GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.

13

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ
PENTRU O ZI

,,SĂ SALVĂM PLANETA ALBASTRĂ”

INSPECTIE CURENTA NR.1

GRAD DIDACTIC I

Prof. înv. preșc. SAVIN FLORINA IOANA

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PENTRU O ZI
DATA: 18.02.2022
NIVELUL: II
GRUPA: MARE ,,ALBINUȚELE”
TEMA: “CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANAT?”
DENUMIRE PROIECT: „CALATORIE IN UNIVERS”
SUBTEMA:"PLANETA PAMANT, PLANETA OAMENILOR"
TEMA ACTIVITĂŢII: "Sa salvam Planeta Albastra!"
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE INTEGRATĂ -
ADP+ALA1+ADE(DȘ+DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: CONSOLIDARE
MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC (DOS1) / LIPIRE (DOS2)
SCOP: consolidarea normelor de protectie a mediului si formarea unor comportamente
pozitive fata de natura; Cultivarea interesului copiilor faţă de problematica poluării,
protejarea mediului înconjurător şi necesitatea adoptării unui comportament eco-civic
faţă de natură; consolidarea priceperilor şi deprinderilor practice prin realizarea
lucrărilor;
FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal, pe grupe
DURATA : o zi
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

I. Activități de dezvoltare personală (ADP)

 Întâlnirea de dimineață: " Cum salvam Pamantul?” (salutul, prezența,
calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei, mesajul zilei,
momentul de
mișcare)
 Rutine : Mâinile ni le spălăm, curați noi vrem să fim! (deprinderea unor norme de
igienă)
 Tranziții : Unul după altul, în rând ne așezăm
II. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 1 (centre de interes)

 Joc de masa :,, Universul ”

 Artă: „Planeta albastra ”- desen
 Stiință: ,,Ajuta-l pe Andrei sa duca gunoiul la cos” (labirint)

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

”Sa salvam Planeta Albastra”:
  DOS1( Educatie pentru societate ): joc didactic
 DOS2 (Activitate practică): decupare/lipire

IV. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 2

 Joc distractiv :
 Dansul micilor ecologisti
 Momentul poveștii :,, Povestea Pamantului”-lectura educatoarei
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități )

COMPORTAMENTE VIZATE :

 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat

 Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute
 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din
viaţa proprie şi a grupului de colegi
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente şi metode specific
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
 Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

Obiective operaționale:
 Să utilizeze formule de salut adecvate pentru momentul zilei;
 Să precizeze caracteristici ale vremii din ziua respectivă, completând adecvat
calendarul naturii;
 Să împărtășească idei, impresii, despre tema în discuție
 Să deseneze folosindu-și imaginație
 Să combine creativ piesele de construcție pentru realizarea temei;
 Să descopere drumul parcurs de copil pentru a arunca la cos gunoiul;
 Să identifice imaginile care produc poluare ca răspuns la ghicitorile educatoarei ;
 Să precizeze cum pastram planeta curata, valorificând și consolidând cunoștințele
anterioare;
 Să compare /asocieze/ analizeze/ argumenteze răspunsurile date;
 Să lipească elementele date, respectând încadrarea în spațiul dat;
 Să lucreze cu acuratețe, utilizând corect spațiul de lucru;
 Să adopte o poziţie corectă la masa de lucru;
 Să aprecieze lucrările expuse, exprimându-şi părerea personal;
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

