PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

Întocmit:

Stanciu Carmen
 PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

Tema activității: ,,Fata babei şi fata moşneagului‘‘, de Ion Creangă

Domeniu experiențial: Domeniul Limbă și Comunicare

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tipul activității: dobândirea de cunoştinţe

Scopul activității: cunoaşterea unor caracteristici ale personajelor din poveste pe baza
înţelegerii conţinutului acesteia, formarea unor trăsături de caracter: dreptate, bunătate,
hărnicie; dezvoltarea capacităţii de a audia un text, reţinând ideile principale;

Obiective generale:
- consolidarea exprimării orale prin exprimarea corectă și expresivă în
propoziții scurte;
- formarea trăsăturilor de personalitate, voință și caracter prin însușirea unor
valori morale (dreptate, adevăr, bunătate, prietenie) și respingerea celor non-
morale (minciuna, răutatea, lenea, invidia);
- dezvoltarea proceselor psihice și operațiile acesteia (analiza, sinteza,
comparația);
- dezvoltarea vocabularului prin cuvinte și expresii artistice;
- cultivarea interesului pentru basmele din literatura romănă.
Obiective operaționale:

O1. să urmărească expunerea educatoarei;

O2. să numească personajele întâlnite în poveste;

O3. să precizeze titlul și autorul poveștii;

O4. să extragă ideile principale din poveste;

O5. să identifice personajele principale, descriindu-le pe scurt;

O6. să sublinieze comportamentul acestora, indicând situaţii de dreptate şi nedreptate,

de adevăr şi minciună, de bunătate şi răutate;

O7. să formuleze în propoziții simple fragmente din poveste, folosindu-se de imagini;

O8. să așeze în ordine cronologică imaginile din poveste;

Strategii didactice: (metode, tehnici, mijloace de învățământ).

2
 Metode și tehnici: expunerea, explicaţia, conversaţia, povestirea, brainstormingul, jocul
de rol;

Mijloace de învățământ: imagini din poveste, siluete ale personajelor, măşti, machetă;

Forme de organizare: individual, pe grupuri mici, frontal.

Evaluarea: continuă (prin observarea comportamentului copiilor, analiza răspunsurilor) și finală

(prin aprecieri asupra realizării obiectivelor).

Bibliografie:

1. Magdalena Dumitrana, ,,Educarea limbajului în învăţământul preşcolar’’, vol1,

Comunicarea orală, Ed.Compania 1999;

2.Dumitru Gherghina, ,, Literatura pentru copii’’, Editura Didactica Nova, Craiova, 2005.

Evenimentele activității didactice/momentele lecției noastre:

Momentul organizatoric:

- aerisirea sălii de grupă,

- aşezarea scăunelelor în formă de semicerc;

- asigurarea unei atmosfere plăcute;

- verificarea ţinutei copiilor. (explicația, frontal)

Captarea atenţiei:

Voi prezenta copiilor măşti care reprezintă personaje din poveştile cunoscute, dar şi din
povestea ce urmează a fi prezentată şi le voi cere să urmărească cu atenţie povestea, deoarece îi
voi solicita ca la sfârşitul poveştii să recunoască personajele. Le voi prezenta macheta şi le voi
spune că le voi cere să recunoască scena din poveste şi s-o descrie. (explicaţia, conversaţia,
macheta, individual, frontal)

Anunţarea temei:

Voi anunţa titlul poveştii, autorul și sarcinle ce le revin copiilor – de a asculta cu atenție
povestea ,,Fata babei şi fata moşneagului‘‘, de Ion Creangă. (expunerea, frontal)

3
 Dirijarea învăţării:

Povestesc conţinutul poveștii pe baza unui plan:

1. Fata moşneagului oropsită de mama vitregă este alungată;

2. Calităţile fetei moşneagului (frumoasă, harnică, bună, ascultătoare, răbdătoare,
modestă) dezvăluite pe parcursul depănării poveştii;
3. Calităţile fetei babei (urâtă, leneşă, îngâmfată, rea, invidioasă)
4. Răsplata fetei moşneagului pentru calităţile ei;
5. Pedeapsa pe care o primeşte mama vitregă şi fata ei;
Pe măsură ce povestesc conținutul poveştii, prezint şi imagini care-l sugerează.
(expunerea, explicaţia, conversaţia, frontal)

Voi explica cuvintele necunoscute.

Evaluarea:

O voi face prin întrebări:

- Cum era fata moşneagului?

- Cum era fata babei?

- Cum s-a comportat faţă de …?

- Dar fata babei?

- Ce personaj v-a plăcut ?

- De ce?

- Ce personaj nu v-a plăcut?

- De ce?

- Cu cine aţi dori să semănaţi? De ce?

- Cu ce personaj aţi dori să nu semănaţi? De ce? (conversaţia, explicatia,

brainstormingul, imagini din poveste, individual)

Fixarea cunoștințelor:

Pentru a reţine titlul poveştii, voi numi 2-3 copii să-l denumească, apoi le voi cere să
ghicească ce personaj reprezintă următoarele versuri:

,,Eu de muncă nu mă sperii

Curăţ, perii şi gătesc,

4
 Doar mămuca mea şi sora

Tot mereu mă necăjesc.

Şi-am să plec acum în lume,

Dar tătuca m-a-nvăţat,

Să fiu harnică şi bună,

Şi voi urma al lui sfat!”

,,Cum să spăl cu mâna-mi fină

Javra asta de căţel…

Ori să-mi rup ia cea nouă,

Cocoţându-mă în păr?

Iar fântâna cea murdară

Şi cuptorul cel stricat,

Cu aste mânuţe gingaşe

Cum să le fi curăţat?”(explicaţia, conversaţia, individual, jocul de rol)

Încheierea activității:

În încheiere vom interpreta un cântec, apoi copiii vor intui liber imaginile, se vor juca cu
măştile, încercând să interpreteze rolurile personajelor din poveste. (conversaţia, jocul de rol,
frontal, individual, imagini, măşti, macheta)