Program complex în terapia sunetului „f” (fitacism – parafitacism)

OBIECTIVE EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE

1 2
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului;
- Înlăturarea negativismului
faţă de vorbire;
- Crearea încrederii în
posibilităţile proprii şi a unei
atitudini pozitive faţă de
recuperare;
- Familiarizarea cu mediul
logopedic
II. ETAPA TERAPIEI
(1) Terapia generală
ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
3 4 5 6
- Recită poezii - Stabilirea unui prim
- Diagnosticarea pe baza - planşe - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Povesteşte contact afectiv
unui examen complex; - jocuri conţinând sunetul “f” la recitări şi povestiri, - Explorează - Alterarea sunetului „f”
- Folosirea unor jocuri, - recitări urmărind pronunţia; universul cabinetului (fitacism);
planşe, jucării - poveşti - Creează o atmosferă caldă, prietenească logopedic - Gradul de mobilitate a
- ghicitori menită să dezvolte încrederea copilului în el copilului
însuşi şi în logoped; - Mobilitatea limbii
- Explică copilului în ce constă şi care este rolul - Starea auzului fizic şi
obiectelor din dotarea cabinetului logopedic, fonematic
permiţând copilului să le atingă, pentru a se
obişnui cu ele.

- Dezvoltarea mobilităţii - Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută: mişcări care - Execută prin Mobilitatea generală
generale generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian,
etc.)
- Dezvoltarea mobilităţii - Exerciţii de gimnastică - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: - Execută prin Mobilitatea fonoarticulatorie
aparatului articulator a aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei: exerciţii de clipire a imitaţie
generale specifice Instrumente ochilor, concomitent apoi alternativ, rictusul,
sunetului “f” de suflat umflarea obrajilor cu dezumflarea prin lovire,
trecerea aerului dintr-o parte în alta, suptul
obrajilor.
- pentru gimnastica maxilarelor: umflarea
alternativă obrajilor, retragerea ambilor obraji
85
 spre cavitatea bucală, mişcări de sugere, cu
maxilarele închise se sug puternic buzele
dezgolindu-se dinţii; exerciţii de închidere şi
deschidere a gurii, liber şi cu rezistenţă,
exerciţii de împingere şi apoi de retragere a
maxilarului inferior; mişcarea buzei inferioare
spre dreapta – stânga, apoi a buzei superioare.
- pentru gimnastica buzelor: sugerea cu buzele
strâns lipite, ţuguierea buzelor; zâmbetul
,acoperirea dinţilor de jos cu buza de sus şi
invers; ţi vibrarea buzelor ,mişcarea buzei
superioare spre dreapta – stânga, apoi a buzei
inferioare, etc.
- pentru gimnastica limbii: limba – lopată –
interior, săgeată – afară, sprijinită pe dinţi, apoi
pe buza superioară; vârful limbii se sprijină pe
gingia inferioară iar faţa dorsală a limbii se
ridică ritmic până atinge palatul, apoi se lasă
jos; vârful limbii sprijinit sub buza superioară,
acoperă dinţii, apoi se retrage rapid cu un
plescăit.
- pentru palatul moale, muşchii faringelui şi
vestibulul faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului, etc.
-Demonstrează şi execută exerciţii de - Execută prin Mobilitatea aparatului
gimnastică specifică sunetului “f” de corectat: imitaţie fonoarticulator
buza superioară este puţin ridicată ,i nu atinge
buza inferioară. Maxilarul de jos este puţin
lăsat. Buza inferioară este ridicată şi cu
marginea de sus atinge uşor dinţii de sus.
Limba stă liberă în cavitatea bucală. Cerul
moale este ridicat. Aerul suflat printre dinţii de
sus ţi buza de jos produce sunetul „f”.
- Dezvoltarea respiraţiei - Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi antrenează copiii la: - Execută prin Corectitudinea respiraţiei
corecte respiratorie - Jucării - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu imitaţie (inspiraţiei – expiraţie)
- Instrumente paiul, în trompetă, în morişcă, etc.
de suflat - umflatul balonului; aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ, pe nas, pe gură;

