Program complex în terapia sunetelor „ce” – „ci”
OBIECTIVE
1 2
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului;
- Înlăturarea negativismului
faţă de vorbire;
- Crearea încrederii în
posibilităţile proprii şi a unei
atitudini pozitive faţă de
recuperare;
- Familiarizarea cu mediul
logopedic.
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii
generale
- Dezvoltarea mobilităţii
aparatului articulator
EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
3 4 5 6
- Diagnosticarea pe baza - planşe; - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Recită poezii - Stabilirea unui prim
unui examen complex; - jocuri; conţinând sunetele “ce” –„ci” la recitări şi - Povesteşte contact afectiv;
- Folosirea unor jocuri, - recitări; povestiri, urmărind pronunţia; - Explorează -Alterarea
planşe, jucării. - poveşti; - Creează o atmosferă caldă, prietenească universul sunetelor „ce” - „ci”
- ghicitori. menită să dezvolte încrederea copilului în el cabinetului - Gradul de mobilitate
însuşi şi în logoped; logopedic a copilului;
- Explică copilului în ce constă activitatea din - Mobilitatea limbii;
cadrul cabinetului logopedic, i se prezintă - Starea auzului fizic
materialele didactice (jocuri, jucării, albume şi fonematic.
etc.) permiţând copilului să le atingă, pentru a
se obişnui cu ele.
Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin Mobilitatea generală
generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian
etc. )
Exerciţii de gimnastică a - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea fono -
aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei : exerciţii de clipire a imitaţie articulatorie
a) generale - Instrumente ochilor, concomitent apoi alternativ, umflarea
de suflat obrajilor cu dezumflarea prin lovire, trecerea
aerului dintr-o parte în alta, suptul obrajilor;
copilul este pus să sufle cu gura întredeschisă
asupra unei oglinzii reci (oglinda se abureşte) ;
- pentru gimnastica maxilarelor : umflarea
188
 alternativă a obrajilor; retragerea ambilor obraji
spre cavitatea bucală; Maxilarele închise se sug
puternic buzele dezgolindu-se dinţii; mişcarea
maxilarului inferior de la dreapta la stânga, de
coborâre şi de ridicare a maxilarului.
- pentru gimnastica buzelor : sugerea cu buzele
strâns lipite; scoaterea aerului printre buzele
uşor deschise sau/şi prin deschiderea formată
de buza inferioară aşezată sub incisivii
superiori; acoperirea dinţilor de jos cu buza de
sus şi invers; mişcarea buzei inferioare spre
dreapta-stânga, apoi a buzei superioare etc.
- pentru gimnastica limbii : : scoaterea şi
retragerea limbii ; limba în formă de săgeată;
atingerea dinţilor de jos şi de sus cu limba;
limba în formă de lopată se ridică spre alveolele
superioare şi şterge palatul dur şi moale înainte
şi înapoi; vârful limbii sprijinit pe alveolele
incisivilor inferiori, iar partea dorsală a limbii
este împinsă spre gura larg deschisă; vârful
limbii se sprijină pe gingia inferioară iar faţa
dorsală a limbii se ridică ritmic până atinge
vălul palatin, apoi se lasă jos;
- pentru palatul moale, muşchii faringelui şi
vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului etc.

b) specifice sunetelor - Oglinda - Demonstrează şi execută exerciţii de Execută prin Mobilitatea aparatului
“ce” –„ci”” gimnastică specifice sunetului “ce” – „ci” de imitaţie fonoarticulator
corectat : la articularea sunetelor, buzele sunt
uşor rotunjite şi împinse înainte, dinţii sunt
uşor întredeschişi. Vârful limbii este apropiat de
alveolele superioare, iar partea mediană a limbii
este ridicată spre palat. La scurgerea aerului,
limba se retrage lent.

- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică - Jucării Demonstrează şi antrenează copiii la : Execută prin Corectitudinea
corecte respiratorie - Instrumente imitaţie respiraţiei (inspiraţie-
189
 de suflat - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu expiraţie)
paiul, în trompetă, în morişcă etc.
- umflatul balonului, aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ pe nas, pe gură;
cu pauze stabilite; exerciţiile de pronunţie
prelungită a unei vocale; de numărat pe
parcursul unei expiraţii, exclamaţii, interjecţii
etc.

