PROIECT DE

ACTIVITATE

DATA: 21.03. 2022

GRUPA: mijlocie
TEMA ANUALĂ: CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: “Cu Zâna Ecologia în țara «Celor trei R»!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integratǎ ADP+DOS+DEC+ALA
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.

 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare.
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
 Activare și manifestare a potențialului creativ.

1
COMPORTAMENTE VIZATE:

 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat.

 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi.
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
 Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială.
 Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare .
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative.
 Utilizează structurile orale însușite în contexte familiare, cunoscute (ex. în cadrul jocurilor de rol).

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ACTVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

 ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

Salutul: “Bunǎ dimineața, dragi Steluțe!”

Prezenta copiilor: strigarea catalogului, plasare de jetoane la panoul de prezențǎ.

Calendarul naturii: așezarea jetoanelor corespunzǎtoare la panoul-calendar.

Noutatea zilei: sosirea Zânei Ecologia în sala de grupă și călătoria în Țara Celor trei R.

Activitatea de grup: identificarea în sala de grupă a obiectelor indicate de Zâna Ecologia.

2
  MOMENTUL DE POVESTE: "Povestea bidonului de plastic" (sursa www.youtube. com)
 MOMENTUL DE MIȘCARE: "Luați seama bine…" (exerciții de înviorare)

ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE PE CENTRE DE INTERES:

Științe: Joc de masă "Eco-școala gardienilor naturii"

Artă: "Eco-fabrica de jucării" (realizare de omiduțe și fluturași din materiale reciclabile)

Joc de rol: "Eco-magazinul de jucării"

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Om și Societate: "Gardienii naturii" (joc-exercițiu de colectare si sortare a deșeurilor)

Domeniul Estetic și Creativ (educație artistico-plastică): pictură pe șabloane realizate din PET-uri “Coșulețe pentru rechizite”

MUZICĂ ȘI MIȘCARE:

Joc distractiv: “Cursa în saci”

"Parada costumelor din materiale reciclabile"

3
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

- O1: să rostească salutul;

- O2: să descrie vremea;
- O3: să selecteze jetoanele corespunzătoare;
- O4: să răspundă la ghicitori;
- O5: să denumească obiectele solicitate de Zâna Ecologia:

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:
Știință /Joc de masă:
- O6: sǎ descrie imaginea prezentată de coleg;
- O7: sǎ aprecieze comportamentul / situația din imagine drept pozitivă sau negativă prin ridicarea paletei "față veselă",
respectiv "față tristă";
Artă:
- O8: să inșire capace, bucați de paie pe sârma plușată;
- O9: să finalizeze lucrarea.
Joc de rol:
- O10: să utilizeze în conversație formulele de politețe (salutul, "vă rog", "mulțumesc!");
- O11: să fomuleze propoziții adecvate rolurilor și situației;
- O12: să întreprindă acțiuni potrivite cu rolul ales.

 MOMENTUL DE POVESTE:

- O13: să audieze cu atenție povestea;

- O14: să comunice impresii pe baza conținutului poveștii;

4
  ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
Domeniul Om și Societate: joc - exercițiu
- O16: sǎ diferențieze deșeurile;
- O17: sǎ explice importanța colectării selective;
- O18: sǎ colecteze selectiv deșeurile;
- O19: să explice importanța menținerii unui mediu curat.
Domeniul Estetic și Creativ: pictură de coșulețe din PET-uri.
- O20: să lucreze cu acuratețe;
- O21: să finalizeze lucrarea;
- O22: să manifeste originalitate în decorarea coșulețelor;
- O23: să aprecieze lucrarea proprie sau pe ale colegilor, argumentând.

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
Joc distractiv: “Cursa in saci”:
- O24: sǎ respecte regulile jocului.
- O25: să comunice impresii provocate de joc.
Parada costumelor din material reciclabile:
- O26: să defileze în fața colegilor cu mișcări specifice;
- O27: să precizeze din ce material este confecționat propriul costum.