86

- Educarea auzului fonematic
cu pauze stabilite; exerciţiile de pronunţie
prelungită a unei vocale; de numărat pe
parcursul unei expiraţii; exclamaţii, interjecţii,
etc.
- Exerciţii pentru - Planşe -Execută şi antrenează copilul la: - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
educarea auzului - Albume Exerciţii de imitare a diferitelor sunete exerciţiile şi reproducerii sunetului
- Formarea percepţiei - Magnetofon (onomatopee) care vor fi pronunţate la început
fonetice corecte cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite:
- vaietul : vai – vai –vai
- oftatul : of – of – of
- fusul : sfrr – sfrr ; sfrr – sfrr
- morişca : vâjj – vâjj - vâjj
• Exerciţii de pronunţare a unor serii de silabe - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
opuse, luate din cuvinte paronime, cu scopul de exerciţiile şi reproducerii sunetului
a antrena intens analizatorul auditiv. Aceste
exerciţii vor fi însoţite şi de prezentarea în scris
a literelor asemănătoare ca efect sonor: b, d,
t, n, etc.
- ba, be, bi, bu, bo, bâ, bă;
- na, ne, ni, nu, no, nâ, nă;
- ta, te, ti, tu, to, tâ, tă;
- da, de, di, du, do, dâ, dă.
sau a silabelor simple opuse:
da - ba; de - be; di - bi; do - bo; du – bu; dâ –
bâ; dă – bă.
da – na ; de – ne; di – ni; do – no; du – nu; dâ
– nâ; dă – nă.
da – ta; de – te; di – ti; do – to; du – tu; dâ –
tâ; dă – tă.
Exerciţiile de diferenţierea consoanelor surde - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
de cele sonore cu prezentarea grupurilor de exerciţiile şi reproducerii sunetului
cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate.
Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu punct - Diferenţiază ca loc - Corectitudinea
87
 de articulare apropiat de articulare reproducerii sunetului

f - v

far –var fină – vină

fin – vin fază – vază
fiu – viu fise – vise
fată –vată foi – voi

f -p
for – por ceafă - ceapă
far –par fost – post
fur –pur fată - pată
fix – pix ficat - picat

(2) Terapia specifică

- Impostarea sunetului “f”;
obţinerea pronunţiei corecte a
sunetului “f”
Exerciţii pentru -Planşe Exercitii de transformare a cuvintelor prin - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
pregătirea impostării - Oglinda înlocuire de sunete sau silabe: exerciţiile şi reproducerii sunetului
sunetului « f » fa – tă fa – şă
fa –dă fa – ţă
fa – că fa- ze
Exercitii de analiza fonetica cu indicarea
primului sau ultimului cuvânt dintr-o
proproziţie; completarea cuvintelor cu prima
silabă pronunîată de logoped, indicarea unui
sunet omis de logoped.
Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe,
ghicitori, poezii
« Puf, puf,puf şi iar puf, puf,
Locomotiva stă –n gară.
Trenul zboară pămătuf,
Călători din tren coboară.”
(N.Nasta – “Trenul”)
Jocuri hazlii în care sunetul “d” este repetat
de mai multe ori, solicitând în acelaşi timp
88
 atenţia auditivă :
« Florica, fata fierarului, face fasole fără
foc fiindcă focul face fum. »
« Fănică, fiul fotografului face fotografii
fără flash. »

- Demonstrează articularea sunetului; explică, Execută prin imitaţie Corectitudinea pronunţării

în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru sunetului
obţinerea articulării sunetului “f”. Buza
superioară este uşor ridicată. Poziţia limbii este
impusă de vocalele între care este încadrat
sunetul « f ». Palatul moale este ridicat,
închizând comunicaţia dintre cavitatea nazală şi
cea bucală. Coardele vocale nu vibrează.
Preînvăţarea acestui sunet solicită multe
exerciţii pentru buze, exerciţii de respiraţie şi
suflat. Se obţine prin imitare sau mecanic ; în
timpul suflării aerului se împinge buza
inferioară cu degetul arătător, pe incisivii
superiori ; dacă buza superioară nu se ridică
uşor, se execută mişcarea de ridicare a ei cu
degetul arătător al copilului ; dacă închiderea
dintre buza inferioară şi dinţii superiori este
prea puternică, se aşază o spatulă subţire între
ei. Prin derivare se obţine din sunetul « f »,
prin retragerea buzei inferioare.

Consolidarea sunetului „f” - Introducerea sunetului - Tabele de - Demonstrează pronunţia sunetului „f” în : - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
“f” în silabe cuvinte - exerciţii în silabe directe : exerciţiile şi reproducerii sunetului
- prelungit : fffa, fffe, fffii, fffo, fffu, fffă,
fffâ;
- neprelungit : fa,fe, fi, fo, fu, fă,fâ.
- exerciţii în poziţie intervocalică :
- cu vocale similare : afa,efe,ifi, ofo, uvu,
ăfă;
- cu vocala diferite : afe, afi, afo, afu,
afă;
- efa, efi, efo, efu, efă;
- ifa, ife, ifo, ifu, ifă;

89
 - ofa, ofe, ofi, ofu, ofă;
- ufa, ufe, ufi, ufo, ufă.
- ăfa, ăfe, ăfi, ăfo, ăfu.
- exerciţii în silabe inverse :
- prelungit : afff, efff, ifff, offf, ufff, ăfff;
- neprelungit : af, ef, if, of, uf, ăf, îf.
- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără
sens) : faf, fef, fif, fof, fuf, fis, far, fag
etc.

