PROIECT DE

ACTIVITATE
DATA: 22.11. 2022
GRUPA: mare A
EDUCATOARE: NĂSTASE LUCICA-ELENA
TEMA ANUALĂ: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA SĂPTĂMȂNII: “Festivalul toamnei”
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: “Emoțiile – prietenele noastre!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integratǎ ADP+DOS+ALA+DLC
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere şi exprimare a emoţiilor.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Conceptul de sine .
 Autocontrol și expresivitate emoțională.
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate .

1
 COMPORTAMENTE VIZATE:
 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare etc.
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emotional.
 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
 Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
 Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

 ACTVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

Salutul, prezenta copiilor, calendarul naturii.

Activitatea de grup: citirea poeziei “Emoții matinale", urmată de cântecul prieteniei.

Noutatea zilei: invitație la joaca de-a emotiile.

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Om și Societate: joc didactic "Cubul emoțiilor".

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:

Bibliotecǎ: Fișǎ de lucru: “Emotiile personajelor din povestile cunoscute”

2
Construcții: “Rezolvǎm puzzle cu aspect de toamnă”

Joc de masă: “Alege și potrivește!” (asocierea emoțiilor cu situații date)

Artă: “Copilul vesel, copilul trist” (trasare, colorare)

 MOMENTUL DE POVESTE: "Coliba iepurașului", de O. Capița

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
Euritmie “Emoția este prietena ta”, "Nu mi-e frică de Bau-Bau"
Joc distractiv: “Cine ne-a ieșit în drum și cum ne simțim acum?”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Om și Societate:
- să denumească emotia ilustrată pe cub;
- să adopte expresia facială adecvată emoției;
- să povestească o experientă personală pe care o ascociază emoției respective.

 MOMENTUL DE POVESTE:

- să audieze cu atenție povestea;

- să precizeze ce emoții au trait personajele și de ce;
- să comunice impresii pe baza conținutului poveștii;

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:

3
Bibliotecǎ:
- sǎ încercuiască personajele vesele;
- sǎ traseze "X" sub personajul mirat;
- sa coloreze personajul preferat.
Joc de masă:
- sǎ plaseze corect jetoanele cu emoții pe ilustratiile date ;
- sǎ comunice idei sau impresii ȋn legǎturǎ cu acțiunea ȋntreprinsǎ.
Artă:
- să traseze ochii si gura pentru a reda veselia, respective tristetea;
- să coloreze cu culorile potrivite chipul vesel, chipul trist.

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
- sǎ execute mișcǎri de dans individual, respectând mișcările sugerate de text și dupǎ indicațiile educatoarei;
- sǎ respecte regulile jocului.

Sarcina jocului didactic pe Domeniul Om și Societate:

Identificarea emoțiilor si exersarea expresiilor faciale asociate.
Identificarea emoțiilor și asocierea acestora cu întâmplări din experiența proprie.
Regulile jocului:
Copiii vin pe rând și rostogolesc cubul. Rǎspunsurile corecte sunt premiate cu jetoane “fețe zȃmbitoare”, iar copiii care
ȋntȃmpinǎ dificultǎți sunt ajutați de colegi.
Desfǎșurarea jocului:
Varianta I: copilul rostogoleste cubul și identifică emoția ilustrată, după care mimează emoția respectivă, împreună cu
toată grupa de preșcolari.

4
 Varianta II: copilul rostogolește cubul, identifică emoția ilustrată, apoi povestește o întâmplare din experiența personală
în care s-a simțit întocmai.
Elemente de joc: surpriza, mȃnuirea materialului, aplauze, recompense.

STRATEGII DIDACTICE:

 metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, jocul didactic, povestirea, munca
independenta;
 material didactic: Cubul emotiilor, fișe de lucru, carioca, joc de asociere, , jetoane pentru prezența copiilor și completarea
Calendarului Naturii, jucării, stick cu melodii specifice temei, boxă, ilustrație poveste, costume "semafor", recompense.
 intervenția educatoarei: alternatǎ, permanentǎ.
 forme de organizare: frontalǎ, grupalǎ.

DURATA: 1 zi.

LOCUL DE DEFĂȘURARE: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:

 BREBEN, Silvia - Jocuri pentru dezvoltarea emoțională la vârsta preșcolară și școlară mică, Editura Reprograph,
Craiova, 2010;
 Curriculum Pentru Educaţia Timpurie, 2010

5
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII

NR ELEMENTUL OB CENTRE/ UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE

COMPONENT ETAPELE
CRT OP. DIDACTICE
AL ACTIVITĂȚII
ACTIVITĂȚII
INTEGRATE

I ADP 1. Întâlnirea Salutul: educatoarea îi salută pe copii cu formula "Bună dimineața, -organizare -evaluare
de dimineață Stelute bucuroase! Să aveți o zi frumoasă!" Se explică semnificația frontalǎ; formativǎ,
cuvântului "bucuros" (fericit, vesel). Apoi, pe rând, fiecare copil orala, practic-
exersează salutul către colegul alăturat: "Bună dimineața, Stelută -interventia acțională;
bucuroasă! Să ai o zi frumoasă!" alternatǎ a
educatoarei; - execută
Prezenta copiilor: la întrebarea "Cine vrea să mă urmeze, să avem salutul;
azi o zi plină de bucurie?", copiii vin și își fixează fotografia pe
panou. - "citește"
-conversatia;
imagini;
Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, preșcolarii -explicația;
răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la rubricile "În ce anotimp - descrie
suntem?", “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum ne ȋmbrǎcǎm?”.Se -demonstra- vremea;
fixeazǎ verbal si ziua din sǎptǎmȃnǎ. ția;
-selectează
Activitatea de grup: se înfățișează copiilor o scrisoare – surpriză și -exercițiul; jetoanele
li se propune să o citească împreună, aceasta fiind alcatuită din text corespunzătoa
-observarea; re;
combinat cu ilustrații:

6
 O crizantemă are emotii pentru întâlnirea cu o rîndunică. De aici,
educatoarea inițiază o discuție:

- Voi sunteți nerăbdători să veniți la grădiniță? Aveți un

prieten drag? Cum îl cheamă?

