Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. INFORMAŢII DE BAZĂ
COMPORTAMENT COGNITIV
- copilul are reprezentări despre mediul înconjurator corespunzătoare
vârstei dar nu are capacitatea de a observa sistematic;
- recunoaşte parțial florile de primăvară;
- recunoaşte parțial culorile;
- nu cunoaşte părţile componente ale unei plante;
- nu cunoaşte rolul fiecărei părţi a plantei.
Psihodiagnostic :
- medical – clinic sănătos
- psihologic – QI 40
- dificultăţi în perceperea componentelor spaţiale şi temporale
- deficit de atenţie
- adaptare inferioară la cerinţele programei şcolare pentru grupa mare.
Capacităţi – competenţe – abilităţi – lacune – nevoi:
- Competenţe scăzute în desfăşurarea activităţilor ludice ( nu
respectă reguli, vorbeşte neîntrebat, nu răspunde când este solicitat);
- Toleranţă scăzută la frustrări (plânge, ţipă, se loveşte);
- Are nevoie de feed-back pozitiv după fiecare sarcină realizată; are
nevoie de afecţiune, de integrare.
Intervenţii, antecedente: nu a beneficiat de programe de intervenţie
personalizată anterior.
Limbă şi comunicare
Domeniul cognitiv
VI CONCLUZII:
Preşcolarul a reuşit să depăşească în mare parte dificultăţile de învăţare pentru tema
propusă, dobândind o experienţă cognitivă superioară celei anterioare ( a reuşit să recunoască
şi să asocieze culorile galben, alb, verde; recunoaşte plante cu flori de primăvară; şi-a
dezvoltat motricitatea fină – încercuieşte, subliniază,; nu reuşeşte să verbalizeze singur cele
observate; nu a memorat şi nici nu a învăţat logic rolul părţilor componente ale plantei;
acceptă ajutor din partea colegilor sau educatoarei.
V. RECOMANDARI
Reluarea unor secvenţe din planul propus anterior;
Stimulare permanentă, activităţi complementare;
Implicarea familiei în planurilor elaborate ulterior.