5
STRATEGII DIDACTICE:

 metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, jocul-exercițiu, povestirea, activitatea
practică, "Piramida";
 material didactic: jetoane pentru prezența copiilor și completarea Calendarului Naturii, Zâna Ecologia din materiale
reciclabile, ecusoane de ecologiști, ilustrații din poveste, planșe pentru joc de masă, palete "față veselă", "față tristă", carioca,
capace de pet-uri, paie de plastic, sârmă plușată, jucării din materiale reciclabile, sacoșe, jetoane cu bancnote, laptop, video-
proiector, tomberoane hazlii din carton, deșeuri cu magneți atașați, undițe cu magneți, pânză albastră în formă de lac, cuburi
pentru piramida, acuarele acrilice, pensule, palete, șabloane din pet-uri in formă de coșulețe hazlii, stick cu melodii specifice
temei, boxă, saci menajeri, cercuri de gimnastică, jaloane din pet-uri, coșulețe, costume individuale din materiale reciclabile
diverse.
 intervenția educatoarei: alternatǎ, permanent, episodică.
 forme de organizare: frontalǎ, grupalǎ, în perechi.

DURATA: 1 zi.

LOCUL DE DEFĂȘURARE: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:

 Ivănescu, M; Boghiu, S; Ile, M; Vereș, I – Ghid metodic de educație ecologică învățământ preșcolar, Editura Didactica
Militans – Casa Corpului Didactic, Oradea, 2005.
 Curriculum Pentru Educaţia Timpurie, 2019

6
  Breben, S; Gongea, E; Ruiu, G; Fulga, M – Metode interactive de grup – ghid metodic, Editura Arves, 2002.

SCENARIUL ZILEI
Programul zilei va începe cu Jocul liber al copiilor, unde aceștia își vor alege jocul și jucăriile preferate, în așteptarea tuturor
colegilor. Se vor desfășura și momentele de rutină: ținuta de interior, igiena personală (dezinfectarea mâinilor la sosire, spălarea
mâinilor înainte de masă).
Activitatea zilei debuteazǎ cu Ȋntȃlnirea de dimineațǎ, cuprinzȃnd etapele specifice. Salutul: se prezintǎ copiilor musafirii
prezenți la activitǎți, salutȃndu-i. Educatoarea le adresează copiilor "Salutul Steluțelor", apoi se exersează salutul în lanț. Prezenta
copiilor se realizează prin strigarea catalogului și fixarea propriilor fotografii pe panoul sub formă de rachetă. La Calendarul Naturii,
preșcolarii răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la rubricile “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum ne ȋmbrǎcǎm?”. Se fixeazǎ
și ziua din sǎptǎmȃnǎ. După îndeplinirea acestor rutine, se realizează un moment de mișcare, prin intonarea cântecului "Luați seama
bine…" și executarea mișcărilor sugerate de text. Astfel înviorați, preșcolarii vor fi pregătiți să afle noutatea zilei, constând în apariția
în sala de grupă a Zânei Ecologia, care îi invită pe cei mici într-o călătorie în Țara Celor - trei- R, cu condiția ca aceștia să
demonstreze că sunt buni ecologiști. De aceea, îi provoacă să răspundă unor ghicitori și să identifice corect în sala de grupă câteva
obiecte confecționate din materiale diverse (activitatea de grup).
Tranziția cǎtre Activitățile liber-alese pe centre de interes se realizează chiar prin Momentul Poveștii, când cei mici află de
o întâmplare interesantă cu un bidon de plastic, care cunoaște parcursul de la deșeu la obiect decorativ. Este pretextul cu care Zâna
Ecologia îi invită pe copii în Țara Celor - trei - R, locul unde nimic nu se aruncă, ci totul se reutilizează sau reciclează. Această țară
este simbolizată de centrele de interes. La Joc de rol, își vor imagina că sunt în "Eco-magazinul de jucării", interpretând rolul
vânzătorului, respectiv al cumpărătorului. La Artă, în cadrul "Eco-fabricii de jucării", vor realiza omiduțe și fluturași din materiale
reciclabile. La Științe, copiii vor putea desfășura un joc de masă de tipul "Așa da! Așa nu!". După atâta muncă, urmează mult
așteptata gustare, timp în care copiii au posibilitatea să împărtășească impresii despre activitățile desfășurate curiozitate pentru noile
surprize ale zilei.
Activitatea pe Domenii Experiențiale debutează cu invitația Zânei Ecologia de a urmări un film animat despre reciclare.
Asemeni personajelor din acest film educativ, micii ecologiști sunt invitați să curețe și ei un lac plin de deșeuri, pescuindu-le și
așezându-le în tomberoanele potrivite. In urma unei "vrăji", Zâna Ecologia transformă deșeurile de plastic în coșulețe hazlii ce pot fi
utilizate de copii pentru rechizite. Le lansează copiilor provocarea de a realiza și ei astfel de coșulețe, invitându-i la mesele de pictură.
După finalizarea acestei etape creative, micii ecologiști își expun lucrările într-o expoziție și, bucuroși că au contribuit și ei la
înfrumusețarea Țării Celor- trei – R, trec la jocuri distractiv-recreative.

7
 Astfel, încheierea activitǎții integrate se face prin momentul de Muzică și Mișcare. Mai întâi, are loc jocul distractiv “Cursa
în saci”, unde copiii împărțiți în două echipe trebuie concureze, urmând un traseu cu obiecte variate, dificultatea și amuzamentul
provenind din aceea că vor fi îmbrăcați în saci menajeri. Jocul va fi urmat de Parada costumelor din materiale reciclabile, urmată
de dans liber.

DESFĂŞURAREA
ACTIVITĂȚII
NR ELEMENTUL OB CENTRE/ UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
COMPONENT AL
CRT ACTIVITĂȚII OP.
ETAPELE DIDACTICE
INTEGRATE ACTIVITĂȚII
I ADP 1. Întâlnirea Salutul: educatoarea le adresează copiilor Salutul Steluțelor, după -organizare -evaluare
de dimineață cum urmează: frontalǎ; formativǎ,
O1
orala, practic-
"Bună dimineața, grădiniță dragă! -interventia acțională;
Tu ești casa mea pentru-o zi intreagă! alternatǎ a
Bună dimineata, Steluțe curioase! educatoarei;
Ia să spuneți voi, mai sunteți somnoroase?"
-conversatia; - rostește
Se initțiază apoi salutul în lanț, copiii adresându-se pe rând colegilor salutul;
cu formula: "Bună dimineața, ……(numele). Îmi place bluza ta/ imi -explicația;
place cum ți-ai prins părul/ îmi place că ești vesel etc!" - descrie
-demonstra- vremea;
O2 Prezenta copiilor: se realizează prin strigarea catalogului și plasarea ția;
fotografiei proprii pe Racheta Steluțelor. Se numără rapid copiii -selectează

8
 prezenți. -exercițiul; jetoanele
corespunzătoa
Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, educatoarea -observarea; re;
O3
pornește de la întrebarea: "Astăzi va fi o zi minunată! Dar oare
vremea cum arată? Este nor sau este soare? Dar în ce zi suntem - jetoane
oare?" Preșcolarii răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la calendarul
rubricile "În ce zi suntem?", “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum naturii,
ne ȋmbrǎcǎm?”, "Ce se întâmplă în natură?" fotografii ale
copiilor;

După încheierea salutului în lanț, se propune un Moment de

Mișcare, constând în exerciții de înviorare cu text și cânt: "Luați
-evaluare
seama bine, în picioare! Drepți!...." (anexa 1)
formativă,
Spre a descoperi Noutatea zilei, educatoarea le adresează copiilor o - organizare orală;
scurtă ghicitoare: "Sunt copil și ocrotesc / Tot ce mă-nconjoară/ frontală;
-răspunde la
Animale, flori, pământ,/ Pasărea ce zboară/ Aerul îl prețuiesc,/
- intrervenția ghicitori;
O4
Natura mult o îngrijesc,/ O iubesc, în ea exist!/ Mă numesc ……
(ECOLOGIST)" ( anexa 2). După găsirea răspunsului, copiii de la alternată a
grupa "Steluțelor" primesc un invitat-surpiză: Zâna Ecologia. educatoarei;
Împreună cu aceasta, vor porni intr-o călătorie imaginară, nu înainte - exercițiul;
de a-i demonstra Zânei că au cunoștințe elementare de mici -evaluare
ecologiști. - jocul; practic-
Pentru aceasta, sunt antrenați într-o scurtă Activitate de grup, copiii -observarea; acțională;
sunt atinși pe rând de bagheta Zânei Ecologia și solicitati să răspundă - denumește
- obiecte
rapid și dinamic unor provocări: - Arată-mi un obiect din plastic! obiectele
O5
diverse din
- Arata-mi un obiect din carton! sala de solicitate;
- Arată-mi un obiect din hârtie! grupă;

