Școala Generală ,,Ștefan Cicio Pop”

Profesor logoped: Fakelmann Diana

Planificarea semestrială a activităţii logopedice

An şcolar: 2013-2014
Semestrul: I
Disciplina: Logopedie
Tulburarea dislexie-disgrafie
Clasele: I-IV
Obiective generale:
 Stabilirea diagosticului general şi specific
 Pregătire psiho-motrică
 Pregătirea limbajului verbal
 Formarea conduitelor perceptiv-motrice de organizare-structurare spaţială şi temporală
 Integrarea senzorio-motrică
 Reproducerea şi însuşirea literelor
Reproducerea şi înţelegerea silab Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic şcolar, Ed Eurostampa, Timişoara.
Muşu (coord) (1997), Terapia tulburărilor de limbaj, EDP Bucureşti

1
Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureşti, Editura Fundaţiei Humanitas
Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic şcolar, Ed Eurostampa, Timişoara.
Muşu (coord) (1997), Terapia tulburărilor de limbaj, EDP Bucureşti
Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureşti, Editura Fundaţiei Humanitas

NR ETAPA SUBETAPA ACTIVITATI DE TERAPIE OBIECTIVE METODE SI SAPT

CRT TERAPEUTICA TERAPEUTICA RECUPERATORIE TERAPEUTICE MATERIALE
FOLOSITE
I ETAPA 1. Diagnostic a) Diagnosticarea complexa pt Cunoasterea situatiei Fise
PREGATITOARE general completarea fisei psiho- elevului anamnezice
(cunoasterea logopedice:
scris-cititului - convorbiri terapeutice
copilului) individuale;
- convorbiri cu fam si cu alti
factori educationali;
b) Teste verbale si nonverbale Cunoasterea si Teste verbale
- nivelul de intelegere a vorbirii; intelegerea vorbirii si nonverbale,
- starea auzului, a vazului, a imagini;
motricitatii; Texte
- pronuntarea sunetelor; cunoscute si
necunoscute
din carti de
povesti
c) Proba pt schema corporala, Formarea scris-cititului Planse
orientarea spatiala si temporala ca mod de comunicare
- proba ptr cunoasterea lateralitatii; si de expresie generala
- probe pt scris-citit( lectura, Recuperarea
copiere, dictare) tulburarilor lexico-
grafice ale limbajului in
vederea dezv generale a

2
 personalitatii copilului
II ETAPA DE 1. Educarea a) Motricitate generala Dezvoltarea fortei Planse cu
PRELEXIEI SI psiho-motrica - ex de coordonare motorie musculare si dirijarea programul
DE PREGRAFIE generala; acesteia complex de
- ex pt independenta mainilor; Dezvoltarea miscarilor invatare a
- educarea mainii dominante; de finete a bratelor si a motricitatii
- ex pt independenta degetelor; mainii; Jocuri
- ex pt gimnastica mainii; Oglinzi
- ex de gimnastica pt ambele Exercitii
maini; Oglinzi
- ex de mers asociat cu numaratul;
- alte ex neconventionale
( inventate de copil sau logoped) Formarea, dezv si
b) Coordonarea miscarii, consolidarea legaturilor
respiratiei – vorbire nervoase dintre
- ex de coordonare a respiratiei; analizatorul motor
- ex cu ambele brate duse (mana) si analizatorul
simultan, spre dreapta, stanga, jos- apatic verbal
sus, in picioare, insotite de ( perceptia vizuala a
respiratie sau numarare; textului)
- mersul in directii diferite, spre
dreapta, stanga, inainte, inapoi;
- rotirea bratelor insotite de
pronuntia vocalelor; mersul insotit
de recitare sau de cantec;

