ŞCOALA:GRUPUL ŞCOLAR AUTO,ONEŞTI DIRECTOR,

CENTRUL LOGOPEDIC INTERŞCOLAR

DISCIPLINA:LOGOPEDIE
PROFESOR:TUDOR VIORICA
CLASELE:II-IV
ANUL ŞCOLAR 2010-2011

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE TERAPIE A TULBURĂRILOR DISLEXO-DISGRAFICE

Etapa de depistare(diagnostic general -13 septembrie-13 octombrie) si etapa de stabilire a diagnosticului diferenţial( 14-31 octombrie)

Nr Obiective de referinta Detalieri de conţinut Tehnici terapeutice Resurse Resurse Criterii de evaluare
crt materiale temporale
1. Cunoaşterea potenţialului ; -testarea competenţelor necesare -conversaţii -jocuri si -testarea si aprecierea
-auditiv scris-cititului : -exerciţii jucării Săpt 3 *acuităţii vizuale
-vizual a)-verificarea acuitătii vizuale si -demonstraţii -CD-uri (27 sept) *motricitaţii
-motric auditive; -joc didactic: “Spune ce- audio *lateralitaţii
b)-examinarea motricitaţii generale si a am ascuns” -calculator
mişcărilor de precizie (sincinezii); -audiţii -Testul
c)-examinarea motricitaţii aparatului -inşirare de mărgele pentru
fono-articulator; -modelaj lateralitate
d)-examinarea lateralitaţii. -colaj

2. Cunoaşterea nivelului
percepţiilor si
reprezentărilor spaţiale
3. Cunoaşterea nivelului de
dezvoltare psihică
-examinarea orientării faţă de -jocuri de culori -jocuri tip Săpt.3 -ex.percepţiilor si
a)-propriul corp; -recostituirea intregului puzzles (27 sept) reprezentărilor
b)-obiecte din sală. din părti spaţiale;recunoaşterea
si denumirea lor
-examinarea gândirii (operaţiile si -teste si probe speciale -poveste Săpt. 4 Examinarea si
formele ei);atenţiei,memoriei(felul si -comparaţie intre două -jocuri logice (4 oct) aprecierea operaţiilor
durata),imaginaţiei si voinţei. audiţii si povestiri -poezii gândirii in funcţie de
-joc didactic:”Ghiceşte -imagini probele speciale si
ce-am ascuns”. -joc didactic probele practice
-memorizări
-povestiri după imagini
-povestiri cu titlu dat
-povestiri cu inceput dat

1
 -concursuri
4. Cunoaşterea posibilităţilor -examinarea pronunţiei sunetelor -probe verbale de -caiet Săpt.3-4 Articularea corectă a
de articulare si a nivelului izolate sau combinate si a nivelului de pronunţie logoped (27 septembrie sunetelor izolate si in
achiziţiilor verbale inţelegere a cuvintelor -povestire -imagini 4 octombrie) cuvinte
-recitare -poezii
-audiţie poveste si -poveşti
povestire inregistrate
5. Cunoaşterea nivelului -examinarea corespondenţei sunet- --probe de -alfabetul Sapt 5-6 Examinarea nivelului
achiziţiilor grafice literă cunoaştere,recunoaştere, ilustrat (11oct;18oct.) achiziţiilor lexico-
-copiere denumire, copiere, -liste grafice prin probe
-dictare dictare a -texte speciale,
-citire ( text prelucrat si la prima literelor,silabelor, -ilustraţii dictări,lectură;
vedere) cuvintelor, propoziţiilor -recunoaşterea si
-compunere dupa imagini, plan, liberă; denumirea literelor;
-realizarea
corespondenţei
fonem-grafem.
6. Stabilirea diagnosticului Precizare (formă, gravitate, -notarea si completarea -fişe de Sapt.7
complexitate). fişelor urmarirea (25 oct)
Stabilirea programului terapeutic. -conversaţie evoluţiei
Intâlnirea cu invaţătorii si parinţii si -explicaţie -programe
trasarea unor programe de lucru. -demonstraţie terapeutice
individuale

