Data : 25.02.

2021
Clasa: C.P. C
Propunător: Bordeeanu Raluca-Maria
Aria curriculară : Terapii specifice și de compensare
Disciplina : Terapia tulburărilor de limbaj
Diagnostic : Tulburări ale limbajului oral (Dislalie polimorfă)
Subiectul activității terapeutice: Consolidarea pronunție corecte a sunetul ”r” în silabe
și cuvinte
Scopul activității terapeutice :
Consolidarea pronunției corecte a sunetului deficitar ”r” în silabe și cuvinte
Obiectiv de referință :
Să pronunțe corect sunetul ”r” în silabe și cuvinte .
Obiective operationale:

Pe parcursul activității terapeutice elevul va fi capabil:

O1- să asambleze pisele unui puzzle;
O2 - Să respecte poziţia organelor articulatorii la emiterea sunetelor R;
O3 - Să execute o serie de exerciții de miogimnastică și de respirație;
O4 - Să pronunțe suntetul R în silabe directe și indirecte;
O5 - Să identifice poziția sunetului R în cuvinte;
O6- Să recunoască auditiv și optic fonemul R, respectiv grafemul R din cadrul
unor imagini;
O7- Să denumească trei cuvinte care conțin sunetul R;
O8- Să mențină o poziție corectă a corpului pe durata întregii activități;
O9- Să participe activ şi cu interes la activitate.

Obiectie formativ-terapeutice :

Pe parcursul activităţii terapeutice se va urmări:

- Dezvoltarea deprinderilor de pronunțare corectă a sunetului R în toate cazurile
date;
- Dezvoltarea auzului fonematic;
- Să se creeze un climat afectiv pozitiv care să-i stimuleze pe copii;
 - Dezvoltarea gândirii și a limbajului.

Metode și procedee: exercițiul, explicația, jocul didactic, observația, demonstrația,

imitația, conversația, problematizarea.

Mijloace de învățământ: oglinda logopedică, tabla, fişe de lucru, palatograma

suneteului R, marker, carioci, creioane, jetoane cu imagini, imagini cu exerciții de
miogimnastică, foarfece, lipici.

Forme de organizare: individual.

Locul desfăşurării activităţii: cabinetul de logopedie
Resurse umane: 1 copil
Resurse temporale: 40 minute

Material bibliografic :
 Iolanda Tobolcea, Camelia Soponaru (2013),Terapia tulburarilor de pronuntie – ghid
practic pentru logopezi,educatori- învătatori, părinţi Ed. Universitatii, ,, Alexandru
Ioan Cuza
 Zalău.Gherle, Ş (2008), Şi eu vreau să vorbesc corect. Minighid logopedic, Ed.
Imprimeria Ardeaulul, Cluj- Napoca.Muşu (coord) (1997),
 Terapia tulburărilor de limbaj, EDP Bucureşti.Ungureanu, D (1998),
 Compediu logopedic şcolar , Ed Eurostampa, Timişoara.Verza, (2003)
 Tratat de logopedie vol I, Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti.1
Etapele Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace
activității
terapeutice
Moment Familiarizarea elevului Își controlează și Conversația
organizatoric cu mediul terapeutic şi coordonează
1` crearea unui mediu comportamentul
psiho-afectiv optim. potrivit situației.
Captarea O1 Propune elevului să Elevul asamblează Problematizarea Puzzle
atenției O9 asambleze piesele de corect piesele de
3` puuzle pentru a obține puzzle.
imaginea unui robot.
Anuntarea O10 Anunță tema noii Elevul repetă titlul Conversația Tabla
temei și activități: Consolidarea activității. marker
prezentarea sunetului R în sialbe și
obiectivelor cuvinte!
2` Scrie la tablă titlul
activității.
Desfașurarea Elevului i se propune să Elevul execută Conversația, Oglinda
activității execute o serie de corect exercițiile Imitația, logopedică
exrciții de după modelul oferit Demonstrația, Imagini cu
Terapia O3 miogimnastică și de de logoped. Comparația, exerciții de
generală respirație. Exercițiul miogimnas-
tică
5` Buze
-sugerea cu buzele
strâns lipite
-țuguierea buzelor;
-acoperirea dinților de
jos cu buza de sus și
invers

Limba
-limba lopată;
-limba sageată;
-limba sub formă de
cupă;
-vârful limbii se sprijină
pe gingia inferioară, iar
fața dorsală a limbii se
ridică ritmic până
ajunge palatul, apoi se
lasă jos
- vârful limbii sprijinit
sub buza superioară,
acoperă dinții apoi se
retrage rapid cu un
plescăit
 Exerciții de Elevul execută
dezvoltarea a corect exercițiile
respirației corecte arătate de logoped.
Exerciții de
gimnastică
respiratorie
-suflatul în lumânare, în
batistă
-umflatul balonului,
aburirea oglinzii,
mirositul unei flori
-expirare și inspirare
alternativ pe nas, pe
gură, cu pauze stabilite
-exerciții de pronunție
prelungită a unei vocale

Consolidarea
Terapia O2 sunetului R
specifică O4
20` În silabe
Pronunțarea unor silabe Elevul pronunță Demonstrația Oglinda
directe- pronunția după modelul oferit Imitația logopedică
sunetului r asociat cu de logoped. Palatograma
vocale: sunetului r
ra, re ri, ro, ru, ră, râ

Pronuntarea de silabe
inverse cu prelungirea
sunetului
Arrr, errr, irr, orrr, urrr.
ărrr, ârrr

O5 Profesorul propune Elevul identifică Explicația Fișă de lucru

O8 elevului jocul: corect poziția Jocul didactic
”Asociere imagine- sunetului r (inițial,
pozițoe sunnet” . În median sau final).
cadrul acestui joc elevul
va trebui sa unească
poziţia sunetului R (la
început, la mijloc sau la
sfârșit) cu imaginile
propuse. (Anexa 1)

O5 Profesorul propune
O9 elevului jocul: Lipește Elevul lipește corect Explicația Fișă de lucru
 imaginea! În cadrul imaginile. Jocul didactic
acestui joc elevul va
trebui să lipească
imaginea dată în funcție
de poziția sunetului R
(la început, la mijloc
sau la sfârșit) (Anexa 2)

Asigurarea O6 Jocul: Alege imaginea Elevul încercuiește Explicația Fișă de lucru

retenției și a O8 corectă! corect imaginile. Exercițiul
transferului Profesorul solicită Joc didactic
3` elevului să încercuiască
imaginea care începe cu
litera R. (Anexa 3)
Evaluarea O7 Jocul: Denumește Elevul denumește Explicația
performanței O9 cuvintele! corect cele trei Conversația
4` Profesorul solicită cuvinte care conțin
elevului să denumească sunetul r.
trei cuvinte care conțin
sunetul deficitar r. Apoi
elevul va alcătui o
propoziție cu unul
dintre cele 3 cuvinte
găsite.
Încheierea Se evaluează Ascultă aprecierile Conversația
activității performanţele obţinute. făcute de logoped și
2` Se fac aprecieri verbale se autoevaluează.
şi se oferă o
recompensă.
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3