9
 - Arată-mi un obiect din metal!
- Arată-mi un obiect de sticlă!
-povestirea;
- Arată-mi un obiect din lemn!
- Arată-mi un obiect din material textil! -observarea; -evaluare
formativă,
Zâna Ecologia îi felicită pentru îndeplinirea cu succes a -conversația;
orală;
provocărilor. Pentru că s-au dovedit ecologiști bine pregătiți, îi va
invita în Țara celor trei R. De aceea, le oferă drept răsplată blazoane -planșe din -audiază
de ecologiști, ilustrând simbolul international al reciclării (Reduce/ poveste; povestea;
Reutilizează/ Reciclează). Apoi îi invită pe copii să asculte "Povestea
O13 -precizează
bidonului de plastic" (anexa 3). La finalul audierii poveștii și
O14 observării ilustrațiilor aferente, educatoarea le adresează copiilor care este
câteva întrebări: personajul
O15
principal;
- Cine este personajul principal al acestei povești?
- Ce s-a întâmplat cu el? -relatează, pe
- Ce ați reținut din poveste? scurt,
- Ați refolosit și voi vreodată obiecte? În ce fel? conținutul
poveștii;
Acest Moment de Poveste constituie, de fapt, tranziția către
activitățile pe centre de interes.

II ALA Zâna Ecologia îi conduce pe micii ecologiști în excusie în Țara Celor -organizare - evaluare
O10 3 R. Este prilejul de a le se prezenta copiilor materialele și grupalǎ; formativă,
propunerile de activități pe sectoare, după cum urmează: practic-
-intervenția
Joc de rol -"ECO-MAGAZINUL DE JUCĂRII": copiii vor găsi acțională;
O11 alternată a
amenajată o expoziție cu jucării sau decorațiuni din materiale educatoarei; -întreprinde
O12 reciclabile, confecționate chiar de ei în cadrul activităților anterioare acțiuni
sau împreună cu părinții acasă. Aici vor putea interpreta rolul -observarea; specifice
clientului și al vânzătorului, vor exersa conversații și acțiuni -explicația; rolului ales;
specifice. demonstrația - formulează

10
 O8 Artă - "ECO-FABRICA DE JUCĂRII" : aici copiii au pregǎtite -jocul de rol propoziții
materiale reciclabile pentru a obține jucării. Astfel, prin înșirare de -activitatea adecvate;
O9 capace de plastic pe sârmă plușată vor obține "Omiduța", iar dintr-un practică; -evaluare
clește de plastic și o sârmă plușată pe care vor înșira bucăți scurte de formativă,
paie colorate de suc vor obține "Fluturașul". -exercițiul; practic-
Joc de masă - "ECO-ȘCOALA": este locul unde "gardienii naturii" -observarea; acțională;
învață despre comportamentele ecologice bune sau rele. Aici, copiii înșiră capace
vor putea lucra în perechi. Astfel, preșcolarii vor sta față în față, doi și bucăți de
O6
câte doi. Un copil din fiecare pereche are la dispoziție un set de paie pe sârmă
planșe ilustrând situații și comportamente ecologice pozitive sau plușată;
negative, iar celălalt din pereche dispune de palete "față veselă", -evaluare
O7 respectiv "față tristă", pe care trebuie să le ridice ca reacție la formativă,
imaginile arătate pe rând de colegul său. După aprecierea tuturor orală;
comportamentelor din ilustrații, cei doi pot face schimb de materiale -ridică paleta
și de roluri. "față veselă"la
Etapa activității pe centre de interes se incheie cu melodia comportamen
"Fluturașul", insoțită de miscările sugerate de text. tele pozitive,
respectiv "față
tristă" la com-
portamentele
negative.
III ADE: 1. Moment Se realizeazǎ organizarea spațiului din sala de grupǎ, a mobilierului și
materialului didactic necesar, precum și a colectivului de copii.
DOS+DEC organizatoric

