PROIECT DIDACTIC

Data: 01.04-05.04.2018
Unitatea învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.14
CLASA : a IX-a-X-B
Elev: R.M.,S.E.,P.G., T.A.,H.F.,B.I.
DISCIPLINA : Terapia tulburarilor de limbaj
PROFESOR PSIHOPEDAGOG: Puflea Alina-Victorița
TEMA ACTIVITĂȚII: Diferențierea grafemelor ,,m’’ și ,,n’’
DIAGNOSTIC: Dislexie-disgrafie
TIPUL LECȚIEI: Corectiv-terapeutic
LOCUL DESFĂȘURĂRII:Cabinet psihopedagogic
DURATA:45 min

OBIECTIV GENERAL:
Exersarea abilității de diferențiere a fonemelor șă grafemelor ce intră în alcătuirea
cuvintelor.

OBIECTIVE SPECIFICE:

A.Cognitive:
O.C.1.-Să recunoască auditiv sunetele ,,m’’ și ,,n’’ în cele patru versuri ale ghicitorii;
O.C.2.-Să identifice prezența literelor (sunetelor ) ,,m,,, ,,n,, în cele patru versuri ale
ghicitorii.
O.C.3.-Să articuleze corect cele cinci cuvinte ce denumesc imaginile date;
O.C.4.-Să identifice prin subliniere literele ,,m,, și ,,n,, denumind cele cinci imagini date.

B.Psihomotorii:
O.P.M.1.-Să execute corect mișcările aparatului fonoarticulator, în mod independent
pentru a realiza o corectă pronunție a sunetelor și cuvintelor;
O.P.M.2.-Să folosească optim spațiul de scris-spațiile prevăzute pe fișa de lucru;
O.P.M.3.Să aibă o poziție corectă pe scaun pe parcursul întregii activității activități.

STRATEGII DIDACTICE

1.Metode și procedee didactice: oglindă logopedică,imagini cu diverse obiecte cărora

denumire conține sunetele ,,m’’, ,,n’’, creioane colorate, carioca, pix,fișe de lucru.
2.Forme de organizare: activitate frontală,activitate individuală independentă.
3.Forme de evaluare: evaluare formativă.

BIBILIOGRAFIE
1.Boldan, I.Boldan, S.(2002), Îndreptar practic pentru corectarea dificultăților de scris-
citit la copii.Editura Lekton,Zalău
2.Gherle, S.(2008) Minighid logopedic,Editura Imprimeria Ardealul,Cluj-Napoca
3.Verza, E.(1977),Dislalia și terapia ei, E.D.P, București.