I.Moment organizatoric
In vederea bunei desfășurări a activităților de învățare au loc: aranjarea mobilierului, aerisirea
sălii de grupă, asigurarea unei atmosfere de lucru adecvate.
I. ADP
După ce toţi copiii au sosit, sunt rugaţi să poftească pe scăunele, în semicerc, pentru a putea
stabili contact vizualcu toți membrii grupei . Întâlnirea de dimineaţă durează cca 20 minute şi
cuprinde:
 Salutul ,,Bună dimineaţa!’’
Cu surâs larg, doamna educatoare îi întâmpină pe copii, spunându-le:
„Bună dimineaţa în zi de iarna!
Mă bucur că aţi venit cu toţii iară,
Începe acum o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
Copiii răspund în cor: ,,Bună dimineața, doamna educatoare!
Pentru salut se folosește tehnica ,, comunicării rotative ,,(pornind de la educatoare la
copilul din dreapta, globul pamantesc se plimbă din mână în mână însoțit de salutul ,,Bună
dimineața, micule ecologist!,,).
 Prezenţa
„După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine nu a venit?”
Prezenţa se realizează prin asezarea fotografiilor copiilor la panoul de prezenta. Această
etapă este un prilej în care copiii conştientizează componenţa grupului şi eventualii absenţi; ei
pot discuta motivele pentru care unii colegi lipsesc. De asemenea, va fi desemnat ,,Copilul
Zilei’’.
 Calendarul naturii
În continuare, copiii sunt îndemnaţi să spună ce au observat dimineaţă când au venit la
grădiniţă, pentru a stabili cum este vremea şi cum ne îmbrăcăm în acest anotimp.
După ce s-au stabilit aceste detalii, se trece la completarea Calendarului Naturii cu ajutorul
întrebărilor adresate de educatoare:
-În ce anotimp suntem?
-În ce lună suntem?
-Ce zi este astăzi?
-Cum vi s-a părut vremea astăzi, când veneaţi la grădiniţă?
Copilul zilei este rugat să caute în multitudinea de jetoane, pe cel care are imaginea potrivită
fenomenului naturii din ziua respectivă.
 Activitatea de grup
Se remarcă prezenta globului pamantesc in sala de grupa. Discutam despre faptul ca palneta
Pamant este casa noastra si ar trebui sa o pastram cat mai curate. Cu acesta ocazie aducem in
discutie tema ,, Cum salvam Pamantul?,, Copii sunt încurajați să comunice , să-și exprime
părerea și să argumenteze alegerea făcută. Se va stabili şi mesajul zilei.

II. Captarea atenției

 Noutatea zilei :li se prezintă copiiilor pe Andrei-micul ecologist, care este foarte
supărat că nu știe foarte multe despre poluare, reciclare și a venit la noi să il ajutăm
să învețe cât mai multe despre aceste lucruri.

III. Anunțarea temei și a obiectivelor

,, Astăzi vom face o minunată călătorie pe planeta albastra.. Ne vom reaminti care
sunt elementele componente: apa,aerul si solul. Ne reamintim ce inseamna poluarea
si reciclarea si cat de important este ca, pana si noi cei mici sa reciclam, refolosim,
reducem. ,,
Anunţ obiectivele zilei:
- „Va trebui să lucrăm pe centre”
- „Vom juca un joc în urma căruia vom realiza un 2 minunate tablou”
- „Vom realiza o lucrare practică”
- „Vom juca jocuri distractive”.
Copiilor li se înmânează ecusoane cu ajutorul cărora se vor aseza la centrele de interes.
 Tranziție
Prin intermediul cânteceluilui Unul după altul, în rând ne așezăm copiii se aseză la
centrele de interes .

IV. Dirijarea învățării și obținerea performanței

Se desfășoară activitățile pe centre în cadrul ALA1:
 Joc de masa :,, Universul ”
 Artă: „Planeta albastra ”- desen
 Stiință: ,,Ajuta-l pe Andrei sa duca gunoiul la cos” (labirint)