2. Reactua- Se initiazǎ o scurtǎ conversație: -organizare -evaluare

lizarea frontalǎ; formativǎ,
cunoștințelor - Dragii mei, v-a plăcut ce ați văzut până acum în Țara Celor trei R? orala;
însușite -Ce ați făcut voi cu obiectele de plastic, dacă le-ați transformat în -interventia
anterior jucării? alternatǎ a -comunică

11
 Ceea ce ați făcut voi până acum se numește "reutilizare" sau educatoarei; impresii,
"refolosire". Atunci când refolosim materialele, în loc să le aruncăm, informații;
de fapt și reducem consumul (consumăm mai puțin) din bogățiile -conversatia;
naturii. Putem risipi mai puțin și altfel: prin reciclare. Ce ziceți să -explicația;
vedem un desene animat despre reciclare?
3. Captarea Se vizionează filmul animat "Nolik învață să recicleze plasticul" organizare -evaluare
atenției ( Desene animate cu Fixiki - sursa youtube). Se inițiază o scurtă frontalǎ; formativǎ,
conversație: orala;
-interventia
- Ce făcea tatal lui Nolik? alternată a -vizionează cu
- De ce strângea sticle de plastic? educatoarei; interes filmul;
- Unde trebuie pus plasticul folosit?
- -Cum salva tataăl lui Nolik planeta? -precizează
-observarea;
cum se
-conversația;
colectează
corect
plasticul
folosit;

4. Anunțarea "Astăzi vom salva și noi planeta! Vom fi super-eroi, curățând Țara
temei și a celor trei R de gunoaie și așezându-le la locul potrivit!" Educatoarea
obiectivelor îi va ruga pe copii să închidă ochii și să nu îi deschidă până ce nu vor
simți bagheta Zânei Ecologia atingându-i pe cap. În acest timp, ea va
pregăti materialele pentru jocul-exercițiu ce urmează.

5. Prezentarea Se propune copiilor un joc : sunt conduit spre o zonă a sălii de grupă -organizare -evaluare
O16
optimǎ a unde s-a amenajat un lac murdar și li se propune pescuirea deșeurilor: frontalǎ; formativă,
conținutului "Vai, dacă lăsăm așa, Cine ne va da un sfat -intervenția practic-
Ani de zile vor urma Cum să facem iar curat? alternată a acțională;
Ca natura să-nflorească Cine-i ager, strângător educatoarei; -colectează
Și lacul să strălucească! Și la muncă are spor?

12
O17 Vai, ce tare au greșit Hai, venitți, și mari și mici! -explicatia; selectiv
Cei ce lacu-au murdărit! Facem ordine aici!" demonstrația; deșeurile;
Regula este ca fiecare pescar să găsească un deșeu de plastic, unul de -jocul- -explică
hartie/carton și unul de metal, pe care apoi să le ducă la tomberonul exercițiu; importanța
potrivit. De asemenea, se atrage atenția copiilor să nu depășească menținerii
O18
suprafața "lacului ", pentru a nu "cădea în apă". Educatoarea unui mediu
O19 exemplifică modul de acțiune, după care le urează spor la lucru curat;
micilor pescari!