- Educarea auzului -Exerciţii pentru - Planşe Execută şi antrenează copilul la : Execută repetat Corectitudinea
fonematic educarea auzului - Albume - Exerciţii de imitare a diferitelor sunete exerciţiile percepţiei şi
- Formarea percepţiei -Magnetofon (onomatopee)care vor fi pronunţate la început reproducerii sunetului
fonetice corecte cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite :

- ceasul : ţrr – ţrr – ţrr – ţrr

- trompeta : ta - ta – ta – ta
- legănatul : huţa – huţa – huţa – huţa
- şarpele : s – s – s – s – s
- vrăbiuţele : cirip – cirip, cirip – cirio
- ciocănitoarea : cioc – cioc, cioc – cioc
- curcanul : glu – glu, glu - glu Execută repetat Corectitudinea
- Exerciţii de pronunţare a unor serii de exerciţiile percepţiei şi
silabe opuse, luate din cuvinte paronime, cu reproducerii sunetului
scopul de a antrena intens analizatorul auditiv:
- ţa, ţe,ţi, ţo, ţu, ţâ, ţă
- ta, te, ti, to, tu, tâ, tă
- sa, se, si, so, su, sâ, să
- şa, şe, şi, şo, şu, şâ, şă

sau a silabelor simple opuse :

ta-ţa; to-ţo; tu-ţu;
sa-şa; so-şo; su-şu.

Material - Exerciţiile de diferenţiere a consoanelor cu Execută repetat Corectitudinea

ilustrat puncte de articulare apropiate prin prezentarea exerciţiile percepţiei şi
grupurilor de cuvinte foarte asemănătoare ca Diferenţiază ca loc reproducerii sunetului
190
sonoritate: de articulare

ce - s ci – s

cete – sete ciur – sur

ceas – sas cioc - soc
cete – sete joci - jos
ceară – seară ciur - sur
ceapă – sapă curci - curs
cere – sere zici - zis
zice - zis raci - ras
ace - as roci - ros

ce – ş ci - ş

cea – şa cioc – şoc

cerb - şerb duci – duş
coci – coţi
belciug - belşug

ce – ţ ci - ţ

înceapă – înţeapă cină – ţină

ace – aţe maci – maţ
ceară – ţară cine - ţine

ce – t ci - t
tel – cel sat - saci
tine – cine mat - maci

- Exerciţii de transformarea cuvintelor prin Face analiza sub Corectitudinea

înlocuire de sunete sau silabe : aspect semantic reproducerii sunetului
Corectitudinea
ce – re ci - ne pronunţiei
ce – te ci - nă
ce – le ci - reş
191
III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE
- Impostarea sunetelor -Exerciţii pentru -Planşe - Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea Alcătuieşte Dezvoltarea auzului
„ce”–„ci”; pregătirea impostării - Albume primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte fonematic şi a
obţinerea pronunţiei corecte a sunetelor „ce” – „ci” Cărţi cu poezii completarea cuvintelor cu prima silabă atenţiei auditive
sunetelor “ce”- „ci” -Oglinda pronunţată de logoped, indicarea unui sunet
omis de logoped

- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe, Execută prin Realizarea pronunţiei

ghicitori, poezii : imitaţie corecte
„ Zece broaşte-n baltă zac
Şi adună apă-n sac.
Dacă balta o să sece
Să rămână saci vreo zece.”

„Plici, plici, plici,

Picuri de apă cad aici.
Picăturile sunt mici,
Dar când cad fac plici.”

- Jocuri hazlii în care sunetele “ce”- „ci” sunt

repetate de mai multe ori, solicitând în
acelaşi timp atenţia auditivă :

„ Vine ploaia, bine face

Spicul plin acum se coace.
Spicului răcoare-i place,
Vine ploaia, bine face.”

„ Arici, Arici, Pogonici,

Du-te la moară,
De te însoară.
Şi ia fata lui Cicoară
Cu mărgele de surcele,
Cu cercei de ghiocei,
Cu salbă de cinci lei.”

