Program complex în terapia sunetului „r”( rotacism – pararotacism)

OBIECTIVE EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE

1 2
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului;
- Înlăturarea negativismului
faţă de vorbire;
- Crearea încrederii
posibilităţile proprii şi a unei
atitudini pozitive faţă de
recuperare;
- Familiarizarea cu mediul
logopedic.
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii
generale
ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
3 4 5 6
- Diagnosticarea pe baza - planşe; - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Recită poezii - Stabilirea unui prim
unui examen complex; - jocuri; conţinând sunetul “r” la recitări şi povestiri, - Povesteşte contact afectiv
- Folosirea unor jocuri, - recitări; urmărind producţia; -Explorează - Alterarea sunetului
în planşe, jucării. - poveşti; - Creează o atmosferă caldă, prietenească universul “r” (rotacism)
- ghicitori. menită să dezvolte încrederea copilului în el cabinetului - Gradul de mobilitate
însuşi şi în logoped; logopedic a copilului
- Explică copilului în ce constă şi care este rolul - Mobilitatea limbii
obiectivelor din dotarea cabinetului logopedic, - Starea auzului fizic
permiţând copilului să le atingă, pentru a se şi fonematic
obişnui cu ele.
Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin Mobilitatea generală
generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian
etc. )

- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică a - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea
aparatului articulator aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei : exerciţii de clipire a imitaţie fonoarticulatorie
a) generale - Instrumente ochilor, concomitent apoi alternativ, rictusul,
de suflat umflarea obrajilor cu dezumflarea prin lovire,
trecerea aerului dintr-o parte în alta, suptul
obrajilor.
- pentru gimnastica maxilarelor : exerciţii de
închideri şi deschidere a gurii, liber şi cu
220
 rezistenţă, exerciţii de împingere şi apoi de
retragere a maxilarului inferior; mişcarea
maxilarului inferior de la dreapta la stânga, de
coborâre şi de ridicare a maxilarului,
muşcătura.
- pentru gimnastica buzelor : sugerea cu buzele
strâns lipite, acoperirea dinţilor de jos cu buza
de sus şi invers; ţinerea cu buzele a unui obiect
ce este tras, suflatul; fluieratul; prinderea unor
nasturi între buze; vibrarea buzelor etc.
- pentru gimnastica limbii : scoaterea şi
retragerea limbii ; limba în formă de săgeată,
apoi a dinţilor cu limba; atingerea dinţilor de
jos şi de sus cu limba; limba în formă de
jgheab în interiorul gurii, între buze şi în afara
gurii; vârful limbii ridicat, va apăsa cu părţile
laterale ale limbii măselele de sus şi va sufla
energic asupra vârfului limbii, obţinându-se
vibraţia lui; îndoirea în sus şi în jos a vârfului
limbii scos între dinţi , lăţit, plat, micşorând
treptat până la minimum partea limbii scoasă
în afară.
- pentru palatul moale : muşchii faringelui şi
vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii I a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului etc.

b) specifice sunetului “r” - Oglinda - Demonstrează şi execută exerciţii de Execută Mobilitatea aparatului
gimnastică specifice sunetului “r” de corectat : prin imitaţie fonoarticulator
la articularea corectă a sunetului „r” participă
intens doar vârful limbii. Buzele şi dinţii sunt
întredeschişi. Partea posterioară a limbii, în
formă de lopată, atinge cu marginile laterale
dinţii superiori, până la canini, iar partea
anterioară este ridicată spre alveolele dinţilor
incisivi superiori. Limba este fixată, cu excepţia
vârfului ei, iar la expulzarea aerului, ea

221
 vibrează rapid între alveole şi dinţii superiori.
Muşchii gâtului şi ai feţei sunt puternic
- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică - Jucării contractaţi. Execută Corectitudinea
corecte respiratorie - Instrumente - Demonstrează şi antrenează copiii la : prin imitaţie respiraţiei (inspiraţiei-
de suflat - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu expiraţie)
paiul, în trompetă, în morişcă etc.
- umflatul balonului, aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ pe nas, pe gură;
cu pauze stabilite; exerciţiile de pronunţie
prelungită a unei vocale; de numărat pe
parcursul unei expiraţii, exclamaţii, interjecţii
etc.

