PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICA

LOGOPEDICA

DATA: ***
GRUPA: 1***
2.****
3****.
TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie polimorfa
DURATA: 50 min
TEMA ACTIVITATII: Diferenţierea sunetelor „s” şi „z”
TIPUL ACTIVITATII: corectiv-terapeutica

OBIECTIV GENERAL: Diferenţierea sunetelor “s” şi “z” în

emitere
independentă, în silabe directe şi
indirecte, cuvinte care
conţin sunetele “s” şi “z”, cuvinte
paronime, propoziţii
cu aceste cuvinte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să pronunţe corect sunetele „s” şi „z”;

O2: Să recunoască auditiv cele două sunete în

silabe, cuvinte, propoziţii;

O3: Să articuleze corect cuvintele date;

O4: Să descopere diferenţele dintre cuvinte din

imaginile date;
O5: Să diferenţieze cuvintele paronime prin
pronunţie şi sens;

OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE:
Pe parcursul activităţii se va urmării:
 a) elevii să-si dezvolte deprinderile de pronunţie
corecta a sunetelor “s” şi „z”, în toate
cazurile date;
b) elevii să interacţioneze cu ceilalţi colegi in
povestirea după imagini;
c) să se creeze un climat afectiv pozitiv care să-i
stimuleze pe copii.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

 Conversaţia
 Demonstraţia articulatorie
 Explicaţia
 Exerciţiul
 Comparaţia
 Jocul didactic

MIJLOACE DIDACTICE:

¨ oglinda logopedica
¨ imagini cu diverse obiecte a căror denumire conţin sunetele “s”
şi „z”
¨ material verbal
¨ stimulente

BIBLIOGRAFIE:

 Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei Humanitas,

Bucureşti, vol I
 Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureşti
 Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli
normale, E.D.P., Bucureşti
 Stănica, C., Vrăsmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editata de
S.S.H., Bucureşti
 Păunescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed.
Medicală, Bucureşti
Nr. MOMENTELE TIMP DESFASURAREA ACTIVITATII OB. METODE SI EVALUARE
crt. ACTIVITATII PROCEDEE
DIDACTICE
1. PREGATIREA 2’ Pregătirea materialului didactic, initiala
ACTIVITATII aerisirea sălii, dezinfectarea oglinzilor
logopedice cu spirt, sosirea copiilor si
aşezarea la locurile lor.
2. REACTUALIZAREA 15’ Realizarea câtorva exerciţii de Conversaţia frontala
ARTICULĂRII “încălzire” a aparatului fonoarticulator. Demonstraţia
CORECTE A Realizarea de exerciţii de dezvoltare a articulatorie
SUNETELOR „S” ŞI auzului fonematic. Exerciţiul
„Z” Exerciţii de pronunţie cu cuvinte care
conţin suntele „s” şi „z”
3. DIRIJAREA 20’  Se pronunţă sunetul „s”, apoi O1
ACTIVITATII sunetul „z” având grijă ca subiectul Demonstraţia
TERAPEUTICE să realizeze corect diferenţa de articulatorie
articulare şi conştientizarea
diferenţelor prin palparea laringelui O2
în timpul emiterii sunetelor. individuala
 Vom pronunţa silabe cu „s” şi „z” în Conversaţia
toate poziţiile, iar subiectul va trebui
să le reproducă. (ex. sa-za, asa-aza, Explicaţia
as-az)
 Se vor repeta prin vorbire reflectată
cuvinte ce conţin sunetele „s” şi „z”
(ex. sac, soare, casă, las, zeu, oază, iaz) Comparaţia
 Pentru recunoaşterea sunetelor „s” O3
 şi „z” se vor da exemple de imagini, Conversaţia
iar apoi copii vor trebui să spună în
care cuvânt se aude „s” şi în care Explicaţia
„z”
 Se realizează propoziţii după
imagini, recunoscându-se unde se O4
aude 2s” şi unde „z”. Comparaţia
 Se cere aranjarea unor cartonaşe cu
imagini ce conţin „s” sau „z” pe
care copiii le vor aranja pe două Joc didactic
coloane separate.
4. CONSOLIDAREA 11’ Se repetă serii de cuvinte paronime, O5 Explicaţia individuala
ACTIVITATII corect, şi se cere explicare înţelesului
fiecărui cuvânt, după care alcătuire de
propoziţii cu aceste cuvinte.
5. EVALUARE 2’ Copiii care au fost cuminţi, atenţi, care Conversaţia finala
au răspuns corect, vor primi cate un evaluativa
stimulent.