PROIECT DE

ACTIVITATE
DATA: 07.01. 2022
GRUPA: mijlocie
TEMA ANUALĂ: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA SĂPTĂMȂNII: “Un copil politicos”
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: “Emoțiile – prietenele noastre!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integratǎ ADP+DOS+ALA+DLC
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere şi exprimare a emoţiilor.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Conceptul de sine .
 Autocontrol și expresivitate emoțională.
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate .

COMPORTAMENTE VIZATE:
1
  Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare etc.
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emotional.
 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
 Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
 Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

 ACTVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

Salutul, prezenta copiilor, calendarul naturii.

Activitatea de grup: citirea poeziei “Emoții matinale", urmată de cântecul prieteniei.

Noutatea zilei: invitație la joaca de-a emotiile.

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Om și Societate: joc didactic "Cubul emoțiilor".

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:

Bibliotecǎ: Fișǎ de lucru: “Emotiile personajelor din povestile cunoscute”

Construcții: “Rezolvǎm puzzle cu mijloace de transport terestre și semne de circulație”

2
Joc de masă: “Alege și potrivește!” (asocierea emoțiilor cu situații date)

Artă: “Copilul vesel, copilul trist” (trasare, colorare)

 MOMENTUL DE POVESTE: "Coliba iepurașului", de O. Capița

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
Euritmie “Emoția este prietena ta”, "Nu mi-e frică de Bau-Bau"
Joc distractiv: “Cine ne-a ieșit în drum și cum ne simțim acum?”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Ştiințe: joc didactic
- sǎ identifice culorile;
- sǎ identifice cifrele de la 1 la 3;
- sǎ raporteze corect numǎrul la cantitate si invers, in limitele 1-3;
- sǎ utilizeze limbajul matematic adecvat.
Domeniul Om și Societate: activitate practică de educație rutieră
- să precizeze semnificația celor mai importante mijloace de semnalizare rutieră (culorile semaforului, trecerea de pietoni,
indicatoarele "STOP"și "trecere de pietoni";
- să parcurgă traseul aplicativ respectând regulile de circulație;

 MOMENTUL DE POVESTE:

- să audieze cu atenție povestea;

3
 - să precizeze ce emoții au trait personajele și de ce;
- să comunice impresii pe baza conținutului poveștii;

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:
Bibliotecǎ:
- sǎ încercuiască personajele vesele;
- sǎ traseze "X" sub personajul mirat;
- sa coloreze personajul preferat.
Joc de masă:
- sǎ plaseze corect jetoanele cu emoții pe ilustratiile date ;
- sǎ comunice idei sau impresii ȋn legǎturǎ cu acțiunea ȋntreprinsǎ.
Artă:
- să traseze ochii si gura pentru a reda veselia, respective tristetea;
- să coloreze cu culorile potrivite chipul vesel, chipul trist.

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
- sǎ execute mișcǎri de dans individual, respectând mișcările sugerate de text și dupǎ indicațiile educatoarei;
- sǎ respecte regulile jocului.

Sarcina jocului didactic pe Domeniul Om și Societate:

Identificarea emoțiilor si exersarea expresiilor faciale asociate.
Identificarea emoțiilor și asocierea acestora cu întâmplări din experiența proprie.
Regulile jocului:
Copiii vin pe rând și rostogolesc cubul. Rǎspunsurile corecte sunt premiate cu jetoane “fețe zȃmbitoare”, iar copiii care
ȋntȃmpinǎ dificultǎți sunt ajutați de colegi.

4
 Desfǎșurarea jocului:
Varianta I: copilul rostogoleste cubul și identifică emoția ilustrată, după care mimează emoția respectivă, împreună cu
toată grupa de preșcolari.
Varianta II: copilul rostogolește cubul, identifică emoția ilustrată, apoi povestește o întâmplare din experiența personală
în care s-a simțit întocmai.
Elemente de joc: surpriza, mȃnuirea materialului, aplauze, recompense.