- Educarea auzului fonematic - Exerciţii pentru Planşe Execută repetat Corectitudinea

educarea auzului - Albume - Execută şi antrenează copilul la : exerciţiile percepţiei şi
- Formarea percepţiei -Magnetofon exerciţii de imitare a sunetelor din natură reproducerii sunetului
fonetice corecte - onomatopee care vor fi pronunţate la început
cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite :
- şarpele : s-s-s-s
-albina: z-z-z-z
- trenul : ş-ş-ş-ş
- avionul : j-j-j-j
-musca : bzz-bzz-bzz-bzz
- fusul : sfrr – sfrr, sfrr - sfrr
- ceasul : ţrr –ţrr, ţrr - ţrr
- ursul : morr – morr, morr - morr
- tremur de frig : brr – brr, brr - brr

- Exerciţii de pronunţare a unor serii de silabe

opuse, luate din cuvinte paronime, cu scopul de
a antrena intens analizatorul auditiv :
- da, de, di, do, du, dâ, dă
- sa, se, si, so, su, sâ, să
- za, ze, zi, zo, zu, zâ, ză
- la, le, li, lo, lu, lâ, lă
sau a silabelor simple opuse :
- la-za; ta-da; sa-za;

222
 Material Execută repetat Corectitudinea
ilustrat - Exerciţiile de diferenţierea consoanelor surde exerciţiile percepţiei şi
de cele sonore cu prezentarea grupurilor de reproducerii sunetului
cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate

r -l
rac-lac car-mal
rama – lama rupă - lupă
rampa-lampa coroană - coloană
rege-lege cramă - clamă
rasă – lasă rampă - lampă

Execută repetat Corectitudinea

- Exerciţii de transformarea cuvintelor prin exerciţiile percepţiei şi
înlocuire de sunete sau silabe : reproducerii sunetului

Diferenţiază ca loc Corectitudinea

- ma de articulare pronunţiei
ra - - na Face analiza sub
- dieră aspect semantic
- mură
- niţă
- cul
- ză
- ţă
- pid
- ion

III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE

- Impostarea sunetului “r”;
obţinerea pronunţiei corecte a
sunetului “r”
-Exerciţii pentru -Oglinda - Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea Alcătuieşte Dezvoltarea auzului
pregătirea impostării -Albume primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte fonematic
sunetului „r” -Planşe completarea cuvintelor cu prima silabă
-Cărţi pronunţată de logoped, indicarea unui sunet
- omis de logoped
- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe,
ghicitori, poezii :
223
 „ Rică nu ştia să zică
Râu, răţuşcă, rămurică
Dar de când băiatu-nvaţă
Poezia despre raţă
Rică ştie cum să zică
Râu, răţuşcă, rămurică.”

- Jocuri hazlii în care sunetul “r” este repetat Execută prin Realizarea vibraţiei
de mai multe ori, solicitând în acelaşi timp imitaţie corecte
atenţia auditivă :
“ De gospodărit m-am gospodărit, dar de
gospodărit nu mă pot desgospodări, că
desgospodăria e păguboasă.”
“Un tâmplar din strada Tâmplari, pe când
tâmplărea în tâmplărie, s-a lovit din întâmplare
la tâmplă.”

