Proiect didactic

Propunător:
Clasa : a VI a A(DMS)
Școala
Data :
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina: Abilități de comunicare și limbaj
Tema activităţii: "În curtea bunicilor -animale domestice."
Tipul lecției: Predare-învăţare
Durata activităţii: 30-35 minute
Obiective specifice:
1.1. Acordarea de semnificație sunetelor identificate, discriminate și localizate în mediul înconjurător, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative decomunicare
1.3. Transmiterea de mesaje adecvate contextului situațional, prin integrarea elementelor de limbaj expresiv sau corporal în comunicare

Obiective operaţionale:
O1- să recunoască animalele domestice;
O2 - să pronunţe sunete (onomatopee) specifice animalelor domestice;
O3 - să asocieze mulajul cu imaginea animalelor domestice;
O4 - să recunoască animalele după onomatopeele pe care acestea le produc;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul bazat pe imitaţie, jocul didactic.
Materiale didactice:; mulaje şi imagini ale animalelor domestice, laptop, sunete/onomatopee format mp3, prezentare ppt animale domestice,
jetoane, fișă de lucru, medalii.
Forme de organizare:frontal și individual
Forme de evaluare : aprecieri verbale, obsevația sistematică.
Bibliografie:
Lovaas, O. – Educarea persoanelor cu întârzieri de dezvoltare – Tehnici de bază ale intervenţiei comportamentale, Ed. Frontiera,
Bucureşti,2012
„Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. I-VIII, Bucureşti,
„Terapie Educaţională Complexă şi Integrată”-Ghid pentru învăţătorii şi profesorii educatori din şcolile speciale (deficienţă mintală) – Editura
Tehnopress , Iaşi , 2005.
Nr. Momentele lecției Ob.op Conținut instructiv educativ Mod de Metode Mijloace Evaluare
crt. organizare
1. Moment organizatoric Crearea unui climat afectiv pozitiv, eficient
pentru desfăşurarea activităţii.
Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării
lecţiei
2. Captarea atenţiei Elevii vor asculta cântecul ”Graiul animalelor” și Activitate frontală Conversaţia Laptop Observația
îî voi anunța că astăzi vom vorbi despre
animalele domestice.

3. Anunţarea temei Transmit elevilor faptul că în această activitate îi Frontal Conversaţia

voi ajuta să îşi reamintească ceea ce au învăţat
până acum despre animalele domestice şi,
jucându-ne, vor învăţa şi alte lucruri noi despre
acestea.
4. Desfăşurarea activităţii Dintr-o cutie, vor scoate pe rând mulajele
animalelor domestice – vaca, oaia, porcul,
găina,gâsca ,cocoș, cal și raţa. Cer elevilor de mulaje ale Aprecieri
O3 fiecare dată să spună numele animalului,: „Ce animalelor verbale
O4 este acesta/acesta?”. Voi insista pe diferenţierea Activitate Conversaţia, domestice
O5 dintre nume şi onomatopee, precum şi pe individuală explicaţia,
pronunţia corectă. După acest exerciţiu de demonstraţia
recunoaştere şi pronunţie, elevii vor aşeza imagini cu Observația
mulajele pe masă. animale
Voi aşeza pe masă, cu faţa în jos imagini ale
acestor animale. Se intuieşte pe rând fiecare
imagine: „Ce vedem în imagine?”, discutând
caracteristici ale corpului. Înainte de a trece la
următoarea imagine, cer elevilor să asocieze
mulajul animalului cu imaginea acestuia, apoi să
emită onomatopeele specifice.
După ce am analizat în acest mod, pe rând, Conversaţia, imagini cu Aprecieri
fiecare imagine, organizez un joc activizator: Activitate explicaţia, animale verbale
O2 Ascultă şi recunoaşte! individuală demonstraţia
Regulile jocului: Elevii au în faţă imagini ale exerciţiul
celor opt animale. Ascultă onomatopeea şi ridică bazat pe laptop
cartonaşul corespunzător. La fiecare ridicare, imitaţie sunete mp Observația
 trebuie să repete o propoziţie(exemple): „Vaca... jocul
face muuu”/ „Am auzit... vaca”/ „Este...vaca”. didactic
Fiecare răspuns corect va fi răsplătit cu un punct
marcat printr-un jeton ce va fi aşezat pe tăbliţa
magnetică.
5. Fixarea cunoștințelor O1 Fiecare elev va primi o fişă (anexa 1). Activitate Explicaţia Fișă de Aprecieri
Voi cere elevilor să rezolve fişa. individuală munca lucru verbale
Profesorul urmăreşte, sprijină (după caz) şi independent
corectează activitatea elevilor. ă

6. Asigurarea feed-back- Voi face aprecieri verbale asupra activităţii. Activitate Aprecieri
ului/ recompensarea La finalul activităţii elevii primesc medalia de individuală medalie verbale
fermier .
Anexa 1