STRATEGII DIDACTICE:

 metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, jocul didactic, povestirea, munca
independent, “Ghicitorile”;
 material didactic: fișe pentru antrenament grafic, carioca, puzzle cu mijloace de transport si semne de circulație, , boluri cu
orez, mini-semafoare din materiale reciclabile, carton negru cu contur dat, adeziv de tip aracet, orez colorat, pensule, tăvițe de
lucru, scrisoare-surpriză, siluetă mare de autobuz, jetoane pentru prezența copiilor și completarea Calendarului Naturii,
personaj hazliu “Semaforul", semafor electronic, mașinuțe din carton, semne de circulatie, costum polițist, traseu marcat de
circulație, jetoane cu cifre, cercuri multicolore de gimnastica, jucării, stick cu melodii specifice temei, boxă, ilustrație poveste,
costume "semafor", recompense.
 intervenția educatoarei: alternatǎ, permanentǎ.
 forme de organizare: frontalǎ, grupalǎ.

DURATA: 1 zi.

LOCUL DE DEFĂȘURARE: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:

5
  Antonovici, Stefania; Jalba, Cornelia; Nicu, Gabriela - Jocuri didactice pentru activitatile matematice din gradinita: culegere,
Editura Aramis Print, Bucuresti, 2005;
 Curriculum Pentru Educaţia Timpurie, 2019

SCENARIUL
ZILEI
Programul zilei va începe cu Jocul liber al copiilor, unde aceștia își vor alege jocul și jucăriile preferate, în așteptarea tuturor
colegilor. Se vor desfășura și momentele de rutină: ținuta de interior, igiena personală (dezinfectarea mâinilor la sosire, spălarea
mâinilor înainte de masă), servirea micului dejun.

6
 Activitatea zilei debuteazǎ cu Ȋntȃlnirea de dimineațǎ, cuprinzȃnd urmǎtoarele etape: Salutul: se prezintǎ copiilor musafirii
prezenți la activitǎți, salutȃndu-i. Educatoarea le demostrează copiilor "Salutul Polițistului", cu ducerea mâinii la tâmplă si rostirea
formulei "Să trăiți!" Apoi, pe rând, fiecare copil exersează salutul către colegul alăturat: "Bună dimineața! Să trăiți!" Activitatea de
grup: se înfățișează copiilor o scrisoare – surpriză și li se propune să o citească împreună, aceasta fiind alcatuită din text combinat cu
ilustrații. Din scrisoare reiese și noutatea zilei: copiii de la grupa mica a "Steluțelor" sunt invitați la oraș pentru a face o plimbare și a
se întâlni cu Semaforul. Astfel, educatoarea îi provoacă pe cei mici la o călătorie imaginară, iar pentru a porni, le dezvaluie silueta
unui autobuz. Prezenta copiilor: la întrebarea "Cine merge cu mine în călătorie?", copiii vin și își fixează fotografia pe panoul sub
formă de autobuz. Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, educatoarea pornește de la întrebarea: "Este vremea potrivită
pentru călătorie?" Preșcolarii răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la rubricile “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum ne
ȋmbrǎcǎm?”.Se fixeazǎ verbal si ziua din sǎptǎmȃnǎ.
Prin desfășurarea jocului cu text și cânt "Autobuzul" se realizeazǎ tranziția cǎtre Activitatea pe Domenii Experiențiale.
Ajunși în "oraș", copiii se întâlnesc cu Semaforul, un personaj prietenos care, pentru a-i cunoaște mai bine, le propune un joc
mathematic prin care le testează cunoștințele despre cifre și culori. Întâlnirea copiilor cu Semaforul continua cu Momentul Poveștii,
unde cei mici află de pățania unui iepuraș neastâmpărat care s-a accidentat pentru că nu a respectat regulile de circulație și siguranță.
Pornind de la cele relatate în poveste, Semaforul îi invite pe copii la plimbare prin oraș, pe traseul amenajat, pentru a învăța mai bine
regulile de circulație. În timpul acestei plimbări, copiii, împărțiți în "șoferi" și "pietoni", trebuie să aplice regulile de circulație de bază.
Prin tranziția "Câte unul pe trotuare/ Mergem prin orasul mare..." copiii sunt direcționați către centrele de interes, în număr
de patru. La Bibliotecǎ, copiii au la dispoziție o fișǎ de antrenament grafic pe care trebuie sǎ traseze flori dupǎ un contur dat (peste
puncte-puncte). Se urmǎrește adoptarea unei poziții corecte ȋn timpul exercițiului grafic și gradul de precizie cu care sunt trasate
liniile. La centrul Construcții, sunt disponibile mai multe puzzle-uri cu mijloace de transport, pe care copiii sunt invitați sǎ le
construiascǎ individual. La Joc de masă, au pregǎtite materiale pentru a asambla un semafor. La Artă, vor realiza lucrarea
"Semaforul" prin lipire de orez colorat.
Ȋncheierea activitǎții integrate se face prin momentul de Muzică și Mișcare, respectiv “Dansul Semaforului” și jocul distractiv
"Cine ne-a ieșit în drum?

