loana Omut-Cherechianu Natalia Coroiu

Colbea Adaptarea la
grädini _i la _coal

ABC RoRilotrpe
CU PAI MICI I FERICITI
A
inlma i minfe

Editura Diana
 Natalia Corðlu
Colectia loana Omuf-Cherechianu
loana
Omut-Cherechianu este
preocupat Adaptarea la
activitile desfsurate atât cu
copiii, cât i deopotriv de |
cu adulii, deoarece în copil
iîncearc s vd viitorul adul, iar în
Psiholog _i dascl, loana Omuj-Cherechianu
adult, copilul care a fost. grädinit _i la _coal
terapeutice metod potrivit pentru orice vârst. consider
o povetile
In viaa de zi
munca sa se centreaz zi cu
in jurul programelor de dezvoltare personal|
pentru copii i aduli, pe consilierea psihologic,
sprijinirea procesului didactic în grdinie psihoterapia _i
_i _coli, în vederea
integrrii educaiei emoionale de la cele mai mici vârste în viata
poveshior erapeatice-
e
e e e o e e
copilului. e ee
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee eeeoeeeeeeeeoeeooecoeecoecoeeoecoeeoeeeeeeeeeeeeeeeeeeeececeeeceee eeeeeeeoooee
Natalia Coroiu este profesor în învtmántul

CU PA^I MICI I FERICII

coodonator de proiecte judeene pre_colar, metodist,
_i naionale, de publicaii de
specialitate i auxiliare didactice, Natalia Coroiu este preocupat de
educaie i de îndrumarea pedagogic a celor care se formeaz sau se
perfecioneaz
emoional a
în acest domeniu. Preocuparea
copiilor s e regsete
pentru dezvoltarea
in munca intreprins cu
precum _i în publicaiile,, Dezvoltarea socio-emoional
ace_tia,
aprecolarilor
prinpoezii, poveti ijocuri ",,Povetile terapeutice vin s ne învee"_i
gi Pe i M i m

si minte
în colectia de fa. Este atestat astfel atenia pe care o acord acestui
aspectimportantpentru cre terea unui copil echilibrat _i adaptabil.

Prefa
Colectia ,,ABC-ul pove_tilor terapeutice" vine în sprijinul oric rui printe,
dasc l sau terapeut care dore_te s creeze o punte afectiv între el i copil, pentru a
dezbate o tem de interes în dezvoltarea copilului. Prin folosirea metaforelor i a
i vafi mai s se
întâmplrilor puse pe seamapersonajelor depoveste, fiecrui copil
u_or
deschid, s-i exprime grijile i nevoile, temerile i interesele într-un mod oarecun

indirect.
Colectia de fa cuprinde subiecte foarte interesante i des întálnite la copii de
orice várst : diverse frici, nelini_ti, adaptarea la situaii noi de via, dificultti create în
dintr-o .a. Imaginile sunt deosebite i sprijin
relatiile sociale, teme legate de rutinele zi
extraordinar dinamica întámplrilor scrise, iar întreb rile, sfaturile utile, precum i
a temelor cunoscute în
exerciiile practice vin în completarea i continuarea pove_tii i
dezvoltarea emoional i social a copiilor Atát copilul, cât i adultul pot parcurge
bun dispoziie i gsirea de
astfel pai importami în drummul spre echilibrul emoional,
solufiipentru toateprovocrile vieii.
Psiholog, loana Omuf-Cherechianu

