Program de antrenare a

conștiinței fonologice

Profesor: Asis. univ. drd. Hossu Rucsandra

Student: Nasui Oana Călina
Psihopedagogie speciala Anul II
An scolar 2019-2020
1.Cuce sunet începe cuvântul din
imagine?
Ă V A R

Program de conștientizare a
sunetului
Cu ce sunet începe cuvântul din imagine?
Dacă ești școlar, selectează litera potrivită

S J T Ș
3. Cu ce sunet începe cuvântul din imagine?

R L F V
 Dezvoltarea conștiinței
Sunet inițial- imagine fonologice și a auzului fonematic
Sortarea după poziția
sunetului în cuvânt
(omiduța, pescuitul)
Sortarea după număr
de silabe
Cuvinte care rimează
Câte silabe are cuvântul din imagine?
Colorează atâtea căsuțe câte silabe auzi.

 

Program de conștientizare a silabei

Desparte in silabe cuvintele din imagini ,și bate din palme de câte ori rostești o silabă!
 Găsește rima!
Alege cuvântul care rimează cu cel din imagine.

Conștientizarea rimei:
Găsește rima!
Alege cuvântul care rimează cu cel din imagine.
Drumul spre Ținutul
Împărăției cuvintelor
 Etapa: emisie, consolidare
Obiective :
dezvoltarea musculaturii
fonoarticulatorii,  La final copiii primesc
dezvoltarea coordonării
fonoarticulatorii. ca recompensă un
 Tipul tulburării de limbaj:
întârziere în dezvoltarea vorbirii, bilet de intrare în
dislalii, tulburare de ritm
 Joc individual sau de grup
împărăție.
 Ne imaginăm că suntem în drum spre
Ținutul împărăției cuvintelor unde
este împărat Gură de aur. El ne lasă
să intrăm în castelul lui numai dacă
îndeplinim câteva porunci.

Conștientizarea cuvântului
Obiective :
IEPURE EXCAVATOR
URS
 dezvoltarea conștiinței fonologice,
 dezvoltarea atenției auditive/ vizuale,
 facilitarea consolidării ,automatizării
sunetelor,
STRUGURE TRAMVAI ROMÂNIA

 dezvoltarea vocabularului,
 Tipul tulburării de limbaj: dislalii/
tulburări de tip lexico-grafic
 Joc individual sau de grup
ELICOPTER TORT ARC

 Se prezintă câteva cartonașe care

ilustrează imagini cuprinzând sunetul
deficitar sau cuvinte țintă greoaie pt
copii. Copiii primesc un număr egal de
CATEDRALA
cartonașe și va trebui să parcurgă un
RAC CORT

traseu oferind cuvinte cu R sau cuvinte

dificile care încep si se termină cu
sunetele indicate.
Lanțul cuvintelor!
 Afirmativă/
enunțiativă
Interogativă
Exclamativă

Sortarea
propozițiilor după
număr de cuvinte

Conștientizarea propoziției
Dezvoltarea capacității
narative
 Ordonarea
secvențelor de
poveste
 Continuarea unei
povești
 Crearea unei povești
 Pentru antrenarea copiilor în activitatea logopedică
este nevoie de multă creativitate și imaginație pentru a
evita plafonarea și refuzul copilului de a repeta.
Activitatea logopedică trebuie să țină pasul cu evoluția
copilului, cu programa școlară, cu interesele copiilor, cu
dinamica vârstelor și să ofere copiilor un real sprijin în
dezvoltare. Concluzii: