Sunteți pe pagina 1din 3

Proiect didactic

Subiectul: Substantivul Tipul lectiei: Comunicare si insusire de noi cunostinte si capacitate; Scopul: Fixarea si consolidarea cunostintelor dobandite anterior ; insusirea caracteristicilor definitorii ale substantivului ; dezvoltarea capacitatii de a recunoaste si de a folosi corect substantivul ; scrierea corecta a substantivului. Obiective de referinta: Sa sesizeze legatura logica dintre secventele unui mesaj oral; Sa utilizeze corect formele flexionare ale partilor de vorbire; Sa utilizeze cuvintele in functie de tema abordata intr-o situatie de comunicare; Sa redacteze texte narative si texte functionale de mica intindere pe baza unor cuvinte /expresii de sprijin; Sa valorifice in texte proprii un vocabular adecvat; Sa aplice in mod constient semnele ortografice si de punctuatie . Obiective operationale: La sfarsitul activitatii, elevii vor fi capabili: O1 Sa recunoasca toate categoriile de substantive (si cele care denumesc actiuni , insusiri, stari sufletesti); O2 Sa defineasca substantivul; O3 Sa diferentieze substantivul care denumeste insusiri de adjective; O4 Sa exemplifice , dupa cerinte; O5 Sa alcatuiasca o compunere in care sa foloseasca substantivele date. Metode si procedee: Conversatia , exercitiul , munca independenta, lucru cu manualul, problematizarea. Material didactic: Ilustrate , tablouri , fise de lucru. Momentele lectiei 1.Momentul organizatoric: Pregatirea elevilor pentru buna desfasurare a orei. 2. Activitati de fixare , verificare , evaluare: Se verifica tema scrisa , in timp ce elevii lucreaza primul punct din fisa de lucru. Se evalueaza tema de acasa si activitatea independenta. 3. Captarea atentiei: Elevii completeaza rebusul dat , afland (pe verticala) despre ce vor invata.

p a p r t e d e v c p o r b i r e

r d o i s a a o m o a e a l

e j n m t

d e u p e

i c m u

c t e l

a i

t v

r u p r p t e

b n r c u a

a i a r e u

1. Partea principala de propozitie 2. Partea de vorbire care exprima insusiri; 3. Partea de vorbire care tine locul substantivului; 4. La verb deosebim : numarul, persoana si; 5. Verbul a fi , timpul present , pers a III-a , nr.sing.; 6. Raspuns afirmativ; 7. Pronumele personal, persoana a III-a, nr. singular genul feminin; 8. Cuvantul sau; 9. Substantivul care se scrie cu litera mica; 10.Substantivul care se scrie cu litera mare; 11.Substantivul cu care te plimbi pe apa; 12.Substantivul fricos; 13.Substantivul care zice mac 14.Pronumele personal , persoana a III-a, nr. plural , genul feminin.

4. Anuntarea subiectului: Vom invata mai multe lucruri despre partea de vorbire care poarta numele de substantive. 5. Anuntarea principalelor obiective: Daca veti fi atenti, la sfarsitul orei veti putea sa recunoasteti cu usurinta substantivele sis a le folositi corect in vorbire. 6. Dirijarea invatarii: Se recunosc (din exercitiul scris la table) substantivele care denumesc fiinte, lucruri, fenomene ale naturii. Recunoasterea se realizeaza prin numarare. Dintr-o lista care cuprinde grupuri de cuvinte de felul: Frumos-frumusete Bun-bunatate Trist-tristete Vessel-veselie se identifica cuvintele care se pot numara si carora li se poate adauga o insusire (frumusete uluitoare, bunatate recunoscuta, tristete iremediabila , veselie molipsitoare); Se concluzioneaza ca, pe langa lucruri,fiinte, fenomene ale naturii, si aceste cuvinte sunt substantive, deoarece se pot numara si li se pot atribui insusiri; Se anunta definitia complete ca substantivul este partea de vorbire care denumeste fiinte, lucruri, fenomene ale naturii, actiuni, stari sufletesti, insusiri, adica obiecte; Se lucreaza un exercitiu de recunoastere, la table; Activitate independent: Elevii lucreaza , pe fisa; exercitii de recunoastere , subliniere, grupare(adjective-substantive), precizare a ceea ce denumesc, exemplificari dupa cerinte s.a. Se evalueaza activitatea independenta. Se lucreaza o compunere gramaticala despre scoala cu ajutorul unor substantive date . Li se cere elevilor sa dea un titlu compunerii. Daca nu se termina activitatea in clasa , ea se va continua ca tema pentru acasa.