7
 DESFĂŞURAREA
ACTIVITĂȚII
NR ELEMENTUL OB CENTRE/ UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
COMPONENT ETAPELE
CRT OP. DIDACTICE
AL ACTIVITĂȚII
ACTIVITĂȚII
INTEGRATE

I ADP 1. Întâlnirea Salutul: educatoarea, purtând pe cap o șapcă de polițist, le -organizare -evaluare
de dimineață demostrează copiilor "Salutul Polițistului", cu ducerea mâinii la frontalǎ; formativǎ,
tâmplă si rostirea formulei "Să trăiți!". Li se explică preșcolarilor că orala, practic-
acest salut are legatură cu activitățile zilei, după cum vor vedea la -interventia acțională;
momentul potrivit. Apoi, pe rând, fiecare copil exersează salutul către alternatǎ a
colegul alăturat: "Bună dimineața! Să trăiți!" educatoarei; - execută
salutul;
Activitatea de grup: se înfățișează copiilor o scrisoare – surpriză și
li se propune să o citească împreună, aceasta fiind alcatuită din text - "citește"
-conversatia;
combinat cu ilustrații. Din scrisoare reiese și Noutatea zilei: copiii de imagini;
la grupa mică a "Steluțelor" sunt invitați la oraș pentru a face o -explicația;
- descrie
plimbare și a se întâlni cu Semaforul. Astfel, educatoarea îi provoacă vremea;
-demonstra-
pe cei mici la o călătorie imaginară, iar pentru a porni, le dezvaluie
ția;
silueta unui autobuz. -selectează
jetoanele

8
 Prezenta copiilor: la întrebarea "Cine merge cu mine în călătorie?", -exercițiul; corespunzătoa
copiii vin și își fixează fotografia pe panoul sub formă de autobuz. re;
-observarea;
Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, educatoarea
pornește de la întrebarea: "Este vremea potrivită pentru călătorie?"
Preșcolarii răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la rubricile
“Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum ne ȋmbrǎcǎm?”.Se fixeazǎ
verbal si ziua din sǎptǎmȃnǎ.

Se realizează tranziția prin cântecul cu mișcare "Autobuzul" , care

închipuie călătoria grupei Steluțelor către destinația lor, orașul. Copiii
sunt așezați în coloană și circulă executând mișcările sugerate de
textul melodiei.

II ADE: 1. Moment Se realizeazǎ organizarea spațiului din sala de grupǎ, a mobilierului și

DȘ+DOS materialului didactic necesar, precum și a colectivului de copii.
organizatoric

2. Reactua- Se initiazǎ o scurtǎ conversație: -organizare -evaluare

lizarea frontalǎ; formativǎ,
cunoștințelor "Ați mai fost la oraș? Cum arată? Ce fel de clădiri întîlnim? Ce ați orala;
însușite mai observat? Cu ce mijloc de transport ați călătorit?" -interventia
anterior alternatǎ a -comunică
educatoarei; impresii,
informații
-conversatia; despre oraș;

9
 3. Captarea Se înfățișează personajul- surpriză al zilei, Semaforul. Se derulează o organizare -evaluare
atenției scurtă conversație între acesta și copii: frontalǎ; formativǎ,
orala;
"Buna, copii! Eu sunt Semaforul, ați ghicit. Voi cine sunteți? Vreți să -interventia
vă jucați cu mine? Eu vreau să vă cunosc mai bine și să ne alternatǎ a -identificǎ
împrietenim!" educatoarei; semaforul;

-observarea; -descrie
semaforul;
- personajul
“Semaforul”

3. 4. Anunțarea Se va realiza de către educatoare astfel: -organizare

temei și a frontalǎ;
obiectivelor “Astǎzi, vom desfașura jocul – concurs Atenție la semafor!. Este un
joc despre cifre și culori. Voi va trebui sǎ fiți foarte atenți, pentru cǎ -interventia
Semaforul ne va cere să recunoaștem culorile, sǎ recunoaștem permanentǎ a
cifrele de la 1 la 3, să numărăm corect. Imediat ce vǎ veti dovedi educatoarei;
isteți, veti fi rǎsplǎtiți.”
-explicatia;

