Şcoala "Matei Basarab" Târgovişte

Centrul logopedic interşcolar

Propunător: Nedelcu Ecaterina

Proiect pentru terapia tulburărilor de limbaj

Grupa de terapie: Grupa 1 – Rotacism, clasa I

Domeniul de intervenţie logopedică: Limbajul oral

Unitatea tematică: Rotacism

Etapa terapeutică Etapa impostării sunetului

Unitatea de învăţare: Emiterea sunetului r

Scopul activităţii: Formarea corectă a deprinderii de a emite corect sunetul r

Subiectul activităţii: Emiterea sunetului r în poziţie intervocalică

Tipul activităţii: Formare de deprinderi

Obiective logopedice generale:

- Dezvoltarea motricităţii aparatului fonoarticulator
- Educarea auzului fonematic, a atenţiei şi a memoriei auditive
- Educarea respiraţiei, a echilibrului dintre inspir şi expir
- Reproducerea şi producerea corectă a sunetelor (cuvintelor) în
vorbirea independentă

Obiective logopedice operaţionale:

O1 – să execute corect exerciţiile de respiraţie şi de gimnastică cerute
O2 – să diferenţieze corect vizual, motric şi senzorial sunetele şi literele r, l
O3 – să emită corect sunetul r, poziţionând corect aparatul fonoarticulator
O4 – să emită onomatopeele cerute
O5 – să realizeze corect analiza şi sinteza cuvintelor date
O6 – să scrie corect cuvintele date în rebus
O7 – să citească corect silabe, logatomi ce conţin litera r
 O8 – să marcheze cu o linie colorată sunetul r ori de câte ori îl aude în
poezia citită
O9 – să citească corect poezia „Furnica Fănica”

Obiective educaţionale:
- mobilizarea voinţei şi a încrederii în forţele proprii
- îmbogăţirea şi activizarea vocabularului
- creşterea puterii de concentrare a atenţiei auditive, cât şi de
discriminare auditivă

Metode logopedice cu caracter general: exerciţii de reglare a respiraţiei şi de

antrenare a motricităţii aparatului fonoarticulator, exerciţii de diferenţiere
auditivă

Metode si procedee didactice: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,

conversaţia euristică

Mijloace didactice: baloane, paie din plastic, pahar cu apă, lumânări, bucăţi mici
de hârtie, oglindă, planşe, texte, imagini

Bibliografie:

Dicţionar explicativ de logopedie

Coord. G. Burlea, M. Burlea
Ed. Sedcom Libris, iaşi, 2004
Bazele defectologiei
Cristian Buică
Ed. Aramis, Bucureşti, 2004
Terapia tulburărilor de limbaj
Ecaterina Vrăşmaş
E.D.P., Bucureşti, 1997
Abecedar – manual pentru clasa I
Marcela Peneş
Ed. Ana, Bucureşti, 2004
 Demers didactic

Momentele Obiective Strategia didactică Metode şi procedee

Dozare
lecţiei operaţionale Activitatea profesorului logoped Activitatea elevilor didactice
Organizare 3’ - salută musafirii - conversaţia
a activităţii. - observă obiectele expuse
- ascultă cu atenţie

Captarea Captarea atenției se va face - prezentarea animalelor care

şi orientarea prin impartirea corecta a vor fi impartite si a celor 2
atenţiei. animalelor prezentate copilului categori
in animale domestice si animale - selectia animalelor salbatici
salbatice - selectia animalelor
domestice
Anunţarea Se anunţă scopul activităţii -
temei şi a şi rolul obiectelor expuse.
scopului
activităţii

Dirijarea 30’ O1 Se execută exerciţii de Execută împreună cu profesorul - exerciţiul

învăţării/ respiraţie și de gimnastică exercițiile indicate de catre
formarea specială pentru mobilitatea acesta
deprinderii aparatului fono-articulator - umflă balonul;
impreuna cu profesorul - umflă obrajii;
logoped . - întinde buzele;
- exerciţii pentru musculatura - suflă bule;
expresivităţii faciale - ţuguie buzele
- exerciţii pentru dezvoltarea - mişcări de coborâre şi de
motricităţii şi mobilităţii labiale ridicare a limbii lăţite în
 şi linguale exteriorul şi apoi în interiorul
cavităţii bucale

Se realizeaza de catre copil o - porc – tarate

O4 asociere intre animalele - capra – iarba - demonstraţia
prezentate de catre logped cu - iepure – morcov
hrana specifica fiecarui animal. - rata – porumb
Se recunosc literele - porumbel - grau
Se identifică poziția sunetului - exerciţiul
R, în cadrul asocierilor realizate - recunoaşte poziția sau
absenta sunetului R, în cele 2
O2 ipostaze (inițial, median și final)
- observaţia

Se prezintă cu ajutorul - observă poziţia aparatului

O2 logopedului poziţia aparatului fonoarticulator
fonoarticulator când se emite - conversaţia
sunetul R. euristică
Care este poziţia corectă a
limbii la pronunţia lui r?
Ce simţi dacă pui dosul - face diferenţierea dintre
palmei în faţa gurii atunci când poziţiile aparatului
îl pronunţăm pe r? Cum este fonoarticulator
aerul când îl pronunţăm pe r?

Se emite R concomitent cu - explică şi demonstrază

 profesorul, apoi independent in
fața oglinzii : - scrie pe tablă grafemele
- în silabe directe; corespunzătoare - exerciţiul
- în silabe indirecte
- logatomi - emite sunetul
O3 - cuvinte monosilabice, cu r
O7 - iniţial
- median - citeşte fişa 1
- final - exerciţiul

I se propune spre rezolvare - denumește corect animalele

recunoasterea culori specifice prezentate;
fiecarui animal prezentat si apoi - identifică corect culoarea
să identifice prezența sunetului corecta pentru fiecare animal
R, în acestea - identifică corect prezența
sunetului R;
O3 - exerciţiu de-
analiză şi sinteză
fonetică

Diferenţierea auditivă se va - recunosterea animalului

face pe baza unor inregistrari corect dupa ascultarea
audio prezentate copilului care sunetului(magar,rata,soarece,ca
O2 va realiza corespondenta între pra,porumbel,curcan)
O8 sunetele prezentate de profesor - ascultă cu atenţie,
O9 si animale prezente efectuând analiză fonetică
pentru identificarea sunetului r - exerciţiul de
analiză şi
diferenţiere fonetică
 Conexiune 5’ O6 Se prezintă elevului diferite - denumeşte corect animalele - lectura după
a inversă animale. Aceste trebuie să - alcătuiește o propoziție sau imagini
recunoască animalul, și să recunoaste o actiune pe care - exerciţiul
realizeze o propoziție sau sa acesta o realizeaza .
denumeasca o actiune cu acest
animal.
Evaluarea 2’ Se apreciază rezultatele - elevul primeşte
activităţii obţinute recompensa o medalie