Sunteți pe pagina 1din 3

Tulburări de orientare,organizare și structurare spașială

-Ignorarea sau utilizarea greșită a termenilor spașiali;


-Percepșia greșită /eronată a pozișiilor,direcțiilor,distanțelor;
-Percepția corectă dar orientarea greșită /eronatș în spațiu;
-Orientarea corectă dar lipsa memoriei spațiului;
-Incapacitatea de reversibilitate;

Proba de orientare spațială


(indicații de lucru)
1.Desenează un cerc în patrea dreaptă /stângă, sus /jos a cercului mare.
2.Desenează un cerc sub/in mijlocul-centrul cercului mare.
3.Desenează un cerc în partea stângă/dreaptă sus/jos a cercului mare

Proba de orientare spațială Piaget-Head


Recunoașterea asupra propriei lui persoane (6ani)
1.Arată mâna stângă/dreaptă
2.Arată ochiul stâng/drept
Executarea de mișcări la comanda orală (7 ani)
1.Du mâna dreaptă la urechea stângă
2.Du mâna stângă la urechea dreaptă
3.Du mâna dreaptă la ochiul stâng
4.Du mâna stângă la ochiul drept
Pozișia a două obiecte (de culori diferite)( (7 ani)
1.Ursuleșul alb este la dreapta sau la stânga?
2.Ursuleșul galben este la stânga sau la dreapta?

Recunoaștere asupra altor persoane (8 ani)


1.Atinge mâna mea stângă /dreaptă.
2.In ce mână am mingea?
Imitarea mișcărilor persoanelor cu care stă fașă in fașă ( 9 ani)
1.Mâna stângă/dreaptă-ochiul drept/stâng
2.Mâna stângă/dreaptă-urechea dreaptă/stângă

Recunoașterea pozișiilor a trei obiecte:trei ursuleși (de la stânga la


dreapta:alb,galben,brun) (11 ani)
1.Ursul alb este la dreapta sau la stânga ursului galben?
2.Ursul alb este la dreapta sau la stânga ursului brun?
3.Ursul brun este la dreapta sau la stânga ursului alb?
4.Ursul galben este la dreapta sau la stânga ursului alb?

Activități pentru formarea și dezvoltarea structurilor


perceptiv motrice de spațiu
-Exerciții pentru identificarea și discriminarea pozițiilor și distanțelor propriei
persoane față de obiectele din mediul ambiant.
=Jocuri de recunoaștere a poziției obiectelor din clasă față de fiecare elev.
Exemplu:intrebăm copilul:Unde se află Ionel la dreapta sau la stânga,in față sau îi
spate,aproape sau departe,cel mai departe,cel mai
aproape,deasupra,dedesupt,sus-jos,inăuntru-afară.
=Exerciții de deplasare a elevului în raport de lucruri și invers,adică se
deplasează obiectele în raport de persoană.
=joc: se cere elevilor să deplaseze obiectele în stănga sau dreapta sa
(caietul,cartea) sus, jos,în față,în spate.
-Exerciții pentru identificarea și discriminarea pozițiilor și distanțelor obiectelor
din mediul ambiant între ele.
-Se cere elevilor să așeze jucăriile într-o anumită ordine(ex:păpușa la
stînga,ursulețul la mijloc,iepurașul la dreapta),apoi se schimbă ordinea (la fel
pentru sus-jos,deasupra-dedesupt)
-Se utilizează cutii,coșulețe în care elevii sunt solicitați să introducă diferite
obiecte pentru formarea noțiunilor (înăuntru-înafară,lângă)
-Exerciții pentru identificarea și discriminarea pozițiilor și distanțrlor,orientărilor
obiectelor ilustrate.
-Se expune în fașa elevilor o planșă ce reprezintă diferite obiecte și li se cere să
spună care se află în stțnga și care în dreapta.
-Se prezintă elevilor o fișă cu imagine a trei jucării și li se cere să recunoască în
care parte a foii de hârtie sunt desenate dreapta-stânga.
-Se distribuie elevilor o fișă pe care sunt desenate diferite obiecte și li se cere să
coloreze cu roșu sau să bifeze toate obiectele care se află în stânga altora și cu
verde toate obiectele care se află în dreapta altora.
-Se prezintă elevilor o planșă iluctrată ce reprezintă un colț dintr-un părculeț,se
solicită elevilor sa-și amintească ce au văzut în parc cînd l-au vizitat,se intuiește
planșa și se cere elevilor să spună unde se află fiecare obiect desenat ( de ex.
Soarele este sus,iarba este jos)
-Se distribuie elevilor 4 fișe individuale reprezentând fiecare cîte 4 desene,se cere
să bifeze sau să coloreze părul saum ochii fiecăruia care se află în poziția dreapta
sus,stânga jos,dreapta jos,stțnga sus.

S-ar putea să vă placă și