NIVELUL : II

GRUPA : Mare ” Florilor”

TEMA DE STUDIU : „ Cum este/ a fost şi va fi , aici pe Pământ?” ”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC : „ Universul”

TEMA ZILEI : ” Să ocrotim Pământul”

FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE : de consolidare a cunoştinţelor

FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupe, individual

DOMENIILE EXPERIENȚIALE: DȘ (Cunoașterea mediului)

DOS (Activitate practică)

SCOPUL ACTIVITĂŢII

INFORMATIV : consolidarea cunoştinţelor şi reprezentărilor despre caracteristicile

mediului înconjurător real ( culoare, formă, mărime)
: îmbogăţirea şi activizarea vocabularului în situaţiile lingvistice variate.

FORMATIV : dezvoltarea capacităţii de aplicare a cunoştinţelor, priceperilor şi

deprinderilor referitoare la numerele şi cifrele în limitele 0-10 în rezolvarea
unor situaţii problematice variate;
: dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii diferitelor forme de limbaj : literar,
muzical, artistico-plastic.

EDUCATIV : cultivarea trăsăturilor pozitive de comportament ( hărnicie, bunătate,

prietenie, responsabilitate);
: educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi, de a comunica şi coopera,
de a participa în spirit fair-play la acţiuni realizate individual şi în echipă.

I. A.D.P. ( ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ )

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ : „ Micii ecologiști! ”
RUTINE : „Mă pregătesc pentru activitate!” (deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)

TRANZIŢII : „ Pământul e-n pericol/ Noi vrem să îl salvăm / Ne-adunăm cu mic cu mare /
Și la activități pornim.

„După bulinuțele purtate/Pe sectoare ne-mpărțim/La activități pornim !”

II. A.L.A. ( ACTIVITĂŢI LIBER ALESE )

1. „Suntem mici la stat, dar mari la suflet”

CONSTRUCŢII : „ Coşuri ecologice”

ARTĂ : „ Steguleţe fluturăm” ( colorare, lipire)

: „Picături răcoritoare” ( confecţie)

BIBLIOTECĂ : „ Pentru tine, drag Pământ / Scriem azi, câte-un cuvânt! ” (scriere după
model)
: „ Citim imagini despre Pământ” – citire de imagini

III. A.D.E. ( ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE)

ACTIVITATE INTEGRATĂ : „Planeta noastră ne cere ajutorul”

DȘ (Cunoaşterea mediului)
„ Şi eu îmi iubesc planeta”- joc didactic interdisciplinar :

DOS (Activitate practică)

„Pancarte ecologiste” – confecție

IV. A.L.A. (ACTIVITĂŢI LIBER ALESE)

2. „Ecofestul copiilor” – marş ecologic în parcul din preajma grădiniţei
 SCENARIUL ZILEI

Se va realiza primirea copiilor

în sala de grupă. Pe parcursul
momentelor întâlnirii de dimineaţă,
copiii vor afla că vor călători printre
mediile de viaţă cunoscute de ei , în jurul
Pământului şi vor organiza un marş ecologic
la care vor participa şi ei.
Călătoria în jurul lumii va fi presărată de încercări şi
obstacole pe care vor trebui să le rezolve prin activităţile
desfăşurate pe tot parcursul zilei, dovedind isteţime, curaj,
prietenie şi spirit de cooperare. Curtea grădiniţei va fi împodobită
cu rezultatele muncii lor.
De asemenea, vor duce pancarte şi pliante în parcul de lângă
grădiniţă si-i vor învăţa şi pe alţii să protejeze planeta; îşi vor reaminti
lucruri învăţate anterior, precum şi cunoştinţele referitoare la
protejarea mediului înconjurător, pentru a dovedi că sunt ecologişti isteţi .
Planeta Pământ li se va dezvălui copiilor pe parcursul zilei prin
îndepărtarea treptată a unor piese ce acoperă imaginea ei (faţa tristă şi
poluată acoperă faţa veselă şi îngrijită a Terrei), în urma rezolvării
corecte a sarcinilor primite de-a lungul activităţilor.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ :

„Micii ecologiști!”

TIPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi şi deprinderi

DURATA : 30 minute

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

cognitiv-informaționale:
-să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei şi personajului surpriză ”Ecologel”
-să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
-să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei ( vreme, anotimp, lună, poziţia în
succesiunea zilelor săptămânii).
psiho-motorii :
-să răspundă adecvat la comenzile motrice date.
socio-afective :
-colaborarea cu cei din jur în realizarea activităţilor de grup

STRATEGII DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual

METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, explicaţie, joc, problematizare
MIJLOACE DIDACTICE : panou „Planeta Albastră”, ecusoane ” Ecologistul verde” și
”Ecologistul Albastru” fotografiile copiilor, Calendarul Naturii.

BIBLIOGRAFIE:
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.*** „Aplicaţiile curriculum pentru învăţământul preşcolar” – vol.I, Ed. DPH., Bucureşti,
2009
3.Bane, Colleen, „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic
pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti, 2004

ETAPELE ACTIVITĂŢII :

a ) Salutul
Educatoarea îi va saluta pe copii oferindu-le câte un ecuson, reprezentând Pământul :
„Bună dimineaţa, dragi copii,
Astăzi vom sărbători o mare zi.
 Mici ecologişti interpretăm,
Cu toţii să ne prezentăm!
Pământul lângă noi va fi,
În timpul salutului ne va însoţi.”
Copiii se vor saluta primind pe rând câte o medalie cu poza Pământului ( „ Bună
dimineaţa! Sunt ecologistul...(numele său)!”). Se va realiza prezenţa şi se va specifica faptul
că vor porni într-o călătorie în jurul Pământului, iar la sfârşitul zilei vor face un marş
ecologic pentru planetă.
-„Sperăm ca această zi să fie însorită şi frumoasă!”( se va completa Calendarul
Naturii)

b) Împărtăşirea cu ceilalţi
Doi, trei copii îşi vor exprima dorinţa de a participa la marşul ecologic sau speranţa
ca oamenii pe care îi vor întâlni, şi cărora le vor oferi pliante, să fie şi ei alături de Pământ.
Cea mai reuşită urare se va transforma în mesajul zilei, iar preşcolarul ce a rostit-o în
copilul zilei.

c) Activitatea de grup
„Călătoria în jurul lumii va fi presărată de încercări şi obstacole pe care va
trebui să le rezolvaţi prin activităţile desfăşurate pe tot parcursul zilei, dovedind isteţime,
curaj, prietenie şi spirit de cooperare. Curtea grădiniţei va fi împodobită cu rezultatele
muncii voastre.
De asemenea, veţi duce pancarte şi pliante în parcul de lângă grădiniţă si îi veţi
învăţa şi pe alţii să protejeze planeta; vă veţi reaminti lucruri învăţate anterior, precum şi
cunoştinţele referitoare la protejarea mediului înconjurător, pentru a dovedi că sunteţi
ecologişti isteţi.
Copiii vor executa mersul soldaţilor la marş, păşind în şir printre măsuţele aranjate
la cele trei sectoare deschise.

d) Noutăţile zilei
Copiii se vor opri la fiecare sector. Se vor intui materialele şi se vor recunoaşte tema
şi materialele de lucru. Se vor explica sarcinile. Se va specifica faptul că Pământul are
nevoie de ajutorul oamenilor pentru a fi fericit, ei trebuind să realizeze diverse produse
pentru a-l împodobi pentru marş. De asemenea, rezolvarea corectă a sarcinilor şi munca în
echipă vor conduce la fericirea planetei, şi ei îi vor oferi cel mai frumos cadou dacă vor fi
alături de el.
TRANZIŢIE : „ Veniți și voi cu toții / Să ne ajutați/ Și Planeta noastră/ Curată s-o
păstrați!”

1. „Suntem mici la stat, dar mari la suflet”

TIPUL DE ACTIVITATE : formare de priceperi şi deprinderi

FORME DE ORGANIZARE : pe grupuri, individual

DURATA : 45 minute

CONSTRUCŢII :
TEMA: „ Coşuri ecologice”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
cognitiv-informaționale
-să recunoască materialele puse la dispoziție;
-să respecte toate etapele de asamblare în realizarea coşuri speciale pentru reciclare
-să asocieze jetonul cu litera corespunzătoare primului sunet din denumirea materialului
reciclabil (hârtie, plastic, sticlă) cu coşurile realizate;
psiho-motorii:
-să utilizeze corect instrumentele de lucru;
socio-afective:
-să manifeste spirit de colaborare în realizarea construcției

