UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ȘI PSIHOLOGIE

DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA: PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

REFERAT

COORDONATOR DISCIPLINĂ
METODE ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE STUDENT CINCĂ BIANCA
LECT. UNIV. DR. IOANA DÎRJAN ANUL II

Timișoara, 2020

1
 UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ȘI PSIHOLOGIE
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA: PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

Metode, instrumente și
tehnici moderne, inovatoare
de terapie logopedică

COORDONATOR DISCIPLINĂ
METODE ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE STUDENT CINCĂ BIANCA
LECT. UNIV. DR. IOANA DÎRJAN ANUL II

Timișoara, 2020

2
 Cuprins

Introducere...........................................................................................................................................4
Principalul instrument psihologic și logopedic...................................................................................4
Metode de intervenție în corectarea tulburărilor de pronunție........................................................4
Respirația și complexul hardware-diagnostic....................................................................................5
Bibliografie/Webografie.......................................................................................................................6

3
 Introducere

Logopedia este disciplina care are ca scop activitatea de educare și corectare a

problemelor de limbaj care apar uneori la copii și adulți. Logopedia studiază felul în care se
manifestă fiecare defect de vorbire și propune metode de corectare. Ca orice educație
modernă, logopedia se dezvoltă rapid, apar noi forme și tehnologii inovatoare. De asemenea,
logopedia modernă se află la granițele pedagogiei, psihologiei și medicinei, astfel folosește în
practică cele mai eficiente tehnologii ale științelor conexe care ajută la optimizarea muncii
unui profesor logoped. Defectele/tulburările de vorbire sau de limbaj sunt foarte diferite și
căile eficiente de recuperare e posibil să difere de la o persoană la alta. Persoana aflată în
recuperare logopedică nu trebuie, neapărat, privită ca o persoană bolnavă, ca având un
handicap, ci mai degrabă ca una care își acordă o șansă în plus la a avea o viață bună. Pentru
că daca nu-si rezolva problemele de vorbire și de limbaj în timp util va începe să se confrunte
cu probleme semnificative de integrare în societate, fie că e vorba de mediul educațional, fie
de serviciu. (MUEGN)

Principalul instrument psihologic și logopedic

Procesul principal de comunicare într-o societate este aspectul psiho-fiziologic pentru

implementarea limbajului ca formă de comunicare. Potrivit conceptului LS Vygotsky
„psihicul uman se formează ca o unitate între fundalul fiziologic și iconic” (Valentina
Bobrova, Margarita Sokolova și alții).
Tot în acest articol este prezentat principalul instrument psihologic și anume,
cuvântul. „Cuvântul, ca formă de semn cultural, acționează ca un instrument psihologic, prin
care naturalul procesul mental devine controlat aleatoriu, adică în cultural” (Valentina
Bobrova, Margarita Sokolova și alții).

Metode de intervenție în corectarea tulburărilor de pronunție

Atunci când dezvoltarea vorbirii întâmpină dificultăți și nu urmărește o traiectorie

normală de dezvoltare apar tulburările de pronunție și de articulare, astfel, intervenția
logopedului fiind necesară. De curând, în cadrul terapiei de limbaj și comunicare s-a folosit „o
îmbinare între vechile metode de corectare și folosirea unor noi instrumente necesare
antrenării și dezvoltării aparatului fonoarticulator. Unele dintre instrumentele logopedice
folosite în cadrul terapiei sunt cele de la ARK Therapeutics. (Help Autism). Aceste

4
instrumente logopedice sub numele de ARK’s Z Vibes și Z Grabber au o rată mare de succes
în cadrul indivizilor de toate vârstele. Aceste instrumente logopedice au ca scop stimularea
orală, accelerând și îmbunătățind procesul terapeutic.
În continuare, voi prezenta câteva dintre aceste instrumente și câteva exerciții utile ce
se pot realiza cu acestea. Pentru pentru conștientizare și stimulare, se folosește suportul de
mâna cu vibrații ( Z-Vibe), deplasându-l pe toată lungimea mușchilor faciali dinspre urechi
spre gură. Pentru conștientizarea și stimularea mușchilor obrajilor, se plasează Probe Tip
înăuntrul colțului gurii (comis) și se deplasează ușor înăuntrul obrazului. În stimularea
buzelor, se folosește Preefer Tip, prin rotirea acestui instrument pe toată lungimea buzelor, pe
rând, de la stânga la dreapta și invers. Pentru stimularea limbii, se plasează Probe Tip pe
limbă, se apasă ușor în jos pe limba și cu mișcări fine, se masează dinspre vârful limbii înspre
rădăcina limbii. (Help Autims)

Respirația și complexul hardware-diagnostic

Respirația este cea mai critică susținere a vieții care funcționează datorită schimbului
de gaze cu ajutorul procesului de inspirație și expirație. Dezvoltarea funcției respiratorii este
necesară atât pentru un copil normal și cu atât mai importantă pentru un copil cu tulburări de
vorbire. Pentru acești copii respirația fiziologică prezintă semnificativ abateri de la standard,
în special la copiii cu disartrie, vorbirea devenind neclară, afectând transmiterea mesajului
oral.
Olga Michailovna Shterts (2020) ne prezintă în articolul său de specialitate un set de
instrumente metodologice. Aceste instrumente conțin complex hardware-diagnostic „BF”
(BF-Health Room, Logotherapeutic Room) și un set de exerciții pentru formarea respirației
vorbirii propuse de Belyakova. Tot în acest articol ni se vorbește despre metoda
logoterapeutică de feedback biologic de Smetankin, este o metodă unică pentru formarea
respirației vorbirii și normalizarea stării funcționale în vorbirea orală pentru o corectare mai
eficientă a tulburări vorbirii de diferite origini.
Olga Michailovna Shterts (2020) subliniază că „acest program de calculator, combinat
cu un set de jocuri standard și variabile, transformă procedura logoterapeutică într-unjoc
distractiv, care corespunde tipului principal de activitate a copiilor.

5
Bibliografie/Webografie

Help Autism. (n.d). Utilizarea instrumentelor logopedice în terapia tulburărilor de limbaj și

vorbire.
Hanna Bryantceva , Eugen Dovbnya, Hanna Chemerys. (2017). Implementation Innovative
Technologies for the Dysgraphy Correction Computer Support. Disponibil la adresa:
http://ojs.mdpu.org.ua/index.php/itse

MUEGN. (n.d). Noi tehnologii în logopedie pentru preșcolari. Tehnologii moderne în

activitatea unui logoped. imita gimnastica. Disponibil la adresa:
https://muegn.ru/ro/medicina/novye-tehnologii-v-logopedii-doshkolnikov-sovremennye.html

Valentina Bobrova, Margarita Sokolova, Alfina Sakayeva, Gulbarshyn Belgibayeva, Nurqul

Sadvakasova. (2017. Development and testing of an effective method of training student
pathologists, on effective work on pronunciation of sounds with elements of phonetic rhythm
institutionalized onthe basis of innovative methodical software. CURRENT SCIENCE, VOL.
112, NO. 5,

Olga Michailovna Shterts. (2020). Using the Biological Feedback Method in Speech Therapy
for the Formation of Speech Breathing in Preschool Children with Erased Dysarthria. Space
and culture, India. Disponibil la adresa: https://doi.org/10.20896/saci.v8i1.739