coecooeoecccccooo999000oo0ocooooooococccocoooooo00cccco00000000ooccoooo

Edifura Diana
Editor: Diana Neac_u
3
Redactor: Elena Ponea C e sunt pove_tile terapeutice
llustraii: Cristian Cri_an Ro_u
Tehnoredactare: Florentina lonescu se
terapeutic creativ prin
care
Biblioterapia este o tehnic
Rontea adolescentul sau
Design _i prepress: Claudiu care copilul,
urmre_te abordarea problemelor pe
a existenei lui. Povestea
adultul le întâlne_te într-o anumit etap
de via, o situaie-
transmite, pe baza celor relatate, o experien
a cuvintelor, aduce
problem. Astfel, povestea, prin puterea magic cum trebuie, _i-1 face
de cine _i
alinare _i vindecare, dac este spus unde,
ca un
la un moment dat propria poveste,
pe cel care o ascult, s-_i spun
rezolvare a problemelor care îl
început de descoperiri personale _i de
ATENIONARE! preocup.
Aceast oper este proprietatea exclusiv la mesajul
a SC Editura Diana SRL. Reproducerea Este important ca subiectul s aib o revelaie cu privire
mult mai târziu decât
(inclusiv electronic sau prin fotocopiere)
sau distribuirea ei, fär acordul scris al pove_tii, dei acest moment poate fi temporal s coincid
proprietarului, este ilegal , Constituie momentul în care a fost spus povestea, iar aceast revelaie
infractiune _i se pedepse_te conform Legii
cu începutul vindecrii, a rezolv rii într-o manier nou a impasului su
nr. 8/1996 privinddreptul de autor.
existenial.
Prin intermediul pove_tii terapeutice pot fi scoase la iveal emoii,
sentimente, gânduri ce risc s rmân ascunse în incon_tient:
frmântri, dorinte, frici, nelmuriri, invidii, învinuiri, întreb ri fr
rspuns. Actionând oarecum indirect, povestea îl ajut pe copil,
adolescent sau adult s transpun soluia din poveste în viaa sa real.
In poveste, copilul se regse_te în personaje _i reu_e_te mai u_or s
i_i exprime tr irile. Astfel, prin aceast metod, pot fi abordate probleme
psihologice precum: fricile exagerate, timiditatea, accesele de furie,
enurezisul, tristeea la desprirea de o persoan drag, dar _i problemele
Pentru comenzi _i informaii: legate de respectarea rutinelor cum ar fi: pregtirea pentru somn, luarea
meselor, imbrcatul, spålatul mâinilor, mersul la grdini, efectuarea
Editura Diana
Pitesti, C.P. 20, O.P. 5, Gh.1, Arge_ temelor pentru acas etc.
Tel.: 0248/253 370; 0348/730 123; Fax: 0248/255 555
Mobil: 0749/208 238; 0755/033 374
e-mail: comenzi@edituradiana.ro; info@edituradiana.ro
EDITURA DIANA -

Pite_ti
www.edituradiana.ro Editura Dlana are un
sistem certif
Tiparnt in Románia
OTncau

ISBN: 978-606-633-504-1
Ceeeceeeceeeeeeeee SO9001
 Cum se spune o p0veste terapeutic CU PAI
99000e990090009090090000000009000009909990000090000

cadru special.
MICI SI FERICII
poate s_tie c urmeaz opoveste prin crearea unui care
Copilul rutinele care pregtese
mesajului din poveste, i prin acest
s favorizeze primirea urm toarele:
acestea am putea sugera
moment. Printre
din zi (dimineaa la trezire, înainte de culcars ,în
alegerea unui anumit moment ojoac intens);
momentele de relaxare, dup
timpul zilei, în sau chiar un instrument
anuntarea pove_tii printr-o zicalà,
un cäntecel
sau acivitatea în care era anorens
zical,
s încheie jocul
astfel încât copilul s aib timp ascultarea pove_ti (un
înainte _i s se pregteasc fizic i emotional pentru opotel
care acompaniaz cuvintele:,Opoveste
minunat/ Vine, vine de îndat!"):
så creeze un spajiu extraordinar pentru povester
pregtirea câtorva elemente care
povetl, agezarea unei pturi speciale Grdinita/^coala castel mare, colorat _i foarte
perdele trase, o lumânare care arde peparcursul
cu gåndul la pove_ti spuse la lumina focului,
e un
n butuc care s ne duc
pe podea, frumos, unde merg muli copii din lumea întreag. Are
träistuf din care mereu, mereu,s ias" povestea
îi oferimo anumit atitudine interioarä multe ferestre, turnuri, încperi de diferite mrimi,
Este extrem de important, în schimb, s
c astfel temperamentul lui va fi le
_i o siguran când îi spunem pove_ti, pentru multe lucruri atractive care se deosebesc de cele pe care
echilibrat. Indiferent de gravitatea momentului din poveste, noi trebuie s ne pstrm
tärziu cea mai important atitudine au acas copii. E un loc unde te poi simi muli
iubit de
acela_i calm _i echilibru din care el va culege mai
sunt ni_te
în situaii reale de via. prieteni i de ctre doamnele frumoase, care
Läsai un timp de tcere dup poveste _i a_teptai întrebrile pe care copilul vi le
va adresa, înainte ca dumneavoastr s ver1ficai gradul de inelegere _i interiorizare regine sau prinese, în acest Castel al Cunoa_terii.
ale pove_ti
Fiti discret, firesc yi suportiv! ADiA
ACe vom afla împreun ?
Povestea ,Cu pai mici _i ferici" cuprinde tema intrrii copilului în
colectivitate sau tranziia de la grdinif la _coal. Aceast etap aduce schimbri
importante în viata copilhului atât inplanul dezvoltrii somatice, cát _i al celeipsihice i
al relaiilor sale cu cei din jur. In aceast
poveste sunt cuprinse etapele prin care trece
un copil aflat în procesul de
tranziie din mediul familial într-un mediunou.
Obiectivele pove_tii,Cupa_i mici _i fericit" sunt: descoperirea pa_ilor pe care
i urmeaz copii atunci când intr în colectivitate; discutarea cu prinii despre
supararea sau frica pe care copilul o poate resimi când iese din mediul famiie,
sesizarea situailor în care se poate
juca,distra cualticopii.
Foarte muli copii asociaz aceast intrare
în grdini sau în _coala cu
abandonarea lor de ctre prini _i e necesar s li se
vorba doar de repete _i s con_tietizeze ca este
operioad în aceste spaii, dup care se
reintâlnesc cuprinfi.
 1
Uneori, pentru c acest castel e mare i
tare nou pentru tine, te poi simi singur _i poate
speriat. Muli copii din lumea întreag p_esc eu