2
 TERAPIA PROPRIU-ZISA

Nr Ob. de referinţă Detalieri de conţinut Tehnici terapeutice Resurse Resurse Criterii de evaluare
. materiale temporale
Cr
t.
1. Educarea personalităţii a)Pregătirea grafo-motrică ;educarea -gimnastică;exerciţii -imagini Săpt.9 -Realizarea de
A mâinii dominante . pentru incheietura; -înregistrări (8 noiembrie) desene,trasee,
b)Exersarea mâinii dominante si supleţea gestului audio a Terapia dislaliilor copieri ,dictări cu mâna
asociate cu
-schema corporala inceperea corectării dislaliei. -ex.de propriei dominantă;
dislexo-disgrafia
-lateralitate pronunţie,diferenţiere, vorbiri se va face in -Discriminarea corectă
analiză fonetică, -planşe paralel. a sunetelor în cuvinte;
completarea cuvintelor -caiete pentru -Analiza si sinteza
,pronunţare ritmică, exerciţii corectă a cuvintelor;
formare de cuvinte prin -Formarea a cel puţin
omisiuni , adăugiri, câte 3 cuvinte prin
inlocuiri. omisiune , adăugire ,
inlocuire de litere;
c)Dezvoltarea fortei musculare a -ex. pentru coordonarea -plastilina -Gradul de fineţe a
miscarilor de finete a bratelor si a motorie generala -hartie mişcărilor , mâinii si
mainii dominante ,independenta mainilor, colorata degetelor , stăpânirea
degetelor, gimnastica -lipici, instrumentului de scris
mainilor. margele (nivelul de coordonare
a mişcărilor).
1B Pregatirea perceptiv- a)Cunoaşterea schemei corporale -identificare -desene -Identificarea nivelului
motrică ,recunoaştere si lacunare de dezvoltare a
-formarea calităţilor si denumire reprezentărilor spaţiale
structurilor perceptiv-
motrice, vizuale şi auditive. b)Formarea structurilor perceptiv- -ex.de recunoaştere -joc didactic Sapt.10,11 -Recunoaşterea si

3
 motrice de culoare ,denumire, stabilire a -hârtie (10 nov. denumirea
asociaţiilor -creioane 22nov.) -culorilor
colorate -poziţiilor
c)Fixarea si exersarea lateralităţii -modelaj ,tăiere, lipire, -colaj ,desen, -raporturilor spaţiale
trasare de cercuri, mers realizarea
pe contur, copiere , unor lucrări
colorare. manuale.

d)Formarea structurilor perceptiv- -identificarea după văz, -figuri

motrice de pipăit geometrice -Recunoaşterea
-încastrare colorate, -formelor
-forma -discriminare a formelor -joc didactic
pe un fond complex de -fişe
forme -trusa “Lego” Săpt. 12
-exerciţii (29 nov.)
-joc didactic
-modelaj -mărimilor
-marime -ex. de cunoaştere , , -jocuri
denumire, a noţiunilor -fişe
spaţiale, de situaţie , -ilustraţii -direcţiei
marime, poziţie, cantitate.
Nr Dezvoltarea aptitudinilor de a)Discriminarea vizuală si -exerciţii de -alfabet -Recunoaşterea si
2 înţelegere a structurilor kinestezico- motrică a literelor recunoaştere , denumire , ilustrat Exerciţiile din denumirea literelor de
aceasta schemă
fonetice si a celor spaţio- demonstraţie, explicaţie, -imagini tipar si de mână
metodică se vor
temporale ale limbajului modelare, trasare a -tablouri face doar pentru -Identificarea si
scris. elementelor cu creionul,in -litere reactualizarea denumirea elementelor
aer, pe caiet, in nisip,etc. decupate cunostinţelor grafice componente ale
sau cand se
-plastelină literelor
simte nevoia ,in
-puzzle cu perioada
scriere pe tablă,caiet litere Noiembrie-
b)Diferenţierea auditivă a sunetelor mare, mic,etc. decembrie
simbolizate prin litere
c)Intuirea elementelor grafice
componente -jocuri
d)Formarea imaginii optice a literelor
e)Sincronizarea mişcărilor manuale si
oculare