Din scrisoare reiese și Noutatea zilei: copiii de la grupa mijlocie a

"Steluțelor" sunt invitați să-și descopere și exprime emoțiile, nu
înainte de a sublinia ca la grădiniță ne străduim să fim cu toții
prieteni. În întărirea acestui mesaj, se interpretează cântecul "Te
iubesc, tu mă iubești…" (sursa youtube)

II ADE: DOS 1. Moment Se realizeazǎ organizarea spațiului din sala de grupǎ, a mobilierului și
materialului didactic necesar, precum și a colectivului de copii.
organizatoric

2. Captarea Se realizează prin descoperirea Cubului Emoțiilor. Se derulează o organizare -evaluare

atenției scurtă conversație între acesta și copii: frontalǎ; formativǎ,
orala;
"Copii, voi stiți ce este acesta? (cub) -interventia
alternatǎ a -identificǎ
Ce observați desenat pe el? (fete) educatoarei; cubul;
Ce arată fetele? (cum ne simțim, emoții, sentimente)" -observarea; -descrie
cubul;
- Cubul
Emoțiilor

4. Anunțarea Se va realiza de către educatoare astfel: -organizare

7
 temei și a “Astǎzi, vom desfașura jocul Cubul Emoțiilor!. Este un joc tare frontalǎ;
obiectivelor amuzant, care ne va ajuta să ne cunoaștem mai bine emoțiile, să-i
cunoaștem și pe ceilalți copii și să învățăm să ne purtăm. Sunteți -interventia
pregătiți? Cine vrea să rostogolească Cubul?” permanentǎ a
educatoarei;

-explicatia;

5. Prezentarea Explicarea jocului: Educatoarea exemplifică, efectuând una- două -organizare - evaluare
optimǎ a rostogoliri ale Cubului și adoptând expresia facială potrivită. frontală; formative,
conținutului orală,
Desfășurarea jocului: -interventia
alternată a - mimează
VARIANTA 1: educatoarei; emoția;
-Rostogolește cubul și arată-mi emoția! Copilul mimează, apoi toți îl -explicatia; -povesteste
imită. Este recompensat cu aplauze si ecuson "față zâmbitoare". când a trait o
Demonstrația emoție
VARIANTA 2:
-conversația anume;
-Rostogolește cubul și povestește-mi când …(ți-a fost frică, ți-a fost
rușine, ai fost trist etc)! - jocul

La final, copiii sunt costumați cu pelerine imprimate cu fețe - cubul

zâmbitoare și cântă "Dacă vesel se trăiește…", cu mișcările
adecvate. - recompense

III ALA 6. Obținerea Astfel se realizează tranziția către centrele de interes. Li se -organizare -evaluare
performanței prezintă copiilor materialele și propunerile de activități pe sectoare,
grupalǎ;- formativǎ,
după cum urmează: intervenția orală;
alternatǎ a
La Bibliotecǎ, copiii au la dispoziție o fișă cu personaje din educatoarei;
povești cunoscute, ale căror emoții trebuie să le identifice, conform

8
 sarcinilor. sunt trasate liniile. La Joc de masă, au pregǎtite jetoane -observatia,
cu emotii și ilustratii din viata cotidiana, având sarcina de a le asocia munca
în mod potrivit. La Artă, vor trasa gura vesela si gura tristă, apoi vor independent-
colora fața zâmbitoare, respectiv fața tristă.
- joc de
asociere,

IV MP 7. Asigurarea Se realizează prin Momentul de poveste. Educatoarea le citește -- intervenția evaluare

feed-backului copiilor povestea "Coliba Iepurașului", de O. Capita. Pe baza textului permanentă a formativă,
și ilustrațiilor, se poartă o conversație despre emoțiile pe care le-au educatoarei; orală;-audiază
trait personajele si situațiile care le-au determinat: cu interes;
- povestirea;
- Cum se simțea iepurașul? De ce? ( era trist, pentru că vulpea - comunică
îl gonise din căsuța lui) -observarea; impresii
- Cum s-au simțit câinii când au mers să o gonească pe vulpe? - conversația; legate de
De ce? (le-a fost frică, pentru că vulpea i-a amenințat) textul
- Cum s-a simțit iepurașul când cocosul l-a ajutat? (bucuros) - planșe; poveștii;

V. MM 8. Încheierea Euritmie “Emoția e prietena ta”, "Nu mi-e frică de Bau-bau". Copiii organizare Execută
activității adoptă mișcările și mimica în funcție de linia melodică și textul mișcǎri de
cântecelor. Joc de mișcare: “Cine ne-a ieșit în drum și cum ne frontală; dans
simțim acum?” Organizați în coloană, copiii pornesc în călătorie. În Intervenția individual;
fruntea lor se află polițistul de la circulație. Pe traseu vor întâlni alternate a
diferite jucării. La vederea acestora, polițistul strigă "Stop! Cine ne-a -respectă
educatoarei; regulile
ieșit în drum?", iar ceilalți răspund, după caz: "iepurașul",
"bebelusul", "dinozaurul"etc. Jucăria e ridicată , iar educatoarea jocului.
întreabă: "Cum vă simțiti acum? Iar copiii răspund, după caz: "Ne e
frică!" ori "Suntem bucuroși!" Se repetă de câteva ori.

9
10