sfial _i cu neîncredere prima dat pragul

castelului. Cei mai nevoie de mai mult
multi au
timp s î_i dea seama c vor vizita castelulzi de zi,
doar pentru câteva ore, iar apoi se vor întoarce
tot acas la familiile lor. Pentru ca ace_ti copii s
se simt bine _i în siguran, atunci când încep
marea cálätorie prin castel, ne-am dat seama de
un lucru: el trebuie cunoscut u_or, fr grab , cu

pa_imici_ifericii.
-Vreau s vizitez castelul numit Grädini,
s-a auzit glasul unui bieel de trei ani_ori.
-Eu îmi doresc atât de mult s trec din Ca-
stelul Grdini în Castelul ^coal, spuse o feti
pistruiat care î_i pregtea rechizitele într-un
ghiozdänel frumos.
-

Mie îmi place mult joaca din pare împre-

un cu ali copila_i! Imi doresc s stau mai mult
timp ace_ti prieteni _i am auzit c dac voi
cu

intra în castelul copiilor atât de mici ca _i mine,

m voi juca _i m voi distra mai tot timpul! spuse
ofetiä de doi ani i un pic.
 O00 9
înc multe alte
Auzind toate acestea, i
prinilor acestora, Lula- SCOA
dorinte ale copiilor _i 0
toate înc perile
libelula, care cuno_tea
iubea mult copiii, î_i luase
castelelor _i care

_i scrisese zi _i noapte multe, 0

stiloul fermecat
câteva zile a terminat
multe scrisori. Dup
le-a pus în
toate scrisorile pentru prini,
plicuri
impart.
frumos colorate _i a început sà le
0
GRA

INITAY0
scris0are în po_t tuturor
Le-a pus o

prinilor care aveau copii ce urmau s mearg

la grdinit sau la _coal i le-a spus a_a:

Felicitari, dragi prini, c avei copi-

la_i atât de mari, gata s mearg la grdini
sau la _coal. Aceste Castele ale Cunoa_teri,
numite Grdinie sau ^coli, trebuie vizitate pas

cu pas de ctre copii, pentru ca ei s cunoasc

încaperile, jucäriile, pe ceilali
toate copii i pe
doamnele educatoare, înv toare sau ,
profesoare. Haidei surcm împreun, prini
i copii, aceste minunate trepte care sunt
asemntoare cu clapele unui
pian. Trebuie s
_titi c fiecare treapt are propriile versuri
melodioase."
Pärini, emoionai, au citit scrisorile i
le-au povestit copiilor
despre drumul frumos i
interesant pe care aveau s-l urmeze de acum
înainte.
 11
Treapta 3
pregätit i grdini/_coal,
de g r au
10
Toti
copiii,
pe
ilui, împDre
t r e p t e l e castelului,împreun Pe doamne i copii i-am cunoscut
urcu_
inceput
acest
vedem c e
spune ne fiecare trear
treapt Si noi prieteni deja
mi-am f cut.
lor. S
cupårin ii
N
Treapta 1
voi vizita
in curând
gr dinita/scoala mea

va pläcea,
Si tare-mi m distra., N
aläturi de copii a

Treapta 2
cu mama voi explora
Impreun
multe alte
Incperi, jucrii _i
minunii.
 13
Treapta 6
12 imi doresc lajoac , la grdinia/_coala îndrgit,
Darvreau mult s stau i cu mama mea iubit.
Treapta 4
sau poezii
ascult pove_ti
Eu mjoc cujuc rii, Treapta 7
iar mama mea st
o carte,
Cânt, dansez, citesc Dimineata, vin un pic îngrijorat,
deoparte Mtem, ca la grdi/_coal, s nu fiu lsat.

e
GRAD
oWiTa

Treapta 5
Mama poate pleca un picdin grdinia/_coala mea
^tiu c repede vor reveni toi prinii dup ai
lorcopii.
5) 15
Treapta 8
Doamna m iube_te _i m drgl_e_te,
Când dorul de mama iar m cople_e_te.

Treapta 9
Bratele ei calde m cheam mereu,
Dac sup rarea revine pe chipul meu.