4
Nr Formarea abilităţilor , Orientarea in spaţiul grafic al caietului -joc didactic -jocuri Săpt.13 Orientarea corectă in
3 usurinţa mişcărilor si si executarea cu fir continuu a -scriere -caiet (6 spaţiul paginii(scrirea
coordonarea vizuo-motrică semnelor grafice mare,mic. decembrie) datei, titlului inceperea
aliniatului, etc.)

Nr Discriminarea Discriminarea în combinaţii -discriminarea -alfabetar Săpt 14-15 Discriminare auditivă ,

.4 auditivă,vizuală si monosilabice, simbolurilor prin: -liste de (13 dec;20 vizuală ,kinestezică a
kinestezico-motrică a bi,tri,polisilabice,diftongi, grupuri de *comparare cuvinte dec) literelor si silabelor
literelor in combinaţii de consoane *diferenţiere -fişe Exerciţiile se vor directe si indirecte
face in special
litere, cuvinte, propozitii si -silabe care se repetă -optică(u,n,m,n,b,p, individuale cu elevii cu
realizarea grafică a -grupuri de litere d,g) -plastilină tulburări
acestora -fonetică(f-v, t-d, asociate (dislalii (scriere, modelare ,
+ -auditivă(s-z,ş-j,t-d,c- +dislexii) si in alipire, decupare)
perioadele
Obiectivele atitudinale 1 si g, ce-ge,ci-gi, ce-ci) anterioare
2
Asocierea c+v in silabe directe si -exerciţii pentru
indirecte distingerea ordinei
sunetelor in silabă si
cuvânt
-analiza si sinteza Analiza si sinteza
fonetică fonetică a cuvintelor
-alfabetar monosilabice(c+v)
Scriere si citire: -joc didactic -fişe -monosilabice(c+v+c)
*Cuvinte monosilabice din 2 şi 3 litere -demostraţia individuale -monosilabice(v+c)
*cuvinte bisilabice -exerciţiul -cuvinte Săpt.16-17 -monosilabice(v+c+v)
*cuvinte trisilabice paronime(ima (10 ianuarie
Formarea de silabe si cuvinte prin gini) 17 ianuarie)
*omisiune -silabe -bisilabice
*adăugire -analiza decupate In funcţie de -trisilabice
cazuistică, ex.se
-sinteza -litere -plurisilabice
vor face
individual si in
Exerciţii cu paronime noiembrie+
Compunerea unor cuvinte din silabe -comparaţia decembrie Formarea a
date *minim 2 silabe din
Completarea cuvintelor cu silabe care -alfabetar sunete date

5
 lipsesc -demonstraţia *3 cuvinte care incep
Ordonarea silabelor pentru a forma -silabe cu….
un cuvânt cu sens -exerciţiul decupate Formarea a 3 cuvinte
prin adăugire si prin
înlocuire de
sunete(silabe)

Nr Scrierea corectă a Scrierea si citirea cuvintelor cu -texte Scrierea corectă după

.5 cuvintelor , propoziţiilor, dificultăţi ,ce conţin: prelucrate dictare a minim 6
textelor, si orientarea *diftongi -exerciţiul -set de propoziţii si citirea lor
corectă in spaţiul grafic al *triftongi comparaţia exerciţii ulterioară
caietului *x -demonstraţia -fişe Săpt 18-24 Rezolvarea fişelor
*cs -explicaţia individuale (24 ianuarie individuale
2(I,e,n) -lucru individual 14 martie)
*m inainte de*p si *b
* grupuri de litere(ce-ci,ge-gi,che-chi);
* grupuri de consoane
Copiere si dictare de cuvinte -exerciţiul
structurate după: -autoevaluarea după
-confuzia grafemelor similare :*p,*b model
-omiterea unei consoane din 2,
eliziunea unei vocale, cuvinte
articulate

