PROIECT DE ACTIVITATE

DATĂ: 13.05.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ Nr.14
CLASA: a IV-a
ELEV: B.I.
DISCIPLINA: Terapia tulburărilor de limbaj
TEMA ACTIVITĂȚII: Consolidarea sunetului ’’R’’
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și fixare
DIAGNOSTIC: Dislalie, Întârzierea limbajului verbal și psihic.
PROFESOR PSIHOPEDAGOG: PUFLEA ALINA- VICTORIȚA
DURATA: 45 min
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Cabinet psihopedagogie specială

OBIECTIVE GENERALE:
Formarea abilităţii de vorbire reflectată şi independentă;
Dezvoltarea auzului fonematic.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

A.Cognitive:
 O.C.1:. Să pronunțe corect sunetul ,,R’’ când acesta este urmat de o vocală denumind cele
cinci imagini prezentate;
 O.C.2:. Să pronunțe corect sunetul ,,R’’ când acesta este anticipat de o vocala denumind cele
patru imagini prezentate;
 O.C.3:. Să identifice poziţia (inițială, mediană, finală) literei ,,R” în cadrul celor nouă cuvinte
prezentate; (roșie,ren,rățușcă,carte,trandafir,cartof,calculator,nor, zar).
 O.C.4:. Să recunoască auditiv sunetul ,,R” în cadrul celor șase cuvinte date;
(roșie,ren,carte,cartof,nor,zar).
 O.C.5: Să formeze cinci cuvinte polisilabice din cele nouă date, prin alăturare de litere.
(roșie,ren,rățușcă, carte, trandafir, cartof, calculator, nor, zar).
 O.C.6.: Să emita corect sunetul ,,R” aflat în diverse poziți, cu sprijin, pe silabe, denumind cele șase
elemente din fișa de lucru (nor,soare, barcă,pescar,tricou,scafandru).
Psihomotorii:
O.P.M.1: Să execute corect mişcările aparatului fonoarticulator, în mod independent pentru a realiza o
corectă pronunţie a sunetelor şi cuvintelor;
O.P.M.2: Să aibă o poziţie corectă pe scaun pe parcursul întregii activitaţi.
Afective:
O.A. 1: Să participe cu interes la actul comunicării;
O.A. 2: Să includă noile cunoştinţe în propriul sistem de valori.

STRATEGII DIDACTICE
1.Metode și procedee didactice: Conversația, demonstrația articulatorie, explicația, exercițiul,
observația,imitația,jocul didactic, munca independentă.

2.Mijloace didactice: Planșă cu imagini R, planșe cu litere, oglinda logopedică, alfabetar.

3.Materiale didactice: Creioane colorate, fișe de lucru, foarfecă, lipici.

4.Evaluare: continuă, formativă.

5.Forme de organizare: activitate individuală independentă.

Bibliografie:

1.Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundației Humanitas, București , vol I , 2.Verza , E
(1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P., București; Stănică, C.Vrăsmaș , E.(1994).

2. Maria, Anca (2007), Logopedie, Editata de Presa Universitara Clujeana, Cluj Napoca

3. Bogdan Bălan, Ștefan Boncu, Andrei Cosmovici, Teodor Cozma, Carmen Crețu,Constantin Cucuoș
(coordonator), Ion Dafinoiu,Luminița Iacob, Constantin Moise,Mariana Momanu,Adrian Neculau,Tiberiu
Rudică, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice,Editura Polirom 1998
4.Laura Hărdălău, Georgeta Laslou Magia sunetelor –cd
5. Laura Hărdălău,Ioana Drugaș Logopedia prin jocuri și exerciții, Editura Primus Oradea 2010