Treapta 10

Acum _tiu cla grdini/_coalä,

Poti avea prieten, bäiefel sau feti.

Treapta 11
$ite poti juca, înva sau cânta,
Cumulfi prieteni de vârsta ta.

Treapta 12
Dorul de prini rmâne în sufletul meu,
De_i acumnu maiîmi este atât de greu.
 17
16
Treapta 13
e un
castel cu bucurie,
Gr dinita/^coala
mare veselie.
mereu mare,
Unde gsesc

(O

Treapta 14
Copii din lumeaîntreag,
Haidei s înv^m, s ne jucm _i s cântm,
Lagrädini/_coalä s ne distrm!
20
 18
ori sc rile Castelului 19
Copii urc demai multe
ale Castelului ^coal si
Grdini sau pe cele
sälile, împreun
cu prini lor
viziteaz toate
cäte de frumos acolo.
pentru descoperia împreun
mereu la grdini/_coal
Pärinii r mân
-

întreb o feti cu ochi mari.

cu copila_iilor?

Ha-ha-ha! râde în hohote libelula.

Grdinita/^coala este doar pentru copi! Prinii

vin doar la început, s-i însoeasc pân ei se

obi_nuiesc cu noul castel.

- Dar de ce nu pot sta printii cu noi, copii?
se aude din nou glasul fetitei.
- Ha-ha-ha! râde din nou libelula. Aici sunt

jucrii fel _i fel, msue _i scunele joase fcute

special pentru eei mici, ni_te pätuuri drägufe în
care un pärinte nici n-ar încpea, plus multe altele.
-

Eu mai _tiu c prinii au serviciul lor _i

copii au grädinia/scoala lor, spuse un bäietel cu
pärul ciufulit.
-Da! aprob multumit libelula.
Acum, copila_ii care au vizitat Castelul
Grdinit _i Castelul ^coal au îneles dou lucruri
importante:
1. Grdinita/^coala este un loc plin de veselie,
fäcut special pentru
copii.
2. Toti copi stau doar câteva
ore la
grdinit/
_coal, dup care se reîintâlnesc cu prinii lor.
 21

Intr-o diminea frumoas de

de de toate
septembrie, milioane copii
20 vârstele, din toate colurile lumii, s-au adunat

curtea marilor CASTELE ALE

în
A CUNOA^TERII pentru a urca aceste trepte
magice _i tare melodioase, asemenea clapelor
unui pian vesel.
Indiferent de cât de m a r e sau de mic era

fiecarecopil, cu toii _tiau c e v a foarte

important: în via fiecare om, de când este el
tân r de tot, va str bate multe, multe Castele
s
aleCunoa_terii. In unele va înva cum se

îmbrace singur-singurel, cum s î_i p streze

igiena personal , va înva pove_ti, poezii _i
cum s mânuiasc creioanele colorate _i
pensulele. Alteori, va fi un adev rat o m de
_tiin, în aceste castele vesele, _i va descoperi
împreun cu si unde se ascund
colegii
insectele iarna, dar _i cum se formeaz
o muntii, lacurile _i oceanele. Pictura, dansul,
muzica i sportul vor deveni activit jile
despre care î_i va aminti cu mare pl cere
mereu1.