192
 Emiterea sunetelor Oglinda - Demonstrează articularea sunetului; explică, Execută prin Corectitudinea
„ce”-„ci” în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru imitaţie pronunţiei
prin demonstraţie şi obţinerea articulării sunetelor “ce” – „ci”.
imitaţie Modul de pronunţie este asemănător cu
pronunţia sunetului „ş”, specifică fiind
evacuarea explozivă a aerului şi închiderea pe
care o face limba. Învăţarea se face pornind de
la „ş” şi punând copilul să constate pe mână
curentul puternic al curentului de aer.
Câteodată se obţine uşor de la onomatopee
( „hapciu-hapciu”).
Învăţarea sunetelor „ce”-„ci” se face prin
demonstraţie şi imitarea lui de către copil.
Procedee speciale :
- în cazul când copilul pronunţă „s” în loc de
„ce”-„ci”- se loveşte cu degetul arătător, de
jos în sus, partea moale de sub bărbie în timp

ce pronunţă sunetul „s”. Acesta se transformă

în „ce”-„ci”.
- dacă pronunţă „t” în loc de „ce”-„ci” se
desfăşoară acelaşi procedeu ca mai sus;
- dacă pronunţă „ş” în loc de „ce”-„ci” se
porneşte de la „ţ”, împingând mai sus vârful
limbii şi trăgând puţin spre interior corpul
- dacă pronunţă „ge”-„gi” – se pune mâna pe
limbii.
laringe şi se sesizează vibraţiile.
- Demonstrează pronunţia sunetelor “ce”-„ci”
Consolidarea sunetelor - Introducerea sunetelor Tabele de în: Pronunţă cu voce Corectitudinea
„ce”-„ci” “ce” – „ci” în silabe cuvinte - exerciţii în silabe directe : tare după logoped pronunţiei
- cu pauză : - ce-a, ce-e, ce-i, ce-o ,ce-u,
ce-ă, ce-î;
- ci-a, ci-e, ci-i, ci-o, ci-u,
ci-ă, ci-î;
- unit cu vocale :
- cea, cee, cei, ceo, ceu, ceă,ceâ.
- cia, cie, cii, cio, ciu, ciă, ciâ
- exerciţii în poziţie intervocalică :
- separat :
193
 - a-ce-a, e-ce-e, i-ce-i, o-ce-o,
u-ce-u, ă-ce-ă;
- a-ci-a, e-ci-e, i-ci-i, o-ci-o,
u-ci-u, ă-ci-ă;
-unit :
- acea, ecee, icei, oceo, uceu,
ăceă;
- acia, ecie, icii, ocio, uciu, ăciă;

- exerciţii în silabe inverse :

- separat : Pronunţă cu voce Corectitudinea
- a-ce, e-ce, i-ce, o-ce, u-ce, ă-ce, î-ce; tare pronunţiei în diferite
- a-ci, e-ci, i-ci, o-ci, u-ci, ă-ci, î-ci; combinaţii fonetice
- unit :
- ace, ece, ice, oce, uce, ăce, îce;
- aici, eci, ici, oci, uci, ăci, îci;
- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără
sens) :

- separat :
- ce-a-ce, ce-e-ce, ce-i-ce, ce-o-ce,
ce-u-ce;
- ci-a-ci, ci-e-ci, ci-i-ci, ci-o-ci, ci-u-ci,
ci-ă-ci;
- unit :
- ceace, ceece, ceice, ceoce, ceuce,
ceăce, ceâce;
- ciaci, cieci, cieci, cioci, ciăci, ciâci;

- Demonstrează pronunţia sunetele “ce”-„ci”

Introducerea sunetelor - Tabele de în cuvinte : Execută prin Corectitudinea
“ce”-„ci” în cuvinte cuvinte - cuvinte cu fonemul în poziţia iniţială : pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
- cuvinte monosilabice :- ce, cep, ceas etc. tare combinaţii fonetice
- ci, ciob, ciot etc.
- cuvinte bisilabice :- cere, ceapă, ceară et
- cioban, cină, cifră
- cuvinte polisilabice : - cerneală, cenuşă,
celofan etc.
194
 - ciocolată, cireadă,
cineva, etc.
- cuvinte în care fonemele „ce”-„ci” se află
în poziţie mediană (în interiorul cuvântului) Execută prin Corectitudinea
- cuvinte bisilabice : - secer, surcea, sincer pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
- vecin, macin, picior tare combinaţii fonetice
-cuvinte polisilabice : - seceră, cercei,
început, coacere etc.
- cuvinte în care sunetele „ce”-„ci” se află în
poziţie finală :
- cuvinte bisilabice : - duce, pace, zece,
zice, etc.
- duci, zici, taci, saci,
coci, furci, bărci etc.
- cuvinte polisilabice : - cojoace, răscruce,
etc.
- papuci, cozonaci,
băşici, etc.