6. Asigurarea După curățarea cu succes a lacului, copiilor li se propune să îi mustre -organizare -evaluare
retenției și a pe cei care au murdărit natura, recitând poezia "Micii ecologiști", de frontalǎ; formativă,
transferului A. Mihoc: orală;
-interventia -recită poezia;
"Stau și mă întreb mereu: alternatǎ a -intonează
Este chiar atât de greu educatoarei;
Să lași în urmă curat cântecul cu
Locul pe unde ai umblat?...."(anexa 4) - recitarea; întreaga
Apoi, copiilor li se propune realizarea unei piramide cu ajutorul grupa;
unor cuburi ilustrate, astfel: -piramida; -evaluare
- 4 cuburi cu deșeuri de plastic; practic-
- 3 cuburi cu deșeuri de hârtie; - cuburi
acțională ;
- 2 cuburi cu tomberoane; ilustrate;
- alcătuiește
- 1 cub cu planeta curată și fericită.
piramida după
Mesajul acestei piramide este următorul: Dacă adunăm corect indicații;
deșeurile de același fel și le punem în tomberoanele potrivite,
obținem o lume mai curată!

7. Obținerea Se realizează prin activitatea de pictură pe obiecte reciclabile -organizare evaluare

performanței (pet- uri decupate). Zâna Ecologia face o vrajă și adună sticlele de frontală; formativă,
plastic colectate de copii intr-o cutie de carton. Acolo le transformă - intervenția practic-
în cosulete hazlii, cu forme de animăluțe. Dar, pentru a obține obiecte alternată a

13
 cu adevărat deosebite, copiii va trebui să picteze aceste forme. După educatoarei; acțională;
O20
observarea și analiza modelului (anexa 6) de cosulete, dirijata de
educatoare prin câteva întrebări scurte, va avea loc și explicarea și observarea;
O21 demonstrarea modului de lucru. Se va ține cont de: adecvarea -explicația;
-enumeră
culorilor la animalul ales; respectarea conturului, acuratețe, -demostrația;
formele de
adăugarea unor detalii decorative la alegere (floricele, inimioare, animale
bulinute etc), finalizarea lucrării. observate;
O22
Se efectuează exerciții de încălzire a mâinilor, după versuri -pictează
cunoscute de copii. După urarea "Spor la lucru!", micii ecologiști folosind
continua aventura lor în Țara Celor trei R, prin desfășurarea culorile
O23
activității de pictare a acestor coșulețe obținute din pet-uri. Copiii potrivite;
vor beneficia de fundal muzical relaxant ("Primavara", de Antonio
Vivaldi) . Acolo unde va fi necesar, educatoarea va oferi sprijin și -finalizează
indicații. La final, toate cosuletele vor fi expuse la eco-magazinul de lucrarea;
jucării, iar copiii vor fi rugați să aprecieze lucrările, argumentând.
-apreciază
In încheiere, se intonează "Imnul ecologistilor". (anexa 5) lucrarea
proprie sau pe
ale colegilor;

IV. MUZICĂ ȘI 8. Încheierea Se realizează jocul distractiv "Cursa în saci". Copiii se impart rapid -evaluare
MIȘCARE O24
activității în doua echipe, Echipa galbenă și Echipa albastră. Așezați pe doua formative,
coloane, membrii celor doua echipe sunt îmbrăcați în saci menajeri practice-
galbeni, respective albaștri și au câte un traseu de culoare galbenă, acțională
O25
respectiv albastră, după cum urmează: cerc, trei jaloane, câteva
cocoloașe de hârtie și un coș la capătul traseului. Regula jocului: la -respectă
semnalul "Start!", primii doi ai fiecărei echipe pornesc pe traseu, regulile
sărind in cerc, sărind printre jaloane (PET-uri colorate), iar la capăt jocului.
punând un cocoloș de hârtie în coș. Se întorc prin lateral și predau -comunică
impresii

14
 ștafeta copilului următor din echipa proprie, și tot așa până la final. provocate de
Câștigă echipa ce reușește să pună prima toate cocoloașele de hârtie joc.
în coș, deci prima care adună "gunoiul"și lasă locul curat. Se repetă o
O26 data, de două ori. -defilează cu
mișcări
Se realizează Parada costumelor din materiale reciclabile, pe fond specifice;
O27 muzical, cu mișcări specifice. Copiii defilează pe rând în fața
colegilor, iar la incheiere dansează liber pe melodii cu temă -precizează
ecologică. din ce
material este
propriul
costum;

15