Cine va str bate cât mai multe

Castele ale Cunoa_terii, va fi un om fericit _i
întelept! se auzi glasul libelulei, care putea
_opti deodat la urechea tuturor copiilor.
22 Intrebri deîntelegere a textului
coooocceoooooooo000ccec0coceegoco000000oo000000e090000oo0
e am învat?
ge9eSe9909999 23
Adaptarea copilului la eeceeeeeceeeeeecoe
grdini
_coal sau la
ar trebui s
Cu cese aseam n grdiniele? Dar_colile? eentat, cu pa_i mici, astel incat copilul s se fac
dobândeasc
afara familiei i så descopere u_or modaliti de încet încrederea în
adultii
Cum arat un castel?
i _colile cu un castel? cOane decât prinii. Tot în aceast perioad joac _i voie bun _i cu alte
De ce se aseam n oare grdiniele eimportant
Darîn coli? rintii vin dup la finalul programului,
cã el sse conving
Cineii intâmpin pe copii în grdinite? neexistând
colo, a_a cum, iniial, cei mai muli copii cred. Printre riscul s fie abandonat
Cumli se parcopiiloracestecastele? narcurge pentru ca adaptarea copilului într-un alt mediupa_ii
s
pe care i-am putea
fie
I_i doresc sle viziteze? u_oar s-ar numra urmtorii: natural, lin _i
De ce sunt ele interesante?
Pasul Pregtirea pårintelui pentru momentul
1 copil în care
Cine cuno_tea toate slile castelelor? începe cre_a/grdinia/_coala. propriul
Cei-a invitat libelula pe prini _i pe copii s fac ? Pentru a ne putea ajuta copii s se
adapteze într-un mediu nou _i la separarea
când a urcat treptele castelului? de noi _i de cas, e nevoie intal sa lucrm
Ce a fãcut bäiefelul
Pentru aceasta îti sugerm:
cu
proprile noastre temeri _i gânduri.
-afost uneori dorde prini? Cea fäcut atunci?
Cele-a _optit la ureche libelula, copiilor?
Enumer-i motivele pentru care dore_ti
s mearg copilul tu la un program
organizat, dac i se pare util, le poi nota pe o foaie.
Informeaz-te, viziteaz _i alege varianta de cre_/grdini/_coal care i se
potrive_te cel mai mult.
Intrebri de personalizare
omduooooamumuouoooooooomooooooooooooooooooroooooodbooo
Cerceteaz-ji emoile legate de acest moment _i discut despre ele cu
Aivizitat vreodat un castel numit Grdini sau Scoalä? Dartenerul tu, alt pr1nte sau cu un
cu un
prieten care a trecut deja prin asta.
Caut s ai o atitudine
pozitiv fa de acest aspect
OCe fi-a pläcut cel mai mult acolo? pentru c, în caz contrar,
dac sentimentele tale fa de începerea cre_ei/grdinitei/_scolii sunt
OE firesc sle fie copiilor uneori dorde prini? negative _i
incrcate de team _i vinovie, copilul va trebui s înfrunte atât propria suferin,
Ce pot face ei atunei? cât i pe a ta.
Ai avut momente când te-ai simit speriatîntr-un castel atât de mare i Repet-ti faptul c aceast experien va fi pentru copil una benefic _i
nou pentru tine? frumoas, bineineles dac tu crezi acest lucru, _i nu o asocia cu abandonul
OCe ti-a trecut atunci prin minte? copilului tu.
Exist vreun copil care nu se mai întâlne_te cu prinii lui, dup ce Pasul 2 Povesteste-i,cuîncredere,copiluluidesprecre_ägrädini /coaläl
Copil rspund mult mai bine unui lucru nou, dac sunt informai din timp
merge la grdinisau la _coal?
despre acel lucru. A_adar:
OCat timpstai la grdinit? Darla _coalä?
C usptmâni înainte poveste_te-i pe un ton calm i senin, cu zâmbetul pe
OCumiti petreci timpul in Castelul Cunoa_terii, zi de zi? buze, ce înseamn cre_a/grdinita/_coala, câi prieteni î_i va face acolo, la ce
OCe faci împreuncu prinii, dup ce te întorci acas? activiti _ijocuri interesante va participa.
OCare a fost cea mai mare distracie de care ai avut parte la grdini sau
Arat-i o carte, filmulete, fotografii sau un desen animat despre mersul la
la _coal, pe care i-o amintesti? cre_/grdini/coal.
OCeainväat pân acum la grdiniä? Dar la _coalä? Creeaz poveste despre bucuria de a merge la cre_/grdini/_coal
o a unor

în protagonistul s fie chiar

OCe sfaturi i-ai da unui copil care pse_te
prima oar pe poarta castelului personaje preferate de copila_ul tu sau o poveste care

si se simte puin speriat? el.