Emiterea sunetului „r” -Oglinda Demonstrează articularea sunetului; explică, în Execută prin Corectitudinea
prin demonstraţie şi faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru imitaţie vibraţiei şi a
imitaţie obţinerea articulării sunetului “r”. Copilul este pronunţiei
învăţat să îndoaie în sus şi în jos vârful limbii
scoasă în afară.
Cu vârful limbii ridicat, va apăsa cu părţile
laterale ale limbii măselele de sus şi va sufla
energic asupra vârfului limbii, obţinându-se
astfel, vibraţia lui.
Pentru ca aerul să iasă lateral, limba trebuie
să fie lipită puternic de dinţi, până la canini, să
fie fixată într-o poziţie imobilă, cu excepţia
vârfului limbii.
Se realizează şi palparea vibraţiei coardelor
vocale în timpul pronunţării sunetului „r”.
Obţinerea lui „r” derivat din „l” se realizează
cerând copilului să pronunţe „la – la – la” în
timp ce se apasă uşor pe bărbie, făcând-o să
vibreze .Astfel se influenţează vibrarea vârfului
limbii.

224
Consolidarea sunetului „r” - Introducerea sunetului - Tabele de Demonstrează pronunţia sunetului „ r” în : Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” în silabe cuvinte - exerciţii cu prelungirea sunetului : tare după logoped pronunţiei
- Planşe - rrra, rrre, rrri, rrro, rrru, rrră, rrrâ
- exerciţii în silabe directe :
- ra, re, ri, ro, ru, ră,râ.
- exerciţii în poziţie intervocalică :
cu vocale similare : ara,ere,iri, oro, uru, ără; îrâ
cu vocala diferite : are, ari, aro, aru, ară;
era, eri, ero, eru, eră;
ira, ire, iro, iru, iră;
ora, ore, ori, oru, oră;
ura, ure, uri, uro, ură.
ăra, ăre, ări, ăro, ăru

- exerciţii în silabe inverse :

- prelungit : arrr, errr, irrr, orrr, urrr, ărrr,
îrrr;

- neprelungit : ar,er,ir,or,ur, ăr,îr. Pronunţă cu voce Corectitudinea

- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără sens) tare pronunţiei în diferite
cu consoane cu loc de articulare apropiat : combinaţii fonetice
- lera, lere, leri, lero;
- nera, nere, neri, nero;
- dera, dere, deri, dero;
- tera, tere, teri, tero.
- exerciţii cu silabe închise cu alte consoane :
- rar, rer, rir, ror, rur, răr, râr.
- rap, rip , rop, rup;
- gar, gor, gur, etc.
- exerciţii în combinaţii consonantice :
pra, pre, pri, pro, pru, pră,prâ.
bra, bre, bri, bro, bru, bră, brâ
fra, fre, fre, fro, fru, fră, frâ
vra, vre, vri, vro, vru, vră, vrâ
tra, tre, tri, tro, tru, tră, trâ

225
 dra, dre, dri, dro, dru, dră drâ

- exerciţii cu grupuri consonantice mai dificile :

stra, tre, stri, stro, stru, stră, strâ
zdra, zdre, zdri, zdro, zdru, zdră, zdrâ
şra, şre, şri, şro, şru, şră, şrâ
- exerciţii cu grupuri consonantice în final, ce
se rostesc mai greu datorită deficitului de aer :
abr, ebr, ibr, ubr, obr, îbr, ăbr
avr, evr, ivr, obr, ubr, îbr, îbr
adr, edr, idr, odr, udr, îdr, ădr
- Introducerea sunetului - Albume Demonstrează pronunţia sunetului “r” în Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” în cuvinte - Cărţi cuvinte : tare pronunţiei în diferite
- Ilustrate - cuvinte cu fonemul în poziţia iniţială : combinaţii fonetice
- cuvinte monosilabice : rac, rom, rup,
rău, roş, rug, etc.
- cuvinte bisilabice : ramă, rudă, rece etc.
- cuvinte polisilabice : rădăcină, ruşine etc.

- cuvinte în care fonemul „r” se află în

poziţie mediană (în interiorul cuvântului) :
- cuvinte monosilabice : frig, arc, parc, orb etc.

- cuvinte bisilabice : seară, bere, soare etc.