4. 5. Prezentarea Explicarea jocului: -organizare

optimǎ a frontalǎ;
conținutului ”Haideți să privim semaforul! Ce culori are? Pentru ca jocul nostru
sǎ fie mai atractiv, vom alcǎtui douǎ echipe în culorile prietenului -interventia
nostru, echipa lui Roșu și echipa lui Galben. Jucând acest joc, îi veți permanentǎ a

10
arăta Semaforului că sunteți isteți și veți fi rǎsplatiți cu bulinuțe-fețe educatoarei;
zȃmbitoare, iar echipa care adunǎ cele mai multe va fi numitǎ
cȃștigǎtoare !” -explicatia;

Copiii extrag din coșuleț medalioane și se grupeazǎ conform -medalioane

acestora, așezȃndu-se cu picioarele încrucișate pe podea, pe douǎ cercuri roșii
rȃnduri, fațǎ ȋn fațǎ. și galbene;

Astfel așezați, fiecare copil primește în fața lui câte un cerc de

gimnastică, și acestea având tot culorile rosu, galben și verde. În timp -organizare
ce le distribuie, educatoarea solicită preșcolarii să verbalizeze grupalǎ;
împreună cu ea: "Rosu, galben, verde! Roșu, galben, verde!"
-intervenția -evaluare
Fiecare echipă deține o lădiță cu jucării. Li se explică preșcolarilor că alternatǎ a formativǎ,
la semnalul "Start!" vor aduce în cercurile lor ce le spune Semaforul. educatoarei; oralǎ;

-explicația; - identifică
culorile;
Desfășurarea jocului: -demons-
- asociază
VARIANTA 1: trația; obiecte după
-Adu o jucărie care să aibă aceeași culoare precum cercul tău! criteriul
- conversația;
culorii;
VARIANTA 2: Educatoarea așază în cercul fiecărui copil jetoane cu -jocul;
cifrele 1-3 și comunică sarcina: -identifică
-exercițiul; cifrele 1-3;
-Adu în cercul tău atâtea jucării câte îți arată cifra!
“Semaforul”; -numǎrǎ de la
Se verifică corectitudinea îndeplinirii sarcinilor, se acordă și se 1 la 3;
numǎrǎ recompensele și se declarǎ echipa cȃștigǎtoare. - jucării;

- cercuri;

11
 -“fețe
zambitoare”;

- organizare
Semaforul îi invită pe prietenii săi să-și ocupe locurile pentru a le -evaluare
frontală;
povesti despre Iepurașul Șchiop, care, pentru că nu a respectat formativă,
regulile de circulație, a avut de suferit (anexa 1). Concomitent cu - intervenția orală;
lectura poveștii, li se prezintă copiilor ilustratii. Prin acest Moment permanentă a
de Poveste, urmat de o scurtă conversație pe baza conținutului, se -audiază cu
educatoarei;
realizează tranziția către activitatea DOS. interes;
- povestirea;
- comunică
-observarea; impresii
legate de
- conversația; textul
poveștii;
- planșe;

5. 6. Obținerea Semaforul îi felicită pe copii și îi roagă să răspundă la două ghicitori: -organizare -evaluare
performanței grupalǎ; formativǎ,
orală;
-intervenția
"Ia să-mi spui, de ai habar, "Dacă ai mașină mică,
alternatǎ a - răspund la
Cine merge pe trotuar? Oare merge singurică? educatoarei; ghiciori și
întrebări;
Ia să-mi spui, te rog frumos, La volan se află, sper, -observatia;

Ce sunt eu, când merg pe jos? " Un bun și atent……."(șofer). -conversația;

12
 (pieton) - ghicitorile;

Echipele fiind constituite, copiii se vor numi "pietoni" și "soferi".

Soferii vor avea la dispoziție mașinuțe din carton. Se inițiază o
conversație:

- Pe unde circulă mașinile?

- Unde trebuie să oprească? Ce arată acest semn? (STOP)
- Ce culoare le dă voie să treacă la semafor?

- Dar pietonii pe unde circulă?