- exerciţii în combinaţii consonantice :

- fra, fre, fri, fro, fru, fră,frâ.
- fla, fle, fli, flo, flu, flă, flâ

- Introducerea sunetului - Planşe - Demonstrează pronunţia sunetului “f” în - Execută repetat - Corectitudinea percepţiei
“f” în cuvinte - Albume cuvinte : exerciţiile şi reproducerii sunetului
- Cărţi - cuvinte cu fonemul în poziţia iniţială :
- Ilustrate - cuvinte monosilabice : far, fiu, fir, faşă
etc.
- cuvinte bisilabice : fată, fală, facă etc.
- cuvinte polisilabice : fericită, festivitate
etc.
- cuvinte în care fonemul „f” se află în poziţie
mediană (în interiorul cuvântului) :
- cuvinte monosilabice :moft
- cuvinte bisilabice : , ceafă, rufă etc.
-cuvinte polisilabice : cofetărie, rafală,
fanfară etc.
- cuvinte în care fonemul „f” se află în poziţie
finală :
- cuvinte monosilabice : jaf, praf, etc.
- cuvinte bisilabice : pilaf, cartof, cearceaf
etc.
- cuvinte polisilabice : fotograf,
cinematograf etc.
- cuvinte în care fonemul „f” se află precedat
sau urmat de o consoană : înflorat, refren etc.
- exerciţii de transformare a cuvintelor prin
90
 înlocuire de silabe :
fa - ce
- ta
- rul
- gul

- structuri verbale progresive prin adiţie :

f – fa – far –farsa – farse ;
f – fe – fel– feli –felicit - felicitare.

Demonstrează şi execută :
- Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu
punct de articulare apropiat : ”f - v” :
fa – va af -av
fo – vo of - of
fu – vu uf -uv

- Diferenţierea sunetului Demonstrează şi execută: - Execută prin - Corectitudinea pronunţiei

“f” la nivel de cuvânt Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu pronunţie cu voce în diferite combinaţii
punct de articulare apropiat: tare fonetice
“f – v”
fata – vata fiu –viu
facă – vacă for - vor
fad – vad fază - vază
Exerciţii de transformare a cuvintelor prin
înlocuire de silabe:
tă los
fa - gul fo - tă
rul tograf
cel cul

- Automatizarea sunetului “f”
corectat
Exersarea sunetului „f” -Cărţi Se folosesc exerciţiile de pronunţie a unor Alcătuieşte Gradul de automatizare
în propoziţii -Diafilme propoziţii simple în care sunetul „f” este propoziţii
-Casete prezent în cuvinte la început, mijloc şi final.
-Manuale - Fănel are un fes frumos. Fac foc.
-Caiete - Rufa este pe sfoară. A băgat cufărul în tufiş
- Florica are chef să mănânce pilaf. Am un
pămătuf cât un puf.

91
Introducerea în Sintagme cu partea finală constantă : Alcătuieşte Gradul de automatizare
propoziţii, texte scurte, - Felicia este propoziţii
povestiri, poezii - Fiul meu este - cu fetiţa
- Doamna este
- Educatoarea este

- Sintagme cu partea iniţială constantă

Florin este - în fag
- pe faleză
- frumos
- la film
- fruntaş

- Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de -Recită Gradul de automatizare

imagini: -Povesteşte
( „Furnicile harnice”, „Fluturaşii şi Florile” etc.) -Conversează
- Memorarea de scurte poezii care conţin
sunetul „f”:
„ Fâş, fâş, fâş,
Ce foşneşte prin frunziş
Şi se-ascunde pe furiş?”

„ Fluieraş de fag,
Mult zice cu drag.
Fluieraş de os,
Mult zice duios.”
(„Mioriţa” – fragment)

„ Cine stă la colţ de stradă,

Toţi copiii să îl vadă,
Să se – oprească din galop
Şi să treacă pe la stop.”
(semaforul)

Folosirea unor dictări şi Povestiri şi Texte cu dificultăţi variabile: -Recită Gradul de automatizare
povestiri după imagini repovestiri Frumuseţea verii -Povesteşte
„Felicia împreună cu cei doi fii : Florin şi -Conversează

92
Flaviu sunt într-o frumoasă pădure. Ei doresc
să culeagă flori şi să prindă fluturaşi diferit
coloraţi. Lângă un fag bătrân ei zăresc multe
furnici cărând provizii pentru iarna ce va veni.
Albinele zboară din floare în floare pentru a
culege polenul din care vor face miere. Văzând
atâta frumuseţe şi hărnicie ei au hotărât să nu
rupă florile şi să omoare fluturaşii.”
Convorbiri libere cu temă sau teme propuse de
copil. De exemplu : copilul să povestească
despre frumuseţea naturii.
Compuneri cu teme libere sau teme date. De Povesteşte oral Gradul de automatizare
exemplu: Să alcătuiască o povestire folosind Povesteşte în scris
cuvintele: furnici, foc, fluturi, fiinţe, fac, fazan,
etc.
Face un plan verbal susţinut de imagini în
vederea povestirii şi repovestirii; la început pe
episoade, iar apoi în întregime

93