al
Copilultrebuie anunat de la început c va fi însoit de ctre un membru
 câteva zile, pän cand el va cun un oroces amplu care e
important
24 familiei doar pentru
cadrele didactice, copii. jucriile,
unde e baia etc. Dup aceea Cul,
printii l r e
ritmurile
T
ferite ale copiilor.
s se fac treptat, respectând 25
va merge la activitile
lui, copii la cre_a/'gradini/_coal, Copilul tu va simi încrederea pe care i-o acorzi
c grdinia/cre_a/_coala este penrd copii, iar printi
doa foarte bine oriunde. _i se va
adapta
de munca, ii repetm
vin doar uneori s-i vad pe copii cum cant _isejoac. Totul vafibine! Exprim-iîngrijorrile fadeceicare
Pasul 3 Fii aläturi de copilul tau im adaptarea acestuia Ce simictevorasculta.
Pasul 6E fac continuare? Cât timp mai stau cu copilul meu la
în
in primele zile de cre_/grdinitä/seo
E important ca o persoan apropiat cre_/grdini/scoalä?
De ce? In functie de temperamentul cu care s-au nscut
sfie alturi de copilul tu. adult s fac fa primeizile la un nou loc de muneá _i experienele anterioare
Nue
Se
u_ornici
pentru
va familiariza cu necunoScutul impreuna cu o persoana apropiat , din
ne care le-au trit, copii sunt diferii _i reacioneaz diferit când trebuie s se
din adapteze. Chiar dac se implica intr-o activitate _i se distaneaz de
activitate sau trecerea la un alt moment al zilei (mersul la toalet, printe, o alt
încredere.
familie, care îi va transmite calm _i
colectivitatea de copii.
Vaavea curaj s se aventureze în spålatul pe
mâini, luarea mesei, 1e_itul afara) poate face s
il
simt
V a vedea c acea persoan are încredere in cadrul didactic i se raporteaz la
de prezenta ta, ca asigurare i încurajare.
se
nesigur _i sã aib nevoie
acesta.
S eva vedeaconcretcum se desf_oar act1vitile, care e metoda de lucrusi
In aceast perioad este important ca în familie:
cume cadrul didactic în timpul programului.
Sã-i aminte_ti mereu câ grdinia/cre_a/_coala este pentru copii ca i un
Cadrul didactic va cunoa_te foarte repede familia copilului nou-venit. serviciu al lor, unde se distreaza i inva aläturi de ali copii, unde respect ni_te
principiile de educaie. obiceiurile i modul su de via, pentru a le folosi în rutine (le enumerai), 1ar la finalul zilei se
reîntälne_te cu prinii _i î_i petrec
asigurarea sentimentului de continuitate intre cele dou spaii de via- domiciliu împreun dup-amiaza i seara;
Sã-ispui c îl iube_ti la fel de mult i c e_ti cu gândul la el _i când nu suntei
_i cre_ grdini/_coal. împreun,
Pasul Primazila cre_grdini/_coal Sã-l asiguri c doamnele îl iubesc _i îl îngrijesc frumos, iar tu ai încredere în
De regul, poate fi o zi mai scurt in care copilul s participe sau nu la masa
ele.
de prânz. In primele sptmâni, cel mai important lucru e ca micuul s se simt
La cre_/grdini/_coal trebuie s stai cel puin o säptmân în care
confortabil _i s construiasc o relaie de încredere cu dasclul. Accentul nu se
treptat copilul devine mai independent _i mai sigur pe el în noul mediu.
pune pe achiziiile pedagogice dobândite sau pe ce reguli de grup a reu_it copilul s
Atitudinea cea mai potrivit a pärintelui este:
vor fi pe mäsur ce copilul merge cu
respecte. Aceste aspecte din urm atinse
încredere i bucurie în colectivitate. Un copil, care vine a_a, nu se poate s nu BDe alternare echilibrat între a sta deoparte, rsfoind o carte, lsând copilul
s se implice fr sprijinul su în activitate (atunci când copilul se desprinde de
asimileze foarte mult informaie, începând din momentele de joac liber pân la
cele de pårinte) i de a urma indicaiile cadrului didactic (ne luäm ojucrie din raft, facem
activitateorganizat i s nufie receptivlacerinele cadrului didactic. invioarea, ne a_ezm în cerc etc., atunci când copila_ul este înc lipit de pärinte _i
Pasul SE Din nou.. muncaprintelui cu el insu_i
are nevoie de
Este foarte important s avem încredere în copilul nostru susinerea lui);
_i sacceptm c
fiecare copil are ritmul su propriu. A_adar,
accept c: De a
îndruma copilul ctre cadrul didactic în situaile în care are anumite
2Unii copii se desprind din prima de
prini, alii nu. nevoi (,Am îneles c i-e sete. Cere-i doamnei un pahar de ap";,iti dore_ti acea
Unii se implic din primul moment în
activitile propuse, alii stau i jucrie? Trebuie sä vorbe_ti cu doamna s vedem dac i-o poate da:". Vrei s ie_si
din sala? Enevoie s-i spunem doamnei acest lucru _i
privesc mai mult, de la o oarecare
distan, chiar refuzând s sävedem ce ne propune.");
gsându-_i oalt preocupare. participe sau
D e lsa încet, încet cadrul didactic s
a intervin când copilul are o nevoie -

