Proiect de lecţie

Instituţia:
Data :
Clasa :
Profesor-educator:
Aria curriculară:Terapie educaţională complexă şi integrată
Disciplina :Terapie ocupaţională
Unitatea de învăţare:Compoziţii plastice tehnici de lucru şi produse finite
Tema: Suporturi pentru creioane
Tipul lecţiei:Formare de priceperi şi deprinderi practice
Forma de realizare:Aplicaţie, lipire, pictură
Scopul:
 Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale
 Proiectarea confecţionarea şi evaluarea unor produse finite
 Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs
Obiectivele operaţionale
 O1.Să identifice materialele de lucru primite pe banci;
 O2.Să işi însuşească etapele realizării lucrǎrii pe baza modelului prezentat
 O3.Să respecte etapele de lucru în confecţionarea produsului;
 O4.Să aprecieze calitatea produsului final în funcţie de criteriile specificate.
 O5.Să pǎstreze ordinea şi curǎţenia la locul de muncă.
STRATEGIE DIDACTICĂ
a)Metode şi procedee:explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea;
b)Mijloace de învăţământ: role de la hartia igienică, bucăţi de lemn, hartie rulata (beţe realizate din pliante),aracet,
tempera, pensule, sclipici, recipient pentru apă;
c)Forme de organizare :frontal, individual;
Bibliografie :
R. Caliston, Fantezie, dibăcie, creaţie, Editura Hiperion, Chişinău, 1990
Anghe Rodica ,Moţ Cornelia: Îndrumător metodic orientativ, Deva 2002
Programa Terapie educaţională complexă şi integrat, Disciplina Terapie ocupaţională
Silvia Coti :Programa pentru predarea artelor în şcolile Waldorf şi
în pedagogie curativă;
Nr. Etapele Ob. Conţinut informaţional Strategie didactică Evaluare
Crt. lecţiei op.
Metode şi Mijloace de Formă de
procedee învăţământ organizare

1 Moment Se pregătesc materialele didactice necesare şi Conversaţia Observarea

organizatoric se asigură condiţiile optime pentru începerea comportamentului
activităţii copiilor

2 Captarea Pentru ale capta atenţia elevilor le voi spune o Problematizarea

atenţiei ghicitoare:
Bucăţică de cărbune,
Cu veşmânt de lemn,
Pe hârtie lasă urme
Scriind orice semn.
(Creionul)

3 Anunţarea La orele de terapie ocupaţională , noi am Explicaţia Frontală Evaluare continuă

temei realizat foarte multe obiecte decorative şi utile Conversaţia
in acelaşi timp.
Astăzi o să confecţionăm suporturi pentru
creioane din hârtiile rulate de noi în orele
anterioare.
Anunt obiectivele propuse pe intelesul
elevilor.
 Intuirea materialelor necesare şi prezentarea Frontală
4 Formarea obiectului model
priceperilor si Prezint elevilor suportul pentru creioane drept Conversaţia
a deprinderilor model:
O1 Haideţi să vedem materialele de care avem
nevoie pentru realizarea acestui obiect Culori
-se identifica şi denumesc materialele de pe Pensule
bancile elevilor.

Explicarea şi demonstrarea modului de lucru

Pentru a realiza acest suport trebuie sa
respectăm următorele etape: Demonstratia Suportul
O2  pe rola de hatie igienică trebuie să model
lipim beţele de hârtie
 rola o lipim pe bucata de lemn
 pictăm (optional) suportul cu tempera
culoarea fiind la alegere si decoram cu
sclipici Verificarea capacităţii
 după uscare produsul trebuie lăcuit de însuşire a sarcinilor
pentru a căpata stralucire. de lucru
Exerciţii pentru încălzirea muşchiilor mici ai
mâinii:
Înainte de a începe să lucrăm vom executa Exercitiul
exerciţii pentru încalzirea muşchiilor mici ai
mâinii:
Ne vom încălzi mâinile pentru a lucra cu Bete din
uşurinţă: Conversaţia hartie rulata
 Închidem şi deschidem pumnii .
 Cântăm la pian. Aracet
 Rotim pumnii. Recipient
 Ne spălăm pe mâini. apa Observare sistematică
 Scuturam mâinile Pensule
 Efectuarea lucrării propriu-zise Lipici cu
Elevii încep să lucreze. sclipici
O3 Pe tot parcursul activităţii supraveghez elevii, Exercitiul Role hartie
urmărind ca etapele şi modul de lucru să fie igienica
O5 respectate :
Ajut unde este cazul şi intervin Lemn
cu explicaţii sau atenţionări. (bucata
O4 Analiza lucrărilor realizate rotunda)
Fiecare elev îşi prezintă produsul realizat Analiza
5 Realizarea Solicit elevilor să prezinte etapele şi modul de Conversatia
feed-back-ului lucru abordat in vedrea realizarii produsului Evaluare continuă prin
O4 finit. Suporturile Individuală aprecierea
realizate răspunsurilor
Ce am realizat noi astăzi?

A fost greu de realizat? Frontală Evaluare individuală

Aprecieri verbale
6 Incheierea O5 Voi face aprecieri generale şi individuale Conversaţia Frontală Aprecieri verbale
activităţii referitoare la comportamentul elevilor în
timpul activităţii şi a modului în care au
realizat sarcinile de lucru.
Se strâng materialele şi se curăţă masa de
lucru .