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiul,
problematizare
MIJLOACE DIDACTICE :plăci de poliester, litere, lipici,bețișoare de lemn, semnul
reciclării ;

ARTA
TEMA „Steguleţe fluturăm” ( colorare, lipire)
„Picături răcoritoare ” ( confecţie)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
cognitiv-informaționale
-să coloreze imaginile de pe steguleţe;
-să utilizeze elemente ale limbajului plastic în realizarea desenului;
-să combine elemente decorative în realizarea Planetei.
-să lipească imaginea pe beţişoare de lemn;
psiho-motorii:
-să utilizeze corect materialele și ustensilele pentru realizarea temei.
socio-afective:
-să manifeste interes pentru confecționarea unor obiecte decorative

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie,observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiu
MIJLOACE DIDACTICE : imagini cu Pământul,carioca, creioane colorate, șabloane
picăturii, lipici, coală de hârtie,hârtie creponată, hârtie glasse, hârtie autocolantă, beţişoare
de lemn;

BIBLIOTECA
TEMA „ Pentru tine, drag Pământ / Scriem azi, câte-un cuvânt! ” (scriere după model)
„Citim imagini despre Pământ” – citire de imagini

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
cognitiv-informaționale
-să decoreze literele care formează slogane pentru ocrotirea mediului înconjurător;
-să citească cuvinte formate din literele învăţate;
-să explice însemnătatea unor cuvinte;
-să descrie imagini, surprinzând aspecte esențiale
psiho-motorii:
-să respecte poziţia corectă a corpului în timpul lucrului;
-să utilizeze corespunzător instrumentul de scris, cartile
socio-afective:
-să aprecieze lucrările efectuate ținând cont de aspectul lor.
-exprimarea creativităţii prin combinarea variată a elementelor grafice

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie,observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiu,
MATERIALE DIDACTICE : benzi cu slogane ecologiste, carioca, , jetoane, lipici,
enciclopedii;

BIBLIOGRAFIE :
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.Rafailă, Elena, „Educarea creativităţii la vârsta preşcolară”, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002
3.Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de
grup” -ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002

TRANZIŢIE
La terminarea activităţilor pe sectoare se vor observa produsele realizate, se va
aprecia modul de lucru.
RUTINA
Copiii se vor deplasa spre baie, mărşăluind precum adevăraţii ecologişti.
TRANZIŢIE
„Suntem ecologiștii/Pământul ocrotim/ Și când vom crește mari/ vrem sănătoși să
fim!”

TEMA: „Planeta noastră ne cere ajutorul”

 FORMĂ / MIJLOC DE REALIZARE : Activitate integrată

DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DOMENIUL ŞTIINŢĂ ( Cunoașterea mediului)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
cognitive și de limbaj:
-să denumească Planeta pe care trăim;
-să explice cuvinte precum „defrişare, ecologist, deşeuri, reciclare”;
-să exemplifice situaţii de poluare a mediului înconjurător;
-să denumească animale ocrotite de lege;
psihomotorii
-să mânuiască materiale didactice puse la dispoziţie;
-să realizeze corect variante de mers, alergare, sărituri.
socio-afective :
-respectarea regulilor şi a sarcinilor date;
-executarea individual sau în grup a temei date, manifestând spirit cooperant;
-diferenţierea situaţiilor pozitive de cele negative;
-exprimarea propriilor opinii, sentimente, atitudini;

SARCINA DIDACTICĂ :
- anexa 1;
- anexa 2.

REGULA JOCULUI :
Copiii vor rezolva sarcini întâlnite în timpul călătoriei în jurul Pământului. Răspunsul
corect va fi recompensat prin aplauze şi îndepărtarea piesei de pe faţa Pămânutlui „bolnav”.
În cazul în care un copil răspunde greşit sau nu ştie să rezolve o sarcină primită, poate fi
ajutat de un coleg.
După rezolvarea sarcinilor fiecare echipă își alege câte un reprezentant si vor realiza
piramida ecologistului.
Câștigă echipa care a adunat cele mai multe puncte în coș.