-cuvinte polisilabice : tremură, cărare, caravană

- cuvinte în care fonemul „r” se află în

poziţie finală :
- cuvinte monosilabice : măr, car, bar etc.
- cuvinte bisilabice : pahar, popor, amar etc.
- cuvinte polisilabice : aviator, felinar, urător

- cuvinte în care fonemul „r” se află precedat

sau urmat de o consoană : barbă, barză, ardei,
hartă, castraveţi etc.

- exerciţii de transformare a cuvintelor prin

înlocuire de silabe :
226
 ra - so ro - mân
- na - man
- ma - tund
- sa - iul

- structuri verbale progresive prin adiţie :

r– ra –ram– rama – rămas– rămăşiţă ;
r – ro – rom – roman –român - românescl

Demonstrează şi execută :
Diferenţierea sunetului - Cărţi - Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu Pronunţă cu voce Corectitudinea
“r” la nivel de silabă -Diafilme punct de articulare apropiat : ”r-l”: tare pronunţiei în diferite
-Casete ra – la ar -al combinaţii fonetice
- Manuale ro – lo or - ol
- Caiete ru – lu ur -ul

Se folosesc cuvinte paronime :

Diferenţierea sunetului - Diferenţierea „r” – „l” :
„r” la nivelul cuvintelor
rac-lac car-mal
rama – lama rob - lob
rampa-lampa car-cal
rege-lege gras - glas
rasă –lasă var -val

- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple

în care este prezent în cuvinte sunetul „r”, la
Automatizarea sunetului “r” - Planşe început, mijloc şi final : Alcătuieşte Gradul de
Introducerea în propoziţii
corectat - Albume - Radu râde. Ridic rufa. Rana este roşie. propoziţii automatizare
- Cărţi - Are o pară. E mare şi tare. E horă mare.
- Cer un fier. Mor de dor. În car am var.

- Propoziţii cu partea finală constantă :

Radu are -
Raluca are - o revistă.
Rică are -

227
 - Propoziţii cu partea iniţială constantă :
- acasă
- la plimbare
- la horă
- Rada este - - în măr.
- la grădiniţă.
- româncă.
- Propoziţii cu frecvenţa mare a fonemului „r” :
- Mărul din grădina noastră este foarte
roditor.
- Regret că n-am reparat cum trebuie
acest aparat mare şi frumos.
- Propoziţii afirmative, negative, interogative :

Exemplu:
- Radu cere mere.
- Radu nu cere mere.
- Radu cere mere ?

Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de

Exersarea sunetului „r” în imagini – urmărind succesiunea secvenţelor
scurte texte, povestiri, în povestirii – planşe şi diafilme. - Povesteşte Gradul de
poezii şi ghicitori „ Capra cu trei iezi”. - Conversează automatizare

- Memorarea de scurte poezii care conţin

sunetul „r” :
- Recită
“Dacă pui un picioruş - Povesteşte
Faci din P un R acuşi - Conversează
Poţi să scrii cu el RUCSAC
RADU, ROŞU, ROATA,,SAC”

“Radu şi Raluca
Regretă pe rând
Că vremea însorită
Se scurge curând
228
 Ce repede trece
Răstimpul frumos
Ce rar îşi trece vremea
Prin codrul umbros.”

„ Racul este croitor,

Meşter bun şi silitor.
Coase fuste la răţuşte,
Băsmăluţe la broscuţe.”

- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori:

„ Hărnicuţă gospodină
Strânge zahăr din grădină.”
(albina)
şi proverbe :
„- Harnic ca o albină.
- Strângător ca o furnică.”

„ Românul cât trăieşte

Tot creşte.”

„Peripeţiile umbrelei”

E o simplă bagatelă
C-am pierdut a mea umbrelă,
Când îmi zic că-n umbreluţă
Ciorile şi-au făcut căsuţă.

Face un plan verbal susţinut de imagini în

vederea povestirii şi repovestirii; la început
Folosirea unor povestiri episoade, iar apoi în întregime :
după imagini Povestiri şi Exemplu : Povesteşte oral Gradul de
repovestiri Povestea „Răţuşca cea urâtă” Povesteşte în scris automatizare
(dacă este elev)

229
230