- exerciţii de transformare a cuvintelor prin

înlocuire de silabe :
- Planşe ce - re ci -ne
- Albume - rere - neva
- Cărţi - nuşă - nema
- Ilustrate - le - readă
- rul - reaşă
- structuri verbale progresive prin adiţie :
ce – cer – cern –cerne –cernea – cerneală ;
ci– circ – circul– circula –circular - circulaţie.

Demonstrează şi execută :
- Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu
Diferenţierea sunetelor punct de articulare apropiat : ”ce- ci -ş”: Execută prin Corectitudinea
“ce-„ci”” la nivel de pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
silabă cea – şa cia – şa combinaţii fonetice

195
 ceo – şo cio – şo
ceu – şu ciu - şu
ace – aş aci -aş
oce –oş oci - oş
uce - uş uci -uş

Se folosesc cuvinte paronime :

Diferenţierea sunetelor - Diferenţierea „ce” – „ci” – „ş” :
„ce”-„ci”
la nivelul cuvintelor cioc – şoc cea – şa
duci – duş cerb - şerb
coci – coţi belciug - belşug

- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple

Automatizarea sunetelor Introducerea în propoziţii - Cărţi în care este prezent în cuvinte sunetele „ce”- Alcătuieşte Gradul de
“ce”-„ci” corectat - Diafilme „ci”, la început, mijloc şi final : propoziţii automatizare
- Casete - Cere ceapă.
- Manuale - Cine are ciurul?
- Caiete - Încep concertul?
- Vecinul macină.
- El face pace!
- Aici este un arici.

- Propoziţii cu partea finală constantă :

Celia are -
Mircea are - un ceas.
Cecilia are -

Cici are -
Cineva are - cireşe.
Piciul are

- Propoziţii cu partea iniţială constantă :

- certat . Alcătuieşte Gradul de
- la vecernie. propoziţii automatizare
196
 - cercetat.
- Marcel este - - - încercănat.
- la petrecere.
- la ceremonie.

- Cici este - - în cireş.

- la cinema.
- la cineva.
- la vecini.
- în copaci.
- fericită.

- Propoziţii cu frecvenţa mare a fonemelor

„ce”-„ci” : Alcătuieşte Gradul de
„Cercetează cerul pentru că-i face plăcere.” propoziţii automatizare
„Cici a găsit cinzeci şi cinci de dovleci.”.

- Propoziţii afirmative, negative, interogative :

Exemplu:
- Vecinul a găsit ciuperci şi ghiocei.

- Vecinul nu a găsit ciuperci şi ghiocei.

- Vecinul a găsit ciuperci şi ghiocei ?

Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de

Exersarea sunetelor imagini – urmărind succesiunea secvenţelor
„ce”-„ci” în scurte povestirii – planşe şi diafilme.
texte, povestiri, în poezii ” Şoricelul mecanic”
şi ghicitori
- Memorarea de scurte poezii care conţin
sunetelor „ce”-„ci” : - Recită Gradul de
„ Cinci curcani cu pălărie - Povesteşte automatizare
Au de curăţat o vie. - Conversează
Unul a plecat la circ
Şi lucrează numai……patru.”

„Purceluşul bucălat,
Îmbrăcat cu un ciorap,
Şi cu un şorţuleţ curat,
197
 Pune ciuperci la murat.”

- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori,

proverbe : - Recită Gradul de
„ Cine ne-a trimis tractorul - Povesteşte automatizare
Ce ne înzeceşte sporul ?” - Conversează
(muncitorul )
„ Mai bine să laşi
Copilului o carte,
Decât un ulcior cu galbeni.”

Face un plan verbal susţinut de imagini în

Folosirea unor dictări şi Povestiri şi vederea povestirii şi repovestirii; la început
povestiri după imagini repovestiri episoade, iar apoi în întregime :
„ Ciuperca hoţomană”
Ostenit de-o lungă cale
Un arici se opri-ntr-o vale.
Aşeză pe-un dâmbuleţ
Legătura lui de preţ-

Şi adormi……Ghicit-aţi oare
Ce-a păţit la deşteptare ? Povesteşte oral Gradul de
Povesteşte în scris automatizare
(dacă este elev)

198