Unii i_i doresc din la spålatul pe mâini, într-o neînelegere cu un alt copil etc.
prima zi s repete experiena _i exprim acest lucru cel mic
verbal, altii nu. Apoi, în funcie de modul în care s-a comportat in primele zile,
sftuie_te-te cu dasclul _i cu psihologul în legtur cu urmtoarele zile, dac e
Indiferentîn care zon îl surprinzi pe copila_ul tu, ofer timp _i încredere util s mai stai cu copilul zile întregi sau doar în anumite momente din zi.
Situaiei voastre, pentru cnu exist pe lume dou fiine la fel _i
adaptarea oricume
26
Parinii nu mai sunt atat deprezeni la
cre_/ Stabilii rutine de r mas-bun
(pupic pe nsuc, batei palma, semn 27
Pasul 7grädinitäscoalä! acas c vor fi mome cu
mäna,
s închid
în u_a în urma ta, s v spunei ceva special etc.) Faceti
pe care s il repetai în fiecare diminea (dar _i cu alte prilejuri de
înc de
E important ca micuul
s _tie
sau vei ie_i la masin
and vei ritual
din sal nu vei intra, cänd vei sta
in
Curte Dac are desprire). Copilul va avea sentimentul c poate prezice ceea ce se întâmpl i
i spun cadrul1didactic, care
sau dic il va putea
ie_i
de prezena ta, poate s
întoarce repede, repede!
ajuta. astfel va fi mai l1ni_tit, anticipänd mai u_or faptul cte vei întoarce.
nevoie se
Dupce v salutai, pleac. Chiar dacîncepe s plâng, cel mai potrivit e ca
Pasul 8MamaTata aproximativ o saptmân, dar bineint
cazuri în est s aibduploc prima desparire de printe, pentra
a treiafizifcut
carepasîn poate înelescurt potfi
timp
dun ce l-ai salutat s pleci fr s te tot întorci din drum (astfel i-ai da sperane

de acas, c veissta
desarte, va crede c daca plänge te poate face s rmâi, el va plânge i mai mult, nu
poate chiarmai
târziu. Copilul va _ti, câteva minute cu el, ce va Dutea ata_a de persoana cu care rmåne i situaia se va complica pentru toat
sau

care vei pleca pentru

foarte scurt timp s
rezolvi o sarc arcin important lumea).
dup
el). Cand il lai pentru prima dat, asipur
exemplu cunoscut de
Anunt -l unde mergi i când te întorci (f referire la momentele zilei - dup
copilului un
mod repetat, cu fermitate i cldurá totodata, ca te vei întoarce curana. D-i
dup ce se treze_te). ceva care s a_tepte cu neräbdare
momentul in care te vei intoarce: ex. dup ce se
ce mnânc,
atunci când te întorci (c v vei
Promite-i
juca împreun, vei merge în pare etc.).
repere concrete despre în parc etc. Când vinad
In
dup ce iese in curte, merge La sfâr_itul zilei, copilul se poate s simt din nou team _i este foarte
sal, dup ce mnânc,
cel mic sa planga dupa tine! Nimic nu se conm
s pleci, nu uita, este normal ca important, în prima sptmân, s-la fostieiuitat.
mai repede acas, pentru a se simti în
cu compania ta! Este
benefic însáå pentru el sa aiba ocazia de a se atasa si dal sigurani s nu i_i imagineze c
sa faci lucruri separat de el. E important s
aduli _i pentru tine e important sa poi ca _i cum ar fi ceva nefirese co Pasul 10Efumosla creä/grädinitscoalä!
fie acceptate emoile _i s nu fie oprit din prima,
simte (este exclus s i se spun:,,Nu ai de ce sa plang1!"i Nu mai plânge c esti înainte de a aduce copilul la cre_/grdini/_coal, amintii-i acestuia, din
bäietel mare!" etc.). nou, cum decurge
va
ziua_i
asigurai-l vei
c veni sil luai acasã dup câteva ore.
Plecarea este la fel de important ca _i venirea _i are acelea_i obiective:
intoarcerea ta, pentru început, trebuie s se fac la ntervale scurte de timp, a
cror durat cre_te cu fiecare nou ocazie. Se poate incepe cu 10 minute, 30 asigurarea continuitäii vieii copilului între cele dou medii importante pentru
minute, o or, dou ore etc. Dup ce te-ai întors, pomene_te mereu pe parcursul dezvoltarea sa. Cadrul didactic vorbe_te cu printele faf de copil, întotdeauna,
zilei c ai plecat _i te-ai întors repede _i felicit-I c s-ajucat frumos pân la venirea despre reu_itele copilului, îi arat realizrile copilului (un desen, o pictur, o
ta. construcie) pe care le poate lua acas cu el. Jucria personal va pleca acas cu
ies în curte, mnânc copilul, pentru c aceste obiecte purtate de copil de acas la grdini/_coal i
Pasul 9 a joc la cre/grdini/coali, si
invers sunt elemente care îl securizeaz _i îi confer o continuitate între cele dou
mamatata vine dup mine! Cum se face despärirea?
Pregte_te-, de acas, c va sta cu doamna _i copii pân dup masa de medi, suportând mai u_or separrile _i ajutându-l în procesul de adaptare i
pranz, când va veni acas s se culce. readaptare.
Incurajeazã-l s duc cu el, de acas, jucria preferat sau un obiect pe care Atunci cândii vorbii evitai s formulai întrebri care se bazcaz pe aspecte
negative cum ar fi:, i-a f o s t d o r d e m i n e ? " s a u , A i f o s t trist( ) toat ziua? " In
sã-l tin în mân i s-iaminteasc de cas sau de prini.
Anunt când pleci i evit s o faci pe furi_! De_i muli susin acest tip de
desprire, pentru c pare soluia cea mai u_oar, pentru copil este foarte dureroas
locul acestor formuläri putei s îl întrebai: ,,Cum a fost ast zi?";
prezini ce aif cut astzi sau cu cine te-aijucat?
,, Vrei s îmi