ELEMENTE DE JOC : surpriză ( cele două figuri ale planetei şi sarcinile ce le conţin),
aplauze, mascota ”Ecologel”, mânuirea materialului, limitarea timpului, recompensele
primite

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiu,

joc, problematizare;
MIJLOACE DIDACTICE : 2 portrete ale planetei Pământ, una tristă şi poluată şi alta
veselă şi îngrijită (duplex), piese de puzzle cu sarcinile jocului;
BIBLIOGRAFIE :
1. *** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.Culea, I., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., „Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed.
Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
3.Antonovici, Ştefania, Micu, Gabriela, „Jocuri interdisciplinare – material auxiliar pentru
educatoare”, Ed. Aramis, Bucureşti, 2003
4.Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de
grup” -ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002
5.Dumitrana, Magdalena, “Activităţile matematice în grădiniţă”, Ed. Compania, Bucureşti,
2002

DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE ( Activitate

practică)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
cognitive şi de limbaj :
- -să decupeze pe contur un jeton dat;
- să decoreze folosind elemente din natură;
- să lipească respectând un model dat;
- să aplice palme de culoare, diversificând cromatica după imaginaţia
proprie;
psihomotorii :
-să respecte poziţia corectă în timpul lucrului;
socio-afectiv :
-colaborarea cu ceilalţi colegi în realizarea sarcinilor

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiu,
problematizare;
MIJLOACE DIDACTICE: planşe A2, jetoane-animale/ pomi/ picături de apă, panouri
polistiren, frunze uscate, benzi cu slogane, lipici, carioca, acuarela, pensoane, siluete;
BIBLIOGRAFIE:
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2. ***, Revista “Învăţământul Preşcolar” – Nr. 1-2 / 2010, Ed. Arlechin, Bucureşti, 2010

TEMA:” Ecofestul copiilor”

TIPUL DE ACTIVITATE : consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

FORMA DE REALIZARE: Marş ecologic

DURATA : 35 minute

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

cognitive:
-să interpreteze postura de mic ecologist, împărţind pliante trecătorilor;;
-să participe activ, socializând cu ceilalţi.

psihomotorii:
-să execute corect marşul , coordonându-şi mişcările corporale cu mesajul transmis;
-să execute corect pasul de marş.

socio-afectiv:
-colaborarea cu ceilalţi colegi în timpul activităţii

STRATEGII DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri

METODE ŞI PROCEDEE:conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiu;
MIJLOACE DIDACTICE: pancarte, pliante, baloane, coşuri, medalii;