Nr Formarea câmpului de citire
.6 si realizarea unei citiri
corecte, conştiente si
expresive
a.Discriminarea propoziţiilor in texte. -analiza si sinteza -texte Sapt 25-26 Citirea corectă a
b.Scrierea si citirea unor propoziţii si propoziţiei prelucrate (21martie aceleiaşi propozitii dar
texte crescânde in dificultate -copiere cu analiza grafo- -fişe 28 martie) cu intonatia specifică
urmărind: motrică individuale pentru fiecare semn
-acordul subiect-predicat -citire pe sintagme
-folosirea corectă a semnelor de -conştientizarea semnelor
punctuaţie de punctuaţie
-folosirea corectă a elementelor -conştientizarea -text prelucrat
de prozodie(ritm, intonaţie, accent) elementelor de prozodie
-demonstraţia
-explicaţia
-exerciţiul Scrierea corectă dupa
c.Scrierea corectă a ortogramelor. -dictare cu sesizarea Sapt27 dictare

6
 regulilor ortografice (4 aprilie) Exemple date de copii
d.Compuneri -compuneri scurte -cuvinte date Sapt.28 Compunerea unui text
-imagini (11aprilie) cu minim 4 ortograme
e.Răspunsuri scrise la intrebări -descrierea în scris a -fişe de lucru Sapt.29
unor tablouri individuale (26 aprilie)

f. Formulare de propoziţii pe baza de -joc didactic:”Eu spun -imagini Sapt.30 -participarea la jocul
cuvinte date(sau imagini) folosind una, ,tu spui multe”. -fise cu (2 mai) didactic
formele singular-plural exemple
Completarea fişelor
g)Formulări de propoziţii folosind: -demonstraţia individuale
-concordanţa timpurilor -explicaţia -fise de lucru Sapt.31
-exprimarea corectă a genitiv- -exerciţiul (9 mai)
dativului -inv.prin descoperire
-folosirea corectă a semnelor de -comparare
punctuaţie -transcriere
-dictare
Nr Imbogăţirea a)Perfecţionarea citirii -imparţirea textului in Sapt 32 Impărtirea in fragmente
7 vocabularului ,precizia lui si b)Formarea deprinderii de sinteză sintagme (analiză) (16 mai) a minim şase texte pe
formarea deprinderii de a prin formarea unităţilor de sintagmă si -citire *model parcursul mai multor
se exprima corect din punc scoaterea idelor principale *asociată şedinţe
de vedere gramatical *independentă Rezumarea a trei fraze
la ideea principală

c)Citirea in ritm propriu a textelor care -povestire cu ajutorul text prelucrat Citirea in stafetă, pe
contin : intrebărilor si cu cuvinte Sapt 33 roluri, independentă ,
-dialog proprii (23 mai) model a minim două
-versuri texte din fiecare
-descrieri gen(dialog, descriere,
versuri)

-formularea de propoziţii Realizarea unui “caiet-

e) Insuşirea unor cuvinte noi cu cuvinte noi tablouri vocabular”cu cuvinte
-formularea de propoziţii liste de 34 noi si expresii frumoase
pe baza de : cuvinte (30 mai) Folosirea cuvintelor noi
*cuvinte de sprijin pentru a forma
*imagini propozitii

7
 g)Formarea deprinderii de a se -transformarea
exprima corect grammatical propozitiilor simple in Alcătuirea de minim 5
propozitii dezvoltate propoziţii prin adăugire
-reproducerea celor citite sau înlocuire de cuvinte
şi expresii

Evaluarea nivelului achizitiilor -compunere scrisa după Citirea corectă a unui

necesare scris-cititului , a atitudinii si povestiri illustrate text si povestirea lui
Evaluarea nivelului lexiei si motivatiei fata de scris citit. -organizarea logică a -tablouri ulterioară
grafiei unor texte -fişe de lucru Săpt 35-36
-citire,dictare , recitări (6 iunie
-discuţii libere 13 iunie)