i efectele negative pot fi pe termen lung. Când descoper c nu mai e_ti lâng el se Pe toat perioada de separare, este important pentru copil s-i recunoa_tem
va simi derutat, trdat _i înspimântat _i va duce cu el, cine _tie pân la ce värst, importanfa tririlor afective: ,,Acum e_ti suprat() _i e de îneles, dar mama ta va
gandul c poi s dispari oricând, c nimic nue sigur _i c nu poate avea venirepedeînapoi."
nici în cele mai încredere
apropiate persoane. Anun ferm _i decis când vei pleca, nu osCila
SI nici nu-líntreba dac poi s pleci. E în
momentul în care crezi
regul s-i spui dinainte c vei pleca i in
c este potrivit, pleac. Totu_i, e de
plecarea chiar atunci. preferat s ifi anun
28 Pa_i în adaptare,in minteacopilului
Pasul 1
unde vor fi i ali copii cu care nm voi
Voi merge într-un loc drgu, juca
împreuna. CUPRINS
Pasul2 in ritmul meu curtea si
Am ajuns într-un loc nou, explorez sl
e de
activitate. Mami/Tati ecumine.
Cesunt povetile terapeutice?
.
Pasul3
li cunosc pe copii i pe cadrele
didactice. Mami/Tati e cu mine.
terapeuticá?....
4
Pasul 4
Cum sespuneo poveste
Nejucm împreun. Mami/Tati e cu mine, dar deseori st deoparte
Ce vom afla împreunä?...
Pasul 5 . 5
M distrez cu copi. Mami/Tati vine repede.
Cupa_i mici i fericii..
Pasul6 textului .22
Întrebri de înelegere a

Mäjoc cu copii.Mami/Tati pleacpuin _i se întoarce repede.

22
Pasul 7 Intreb ri de personalizare.
Eu stau cu copii _i mami/tati pleac. Mi-e dor de mami/tati _i e în
regul s simt asta. Se întoarce repede, iar eu acum pot sta cu doamna i m pot . 23
Ceamînvat?....
juca frumos cujucrile de aici.
Pasul8 . 28
Eu rmân cu copii, mami/tati pleac la lucru _i vine dup mine, dup ce...
Pa_i în adaptare, în mintea copilului ....

mâncm, ne trezim etc. Sunt bine!

Sne reamintim cfiecare copil are ritmul lui, iardacpentru unulcâteva zile
sunt suficiente pentru acomodare _i poate trece direct la programul lung, cu somn,
un altul vaaveanevoie de printe alaturi de el pentru mai multe zile, poate chiar
_i sptämâni, iarprogramul scurtpoate fio variant iniial mai puin difici.
Adeptii acomodrii treptate sustin c avantajele se vd pe termen lung:
copii se bucur autentic de experienta colectiviti, se simt stimulai _iîn
siguran _i chiar se îmbolnvesc mai rar. De_i în alte tri acomodarea
treptat este normal, în majoritateainstituiilor românesti orice fel de
sistemdeacomodareblând esteîntâmpinatcureticent
 ABC
Adaptarea la grdini i la _coal
ecceeececeececeeeeceeeeeecececeeeeee
sau începe _coala are dificulti de
Copilul care merge la grdini
c lumea este mult
adaptare la noul mediu, deoarece el descoper brusc
mai mare decât credea pân atunci _i teama de a nu se pierde de cei dragi
Desprtirea
niciodat . aduce suferin atât în rândul
cre_te mai mult ca

copiilor, cât _i în rândul prinilor, adaptarea copilului implicând astfel _i

de propriul copil. In momentul în
capacitatea printelui de a se despri
care printele î_i va reduce stresul cauzat de intrarea în
cre_/grdini/_scoal a propriului copil, acesta va începe s accepte
mai u_ornoul mediu, s se simt mai confortabil cu spaiul grupei,,
al clasei, cu personalul unitii, cu copi i eu obiectele din jur.
se face aceast
Totu_i, este important modalitatea prin care
c o adaptare
adaptare a copilului la colectivitate i se _tie
lin _i natural poate s duc doar la sucesul _i la fericirea
copilului, spre deosebire de o adaptare brusc, forat .

care, cu siguran, va avea efecte negative asupra

acestuia atâtîn plan emoional, cât _i în plan somatic.

Colectia Pove_ti
-

EAN Terapeutice
5948494010004 06 Pret 15 99

www.edituradiana.ro