DATA :

UNITATEA ŞCOLARĂ: SCOALA SPECIALA NR.1 „EMIL GARLEANU” GALATI- locatie Pechea

CLASA: a VI -a A LOGOPAT : R.F.

OBIECTUL : TERAPIA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ

TULBURARE DE LIMBAJ : QI =30 , R.P.S. , ALALIE MOTORIE

SUBIECTUL : CORPUL OMENESC

DURATA : 50 de min ( 2*30 MIN)

TIPUL ACTIVITATII: Corectiv-terapeutică

PROPUNATOR: prof.psihoped.Felicia – Maricela CRACIUN

SCOPUL : - insuşirea cunoştintelor privind alcătuirea corpului uman;

- fixarea unor abilităti practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

OBIECTIV CADRU :

Stimularea permanentă a oricărei forme de comuniare a elevului

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :

-valorificarea situaţiilor concrete de viaţă ca pretext pentru comunicarea de orice tip (verbală , mimico-gestuală)

-stimularea interesului şi motivaţiei pentru comunicarea verbală

 OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfârşitul activităţii elevul va trebui sa ştie şi să poată
următoarele :

a)cognitiv-informaţionale:

-Să lipească jetoane cu expresiile faciale potrivite contextului dat ;

-Să identifice părţile corpului uman
-Să precizeze părţile componente ale corpului uman
-Să completeze siluetele omeneşti cu elementele care lipsesc;

b)psiho-motorii
-să arate la semnalul logopedului o anumită parte a corpului;
-să execute mişcări ale corpului după indicaţiile versurilor
cântecului;

c)afective:

- Să se relaţioneze şi să coopereze la realizarea sarcinilor

- Să exprime stări de spirit avute;

METODE ŞI PROCEDEE :

Conversaţia, explicaţia, demonstraţia în faţa oglinzii logopedice, exerciţiul, jocul,

demonstraţia articulatorie, observaţia, imitaţia, repetiţia, descoperirea dirijată, comparaţia,

MIJLOACE AUXILIARE : oglinda logopedică,diverse obiecte pentru exercitiile logopedice,

planşe, jetoane, fişe de lucru individual , Jetoane cu siluete de băiat, fetiţă, caracteristici comune şi
individuale,recompense - medalioane

BIBLIOGRAFIE:

1. Programa pentru învăţământul special

2. ,,Terapia educationala integrata”, Ionel Musu , Aurel Taflan , editura PROHUMANITATE,1997
3. Fise de exercitii logopedice pentru invatamantul prescolar , Ecaterina Vrasmas ,2007
4. Psihologia si logopedia, Ioana Drugas , Laura Hardalau,Editura Primus ,Oradea , 2011
5. www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Etapele Activitatea Activitatea

crt. activităţii logopedului elevului
1. Pregătirea Pregătirea materialului didactic şi a Se aşează în faţa
activităţii elevului pentru activitate. oglinzii.
Crearea unui climat propice desfăşurării
activităţii.

2. Pregătirea Se efectuează exerciţii de încălzire a Pronunţă după

aparatului fono- aparatului fono-articulator, apoi exerciţii logoped
articulator pentru dezvoltarea auzului fonematic, a Elevul urmăreste
atenţiei auditive şi vizuale şi verbale: şi prin imitaţie
onomatopee, serii de silabe opuse, execută după
diferenţierea formelor surde de sonore, logoped.
transformarea cuvintelor prin înlocuire
cu sunete sau silabe) Se efectuează
exerciţii de gimnastică respiratorie
pentru dezvoltarea capacităţii pulmonare
şi a echilibrului dintre inspir şi expir,
precum şi exerciţii de gimnastică a
organelor care participă la realizarea
pronunţiei: pentru maxilare, buze, limbă,
obraji.
,,Am doi ochi, un nas si-o gura Urmareste
3. Captarea atenţiei De urechi nu am uitat completarea
Sunt chiar eu cap de baiat chipului de baiat
Si acum te rog pe tine
Sa refaci perechea mea
Cap de fata suparata”
,,Stii de ce e suparata ?
Uite chiar un copil rau, i-a stricat papusa-
ndata... Completeaza
Ce spui tu ? O ajutam , papusa sa-i chipul fetei (prin
reparam ? lipirea jetoanelor)

Lipeste fizionomia cu expresia

corespunzatoare(trist), alături de
imaginea baietelului

4. Anunţarea temei “Astăzi vom asambla papusa Ascultă explicaţiile.

şi a obiectivelor -vom completa un desen intitulat
*Corpul omenesc*
 -vom denumi partile corpului omenesc Capul, trunchiul şi
si ne vom juca pentru a primi aceste membrele
recompense. alcătuiesc corpul
omenesc.

5 Prezentarea Asamblam păpuşa şi denumim părţile Capul, trunchiul şi

optima a corpului omenesc membrele
continuturilor Prezentăm la oglindă astfel încât copilul alcătuiesc corpul
să-şi poată observa părţile corpului . omenesc.
După explicatii va trebui Asculta si
-să-şi recunoască şi să-şi denumească recunoaste partile
părţile corpului, corpului
-va adăuga elemente care lipsesc la Adauga
silueta fetei sau a băiatului, prin lipire elementele care
(braţe,trunchi, picioare,)dupa model ; lipsesc
-va reconstitui silueta copilului(din
desen) şi adaugă prin lipire hainele
corespunzătoare sezonului cerut;

6 Asigurarea Rostesc versurile şi execut mişcările Ascultă versurile, şi

conexiunii sugerate de text.: execută mişcările
inverse “Mâinile le ridicăm sugerate de text.
Pe cap noi le aşezăm
Şi apoi pe ochi, pe nas, Răspunde la
Pe urechi ne-a mai rămas. întrebări:
Iute batem din picioare, În poezie este
Palmele le lovim tare!” vorba despre
Urmăresc corectitudinea răspunsurilor. mâini, cap, urechi,
Formulează întrebări referitoare la textul picioare...
poeziei: Despre ce este vorba în poezie?

7 Evaluarea La final se va desfăşura jocul Arată ce trebuie să

performanţei si spun, în care voi incerca să-l incurc pe reacţioneze corect
Încheierea copil, solicitând indicarea unei părţi, în şi să arate ceea ce
activităţii timp ce voi arata altceva. spune
Apreciez executarea corecta si ofer
recompense – medalion si o felicitare