BIBLIOGRAFIE:
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.Cincă, Valeria, Ţancu, Anca, Marinescu, Gabriela, Nicolae, Valentina, Chituleasă, Mimi,
Stoian, Maricica, „Haideţi la serbare!”-versuri, scenete, dramatizări pentru programul
distractiv-recreativ în grădiniţă, Ed. Caba Educaţional, Bucureşti, 2007
 Strategii didactice Evaluare
Secvenţe
Elemente de conţinut Metode şi Mijloace Forme de Forme Metode Indicatori
didactice
procedee didactice organizare
Moment Crearea condiţiilor necesare bunei Conversaţie Frontal
organizatoric desfăşurări a activităţii:
 Aerisirea sălii de grupă
 Amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii
 Pregătirea materialelor
( demonstrativ, distributiv )
 Aranjarea copiilor pe două grupe
Captarea Educatoarea va explica celor mici Conversaţie panou cu faţa Frontal Orală Conversaţie Ascultă
atenţiei despre călătoria în jurul lumii, care va fi Explicaţie tristă a explicaţiile
presărată de încercări şi obstacole . planetei educatoarei.
Pământ
Se va face prin aparitia unui personaj
surpriza “Ecologel”care ii roaga pe copii
sa-l ajute sa inveseleasca Pamantul.
Anunţarea Se explică faptul că, pentru a se juca, ei au Conversaţie 2 planşe A2 Frontal Orală Conversaţie Ascultă
temei şi fost impartiti in doua echipe, echipa Explicaţie cu planeta explicaţiile
enumerarea “Ecologistul Verde” si echipa “Ecologistul Pământ tristă educatoarei.
obiectivelor Albastru”. Vor utiliza în rezolvarea şi veselă;
cerinţelor cunoştinţele referitoare la
planeta Pământ şi ocrotirea mediului
înconjurător. Îndeplinirea corectă a
sarcinilor va fi de mare ajutor planetei şi îi
va ajuta să o facă fericită şi curată
(recompense pentru răspunsurile corecte).
Dirijarea ACTIVITATE INTEGRATĂ :
învăţării şi „Planeta noastră ne cere ajutorul”
obţinerea
performanţelor a)Jocul didactic Joc didactic Frontal Orală Conversaţie Ascultă
„Şi eu îmi iubesc planeta” explicaţiile
-explicarea regulilor jocului Conversaţie educatoarei
Educatoarea va explica faptul că fiecare Explicaţie
copil va lua o piesă din faţa tristă a Conversaţie Frontal Orală Conversaţie Ascultă
pământului pe care va găsi o întrebare. Explicaţie explicaţiile
Copiii vor răspunde la întrebare, referitoare
colaborând în rezolvarea sarcinilor găsite la regulile şi
în călătorie. Dacă un copil nu răspunde modul de
corect sau nu cunoaşte rezolvarea cerinţei, desfăşurare
poate fi ajutat de un coleg, obţinându-se a jocului
astfel recompensa (îndepărtarea piesei,
aplauzele colegilor).
Se oferă explicaţii suplimentare referitoare
la regulile jocului şi la modul de
organizare, dacă este cazul.
-desfăşurarea jocului
Fiind o competiție ei au fost împărțiți în
două echipe : ”Ecologistul verde” și
”Ecologistul albastru”.
Ajutată de Ecologel, voi rosti versurile
Unu, doi, trei/Ecologel te roagă/ Alege
bucata de puzzle pe care-o vrei.
Copilul în dreptul căruia s-a oprit
numărătoarea pășește,aleargă sau sare pe
poteca spre puzzle până la comanda stop.
Dacă un copil nu răspunde corect sau nu
cunoaşte rezolvarea cerinţei, poate fi ajutat Conversaţie
de un coechipier, obţinându-se astfel Conversaţie Planşe A2 Pe grupuri Orală Rezolvă
Exerciţiu
recompensa Observaţie anexa 1 Individual Acţional- corect
Coevaluare
Educatoarea va corecta răspunsurile Explicaţie Panou practică sarcinile
greşite alături de copii; va recompensa Exerciţiu
răspunsurile corecte prin îndepărtarea Joc
pieselor de pe faţa tristă a Pământului, şi
descoperirea planetei curate şi fericite.
Jocul de probă
Se oferă explicaţii suplimentare referitoare
Intereva-
la regulile jocului şi la modul de
luare
organizare, dacă este cazul.
Desfăşurarea jocului:
 Varianta I
La numărătoarea mea,copilul atins de
Ecologel va executa diferite variante de
mers,alergare,sărituri,iar la comanda,,stop”
se oprește,găsește sarcina ascunsă si o
rezolvă.După fiecare răspuns corect va fi
aplaudat și va obține o recompensă pentru
echipa lui.
Exemple de sarcini:

1. Cum se numeşte planeta noastră?

2. Cum se mai cheamă planeta noastră?
3. De ce se numeşte Planeta Albastră?
4. Ce înseamnă „defrişare”?
5. Cum distrug oamenii planeta?
6. Ce se poate întâmpla dacă tăiem prea
mulţi copaci?
7. Care sunt cele mai mari ape de pe
Pământ?
8. Ce se întâmplă când se topesc gheţarii?
Conversaţie
9. Cum poluează oamenii apele?
10. Ce înseamnă să fii ecologist?
Observaţie
11. Ce plantează oamenii cânt sunt tăiaţi Explicaţie
prea mulţi arbori? Exerciţiu Rezolvă
12. Ce animale trăiesc în apă? Joc Conversaţie corect
13. Ce sunt deşeurile? Exerciţiu sarcinile
14. Ce materiale putem recicla? Orală
15. Ce putem pune în coşul pentru hârtie? Acţional-
Pe grupuri
16. Ce putem pune în coşul pentru plastic? practică
17. Când sărbătorim Ziua Pământului?
Individual
Conversaţie
18. Numeşte 3 animale pe cale de Observaţie
dispariţie. Explicaţie
19. Ce mănâncă ursul Panda? Rezolvă
Exerciţiu
20. Ce formă are Planeta Pământ? Conversaţie corect
21. Ce trebuie să facem când mergem la
Exerciţiu sarcinile
picnic?
Orală
22. De ce vânează oamenii vulpile polare?
23. Ce poţi tu să faci ca să protejezi Conversaţie Acţional-
Pe grupuri
natura? Observaţie practică
Individual
24. Ce urare îi faci Pământului de ziua Explicaţie
Lui? Exerciţiu Rezolvă
Problematiza Conversaţie corect
Varianta a IIa -re Exerciţiu sarcinile
Metoda piramidei Orală
Grupele vor avea de completat,,Piramida Pe grupuri Acţional-
Florilor”. Individual practică
Baza piramidei va fi format din trei surse Coevalu-
de viață (apa, aer, soare). Copiii din are
ambele echipe vor răspunde la întrebarea: Planşe A3- Intereva-
Cele trei surse de viată sunt..??. La Piramidă luare
mijlocul piramidei vor așeza doua cosuri jetoane
de reciclare deseuri, răspunzând la
intrebarea: ”Unde trebuie să aruncăm Rezolvă
gunoiul?”. Răspunzând la o ghicitoare vor Conversaţie Conversaţie corect
afla numele planetei pe care trebuie sa o Observaţie Exerciţiu sarcinile
protejam si o vor lipi in varful piramidei. Explicaţie Orală
(Anexa 2) Demonstraţie Pe grupuri Acţional-
Echipa care a adunat cele mai multe puncte Exerciţiu Individual practică
în coș este declarată câștigătoare. Joc

Tranziţie:

„Suntem ecologiștii/Pământul ocrotim/ Și

când vom crește mari/ vrem sănătoși să Ascultă
fim!” explicaţiile
Conversaţie referitoare
2. Activitate manuala Observaţie la modul de
b)Colaj „Pancarte ecologiste” Explicaţie desfăşurare
Demonstraţie a activităţii
După aerisirea sălii de grupă şi aranjarea Exerciţiu practice.
echipelor la mese, se va capta atenţia Joc
copiilor prin intuirea globului pamantesc.
Se va specifica faptul că la marşul ecologic
se vor explica oamenilor lucruri despre
planeta Pământ. De aceea, şi ei trebuie să
fie pregătiţi să demonstreze că sunt
ecologişti pricepuţi, reamintindu-şi
informaţii învăţate anterior despre păduri,
ape, animale, Pământ.
 Copiii vor fi invitaţi să ajute Pământul să
transmită tutror pământenilor problemele
ei şi să-I înveţe pe aceştia cum are nevoie
să fie îngrijită.
Fiecare copil va întoarce ecusonul primit la
începutul zilei şi va merge la masa cu nr
scris pe ecuson.
Fiecare grupă va avea pe masă aşezat
modelul ce-l va avea de realizat.Se va
preciza copiilor că în finalul activităţii vor
aşeza împreună ceea ce au făcut, pe o
pancartă, pe care o vor duce în parcul din
curtea grădiniţei.
I grupă-“Copăceii zglobii”
A II-a grupă – “Picături răcoritoare”
A III-a grupă- “Animale jucăuşe”
A IV-a grupă- “Haina de petrecere a
Terrei”

Tranziţie:

„Astăzi este sărbătoare / Ne-adunăm cu

mic, cu mare, / Pământul sărbătorim/ La
toaletă noi pornim!”

Asigurarea Imaginea planetei fiind “dezvelită”, şi Conversaţie pliante, Frontal Orală Exerciţiu Execută
feed-back-ului pancartele fiind pregătite, marşul ecologic Explicaţie pancarte, Pe grupuri Acţional- corect pasul
se poate organiza.Toţi copiii vor porni spre Demonstraţie baloane, practică de marş
parcul din apropierea grădiniţei . Exerciţiu medalii
Joc

Evaluarea Copiii vor fi apreciaţi pentru modul de Conversaţie Frontal Orală Conversaţie
performanţe- realizare a sarcinilor de pe parcursul zilei. Individual
lor Vor primi drept recompense câte un balon,
din partea Terrei, ca amintire de la ziua ei.
Încheierea Marşul se va încheia cu întoarcerea baloane
activităţii copiilor şi fixarea pancartelor în curtea inscripţionate
verde a grădiniţei. cu urarea “La
mulţi ani!”