
 Sampon, gel de dus - isi spala parul si corpul
 Batista si servetelele de hartie – isi sterg nasul
Saculet Individual
 Prosopul – ne stergem corpul, fata, mainile
o Se discuta pe baza imaginilor subliniind Explicatia Sapun

importanta realizarii acestor actiuni zilnic. Piaptan

o Cand si de ce trebuie sa ne ingrijim?
Pasta de
Copii isi vor exprima propria parere in legatura cu dinti
necesitatatea pastrarii igienei corporale, vor da exemple de
Periuta de
momente in care trebuie sa se spele (inainte de a manca, Exercitiul dinti
dupa ce vin de la toaleta, inainte sa-si faca lectiile,etc.).
Prosop

Intr-un saculet vor fi asezate astfel de obiecte recunoscute Servetele

pe plansa (insa reale) si se vor numi cativa copii sa scoata Batista

din saculet un obiect de igiena pe care sa-l recunoasca si sa
il numeasca.Vor trece mai multi copii sa extraga, astfel Demonstratia
incat obiectele sa fie extrase in totalitate din saculet (pot sa
existe si dubluri). Sunt felicitati toti daca reusesc sa
recunoasca si sa numeasca obiectele necesare igienei.
 o Se trece la un joc de mimă, în care elevii au ca
Fisa de
sarcină mimarea unei activităţi din ingrijirea
lucru
corpului/îmbrăcămintei/încălţămintei.

Culori
o FISE DE LUCRU individual
exercitiul
Fiecare elev primeste cate o fisa de lucru in care are ca
sarcina sa coloreze toate obiectele de igiena .
Fişele de lucru cu acelaşi conţinut : “Colorează obiectele
pe care le foloseşti pentru a întreţine igiena: dinţilor/a
părului/a mâinilor/ a pielii’’.

Voi face aprecieri asupra modului in care elevii au

Evaluarea participat la ora si au stiut sa raspunda la intrebari. Conversatia
Vor fi recompensati pentru participarea activa la ora prin Frontal
aprecierea
buline. verbala
individual
Numele:……………………….. Data : 11.10.2017

Fişă de lucru
 PROIECT DIDACTIC
Data : 11.10.2017
Clasa : a V-a
Propunator : Profesor-educator Irimescu Alexandra
Disciplina : F.A.P Formarea Autonomiei personale
Unitatea de invatare : Igiena personala
Detalierea unitatii de invatare : Obiecte de igiena personala
Tipul lectiei: Consolidare
Durata: 45’
Scopul : Cunoasterea obiectelor de igiena si a normelor igienico-sanitare in diferite situatii;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 să identifice aspectele negative dintr-o ţinută;

O2 să numeasca si sa recunoasca obiecte de igiena folosite pentru pastrarea curateniei corpului;
O3 să mimeze modul de folosire a obiectelor de igiena personale precum si activităţi de întreţinere a igienei
personale;
O4 sa isi dezvolte interesului pentru pastrarea curateniei corporale;
O5 să coloreze fişa de lucru ce contine obiecte de igiena personala ;

STRATEGII DIDACTICE :

 Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstratia, aprecierea verbala, instructajul ;

 Materiale didactice: plansa, obiecte de igiena personala, saculet, culori, fisa de lucru ;
 Forme de organizare : frontal, individual.
 Forme de evaluare : observaţia sistematică, evaluare verbal, fise de evaluare.