- Pe unde traversează șoseaua? -evaluare
- Ei când au voie să traverseze? formativă,
După obținerea răspunsurilor corecte, se trece la exersarea deplasării -explicația; practic-
pe traseul marcat corespunzător. "Șoferii" circulă pe "șosea " și vor demonstrația acțională;
întâlni un semafor, semnul STOP, dar și un agent de circulație. Rolul
agentului poate fi jucat de către un copil sau de către educatoare. -jocul; - aplică
"Pietonii" vor merge pe trotuar și vor traversa pe la trecerea de regulile de
-exercițiul; cirulație;
pietoni. Vor intâlni indicatorul "Trecere de pietoni" si semaforul. Se
pot simula și situații nedorite, când un "pieton" traversează printr-un -personajul
loc nepermis sau un "șofer" are viteză prea mare și accidentează un "Semaforul";
"pieton". In acest caz, intervine "polițistul", avertizând sau dând
amendă. În funcție de starea de spirit a copiilor, jocul poate continua -semafor cu
schimbând rolurile celor două echipe sau se poate relua într-o altă zi. semnalizare
luminoasă;
La final, "soferii coboară și ei din mașini" , iar grupa întreagă,
organizată în coloană,merge pe traseul marcat pe linia melodică a - traseu
cântecului "Câte unul pe cărare…", dar cu text adaptat: "Câte unul pe aplicativ;
trotuare, mergem prin orașul mare…(anexa 2). Astfel se realizează
-mașinuțe din
tranziția către centrele de interes.

13
 carton;

-costum
agent de
circulație;

- semne de
circulație;

III ALA 7. Asigurarea Li se prezintă copiilor materialele și propunerile de activități pe -organizare - evaluare
feed-backului sectoare, după cum urmează: grupalǎ; formativă,
practic-
-intervenția acțională;
alternată a
Bibliotecǎ: copiii au la dispoziție o fișǎ de antrenament grafic pe care
educatoarei; -trasează
trebuie sǎ traseze "Drumul mașinilor" (peste puncte-puncte).
peste linia de
Educatoarea se va asigura că preșcolarii adoptă o poziție adecvată a -observarea; sprijin;
corpului și că apucă instrumental corect.
- munca
independentă
-construiește
Construcții, sunt disponibile mai multe puzzle-uri cu mijloace de -explicația; puzzle-ul ales;
transport, pe care copiii sunt invitați sǎ le construiascǎ individual.
demonstrația

-fișe de - asamblează
Joc de masă, au pregǎtite materiale pentru a asambla un semafor. In lucru; semaforul;
boluri cu orez sunt ascunse capace de pet-uri de diferite mărimi și
culori. Copiii trebuie să le selecteze numai pe acelea care îi sunt - carioca;
necesare pentru alcătuirea semaforului.
- puzzle-uri ,

- semafoare ;

14
 Artă, vor realiza lucrarea "Semaforul" prin lipire de orez colorat. Se -boluri cu - lipeste
analizează modelul, se demonstrează modul de lucru, se efectuează orez; orezul;
exerciții de incalzire a mâinilor și se trece la lucru, cu sprijinul
educatoarei, acolo unde este necesar. La final, sunt solicitați să își -carton;
evalueze propria lucrare,raportându-se la modelul dat. -aracet;

-pensule;

-tăvițe;

IV. MM 8. Încheierea Euritmie “Dansul Semaforului” execute

activității mișcǎri de
Fiecare copil este costumat în "semafor". Pe linia melodică a dans
cântecului cu mișcare "Dansează Hopa-Hopa!", dar cu text adaptat individual,
temei activității, copiii exexcută mișcările sugerate (anexa 3).
-sǎ respecte
Joc de mișcare: “Cine ne-a ieșit în drum?” regulile
Organizați în coloană, copiii pornesc în călătorie. În fruntea lor se jocului.
află polițistul de la circulație. Pe traseu vor întâlni diferite jucării. La
vederea acestora, polițistul strigă "Stop! Cine ne-a ieșit în drum?", iar
ceilalți răspund, după caz: "iepurașul", "ursulețul", etc. Jucăria e
ridicată și oferită unui copil, pentru a o transporta! Polițistul trece la
coada șirului, iar rolul său e preluat de primul copil din coloană. Se
repetă de câteva ori.

15