Educatoarea:,,Copii, , v-am pregătit mai multe materiale din care voi o să realizaţi
diferite lucrări . Se reaminteşte copiilor comportamentul în cadrul acestor activităţi : se
vorbeşte în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; apreciem şi protejăm lucrarile făcute de colegi,
fiecare joc trebuie terminat, colaborăm la realizarea sarcinilor.
Copiii vor intui materialele didactice şi li se va explica modul de lucru la fiecare sector.
Educatoarea va sprijini copiii care au nevoie de ajutor.
 Tranziție: ,,1-2,1-2, mergem toți în pas vioi,,
 ADE : DOS1(educatie pentru societate- joc didactic)
OBIECTIVE URMĂRITE :
O1- să recunoască diferite aspecte ale poluării mediului înconjurător;
O2- să identifice soluţii pentru rezolvarea diferitelor situaţii prezentate;
O3- să realizeze corespondenţe între starea Pământului şi imaginile prezentate
O4- să identifice comportamente nepotrivite faţă de mediu;
O5.- să realizeze lucrări plastice utilizând tehnici de lucru variate respectând
indicaţiile date;
METODE PROCEDEE : explicaţia, povestirea,ciorchinele,conversaţia,
problematizarea,metoda posterului,metoda turul galeriilor,demonstraţia.
MATERIAL DIDACTIC: planşe, imagini cu aspecte ale poluării
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe
SARCINA DIDACTICĂ:
 Recunoaşterea surselor de poluare şi a efectelor acestora asupra
mediului
 Respectarea regulilor de joc
 Exprimarea corectă în termini de specialitate, în propoziţii corecte
din punct de vedere gramatical
REGULILE JOCULUI:
 Să execute sarcinile de lucru cu respectarea tuturor cerinţelor
 Să răspundă numai la solicitare
 să respecte cerinţele grupului din care face parte
ELEMENTE DE JOC :
 Aplauze
 Deplasarea de la un punct la altul al grupei
Copiii vor primi jetoane cu diferite efecte poluării asupra mediului. Copiii trebuie să
descrie imaginea şi identifică sursa de poluare. Ei vor clasifica sursele de poluare după
efectul lor asupra mediului, iar ca variantă vor clasifica efectele poluării indiferent de sursa
de poluare care le produce.
În partea a doua a jocului vor fi puşi în situaţia de a identifica diferite acte de
comportament ale oamenilor în diferite situaţii:
Aruncarea deşeurilor la întâmplare
Tăierea copacilor
Plantat de copaci
Aruncarea selectivă a deşeurilor
Spălatul maşinilor în lacuri şi râuri, etc.
Copiii trebuie să identifice comportamentul, să îl descrie, să îl clasifice: pozitiv
sau negativ.
 Pentru realizarea feed-back-ului copiii vor primi o imagine a Pământului trist şi
murdar, ulterior Pământul va deveni iarăşi curat şi fericit.
Varianta 2: Piramida
La baza vor aseza imaginile celor 4 anotimpuri, pe al treilea rand, cele trei
actiuni ecologice-redu/refoloseste/recicleaza. Pe al doilea vor fi asezate cele 2 astre –
soarele si luna iar in varful piramidei – Planeta Pamant.

Tranziție : Câte unul pe cărare

 ADE: DOS (activitate practică- lipire)
Anunţ copiii că azi la activitatea practică vom realiza lucrarea ,,Sa salvam Planeta,, unde
vom realiza o floare din materiale reciclabile. Vom decupa petalele apoi le vom lipi, ii vom pune
tulpina frunze si vom realiza si un ghiveci.. Enumăr câteva obiective operaţionale. Se intuiesc
materialele de pe masute.
,,Copii,ce aveti pe măsuţe?,,( Cosulete, lipici, Materiale reciclabile, elemente decorative,
servetele umede)
Le prezint lucrarea model si le adresez câteva întrebări : Ce reprezintă lucrarea model? (…o
floare ). Cum am realizat această lucrare? (Prin decupare si lipire).
Explic si demostrez realizarea lucrării . Inainte de începerea executării lucrării se vor realiza
câteva exerciții de încălzire ale mâinilor :
,,Batem palmele usor
Batem palmele de zor
1-2,1-2, faceti toti si voi ca noi
Ichid pumnii si-i desfac
Degetelor fac pe plac
1-2,1-2, faceti toti si voi ca noi” . Copii executa lucrările fiind supraveghiați și dirijați de
educatoare cu informatii suplimentare acolo unde este cazul.
VI.Asigurarea retenției și a transferului
Copiii sunt așezași în cerc,. Pe fundal musical liniștitor in ritm de vals, vor executa mișcările
arătate de educatore. Apoi vor juca jocul distractiv.
VII. Încheierea activității
In încheierea activităţii copiii vor fi apreciaţi şi felicitaţi pentru felul în care au
participat la activitate.

BIBLIOGRAFIE:

1. Bocos M. coord, Antologie de proiecte tematice pentru activitați integrate,

Editura Diana, Pitești, 2010;
2. Gurlui I., Activitățile integrate în grădiniță- Ghid metodic, Editura Carminis,
Pitești,2014;
N STRATEGII EVALUAR
r ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC DIDACTICE E/
. ACTIVITĂ Metode și Mijloace METODE
c ȚII procedee de ȘI
r învățămâ INDICATO
t nt RI
.
1 Momentul Se creează condiţii optime pentru
. organizatori desfăşurarea activităţiilor:
c - se aerisește sala de grupă
- se aranjează materialul didactic în
ordinea desfășurării lui
- se organizează colectivul de copii
pentru
,, Întâlnirea de dimineaţă’’.
2 Introducere Întâlnirea de dimineață: " Cum Conversația calendarul
. a în naturii,
salvam Planeta?” (salutul, prezența,
activitate buchet de
calendarul naturii, împărtășirea cu flori,
ceilalți, noutatea zilei, mesajul zilei,
momentul de mișcare)
 Rutine : Mâinile ni le spălăm,
curați noi vrem să fim!
(deprinderea unor norme de
igienă)

3 Captarea Li se prezintă copiiilor pe Andrei- Rița Observarea

. atenției micul ecologist, care este foarte Conversația Gărgărița comportamen
supărat că nu știe foarte multe despre tului copiilor
poluare, reciclare și a venit la noi să
il ajutăm să învețe cât mai multe
despre aceste lucruri.

4 Anunțarea ,, Astăzi vom face o Conversația

. temei și a minunată călătorie pe
obiectivelor planeta albastra.. Ne vom
reaminti care sunt
elementele componente:
apa,aerul si solul. Ne
reamintim ce inseamna
poluarea si reciclarea si
cat de important este ca,
 pana si noi cei mici sa
reciclam, refolosim,
reducem. ,,
Anunţ obiectivele zilei:
- „Va trebui să lucrăm pe
centre”
- „Vom juca un joc în urma
căruia vom realiza 2 tablouri
-„Vom realiza o lucrare
practică”
-„Vom juca jocuri
distractive”.
Copiilor li se înmânează ecusoane
cu ajutorul cărora se vor aseza la
centrele de interes.

5 Dirijarea Se desfășoară activitățile pe centre in Conversația surpriza, Observarea

. învățării și cadrul ALA1: Explicația, ghicitori,c comportamen
obținerea demonstrați uburi, tului copiilor
Joc de masa :,, Universul ”
performanței a creioane în raport cu
Artă: „Planeta albastra ”- desen colorate, regulile
Stiință: ,,Ajuta-l pe Andrei sa duca fișe, stabilite
gunoiul la cos” (labirint) ecusoane,
Educatoarea:,,Copii, v-am pregătit jetoane cu
mai multe materiale din care voi insecte,
flipchart,
o să realizaţi diferite lucrări . Se cretă ,
reaminteşte copiilor comportamentul păsări,
flori,
în cadrul acestor activităţi : se cubul,
vorbeşte în şoaptă pentru a nu aplauze,
stimulente
deranja pe alţii; apreciem şi protejăm , lipici,
construcţiile făcute de colegi, fiecare servețele
Aprecierea
joc trebuie terminat, colaborăm la răspunsurilor
realizarea sarcinilor. Copii lucrează. copiilorAprec
ierea
La sfărșit se fac aprecieri. lucrărilor
Printr-o scurtă tranziție copiii vor realizate
trece la următoarea activitate- joc
didactic (educatie pentru societate).
Copiii sunt așezați în semicerc având
în față plansele suport.
 Se prezintă regulile jocului .
Se va executa jocul de probă,
pentru a vedea dacă s-au înţeles
regulile jocului. În acest timp, se vor
mai da unele explicaţii, dacă va fi
nevoie, apoi se trece la Jocul
propriu-zis.
Varianta II : Piramida micilor
ecologisti
La baza vor aseza
imaginile celor 4 anotimpuri,
pe al treilea rand, cele trei
actiuni ecologice- Aprecierea
comportamen
redu/refoloseste/recicleaza. Pe
tului și a
al doilea vor fi asezate cele 2 regulilor de
joc în timpul
astre – soarele si luna iar in
desfășurării
varful piramidei – Planeta acestora
Pamant.

Prin tranziția Câte unul pe cărare

se trece la următoarea activitate:
 DOS (activitate practică-
lipire)
Se intuiesc materialele de pe
masute. Le prezint lucrarea model si
le adresez câteva întrebări : Ce
reprezintă lucrarea model? (…O
floare din materiale reciclabile). Cum
am realizat această lucrare? (Prin
decupare si lipire).
Explic si demostrez realizarea
lucrarii . Inainte de începerea
executării lucrării se vor realiza Aprecierea
câteva exerciții de încălzire ale comportamen
mâinilor . Copii executa lucrările tului și
fiind supraveghiați și dirijați de modului de
educatoare cu informatii rezolvare a
suplimentare acolo unde este cazul. sarcinilor
6 Asigurarea Copiii sunt așezași în cerc,. Pe fundal Aprecierea
. retenției și a musical liniștitor in ritm de vals, vor stimulente lucrărilor/Apr
transferului executa mișcările arătate de le. ecierea
educatore. Apoi vor juca jocul Conversația comportamen
distractiv. tului și a
. regulilor de
joc în timpul
desfășurării
acestora.
7 Încheierea In încheierea activităţii copiii
. activității vor fi apreciaţi şi felicitaţi pentru
felul în care au participat la
activitate.