3
c) Coordonarea dinamica si Pregatirea generala Jocul cu figuri
dezvoltarea functiei perceptiv- grafo-motrica; geometrice;
motorii Exprimarea libera prin Creioanae
- ex normale de decupaj, modelaj, trasee grafice pt colorate;
colorare, desen, pictura; formarea de Plastelina;
- activitati de mazgalituri: trasarea automatisme Creion negru;
de linii, colorare a suprafetelor Fise de lucru
geometrice;
- trasarea conturului unor figuri;
- recunoasterea si numirea corecta
a culorilor;
- ex de redare grafica a diferitelor
figuri geometrice;
- desen cu carioca, creion negru,
creion colorat
d) Invatarea si terapia Stabilizarea Testul
lateralitatii si a abilitatii motrice lateralitatilor si a lateralitatii
- trasarea de cercuri cu mana coordonarii oculo- Zazzo
dominanta, apoi cu cea opusa; motorii Seturi de
- trasarea simultana a cercurilor cu imagini
ambele maini; Obiecte din
- realizarea figurilor geometrice; mediul
- executarea unor actiuni cu man a ambiant
dominanta: sa arunce zarurile, sa
incheie si sa descheie nasturile, sa
bage ata in ac;
- copierea de desene;
- ex de recunoastere a formelor
grafice :linie, puct, rotund, patrat
- ex de recunoastere a
marimilor:mic,mare,lung.scurt,

4
e) Formarea conduitelor Executarea corecta a
perceptiv-motrice ( perceptii antrenamentelor de
spatiale si temporale) baza pe care se vor
- ex pt identificarea pozitiilor: sus- grefa automatisme
jos; stanga-dreapta; inainte-inapoi; profesionale;
- gasirea locului potrivit pt desenul Diminuarea
aratat; dificultatilor ce apar in
- ordonarea obiectelor dupa formarea
marime, forma, culoare; reprezentarilor spatio-
- cunoasterea diferitelor momente temporale incriminate
ale timpului: ore, zi, saptamana, in procesul de citit-scris
an, zilele saptamanii; Executarea de miscari
- redarea cronologica a unor complexe pt integrarea
evenimente familiale,a grafica
momentelor unei zile;
- ex pt formarea notiunilor
temporale:ieri, azi, maine, acum,
mai tarziu;
f) Cunoasterea schemei Recunoasterea Conversatia
corporale elementelor componente Demonstratia
- alcatuirea schemei corporale dion ale corpului;
elemente ( bucati) componente;
- desenarea corpului;
- sa arate si sa denumeasca
anumite segmente ale corpului
aratate de terapeut;

g) Organizarea spatio-temporala
- ex de indemanare, precizie,
echilibru, aprecierea distantelor;
- ex de coordonare
dinamica:ridicarea bratelor odata Formarea perceptiilor Conversatie

5
 cu ridicarea genunchiului drept, temporo-spatiale, Demonstratie
stang aprecierea duratei, a Joc didactic
- ex de coordonare a pauzei
miscarilor:noduri, incheiat nasturi;
III ETAPA 1. Tehnici a) Invatarea literelor Formarea unui camp Tabla.
INITIERII IN recuperatorii - ex de orientare pe pagina:sus-jos, vizual Plastelina
PROCESUL stanga-dreapta; Identificarea , etc
COMPLEX - trasarea literelor cu pensula, cu reproducerea si
LEXICO- creionul, cu creta; insusirea literei
GRAFIC - citirea literei si gasirea ei in
cuvinte, silabe si sublinierea ei cu
o culoarea;
- decuparea literei din carton,
hartie
2.Pregatirea b) Educarea deprinderilor de Educarea deprinderilor Oglinda
limbajului verbal comunicare de articulare corecta a logopedica
- ex de pronuntare corecta a sunetelor dificitare
sunetelor ( anexa i de la “terapia
dislaliei”)
-
c) educarea si dezvoltarea Educarea deprinderilor Oglinda
auzului si a perceptiei auditive de articulare corecta a logopedica
- ex de diferentiere auditiva sunetelor dificitare
- ex de onomatopee Dezvoltarea abilitatilor
- ex ptr dezv auzului fonematic perceptiv-motorii
d) Formarea conduitei perceptiv creioane
motrice colorate
- ex pt identificarea si denumirea
culorilor
- ex de denumire a culorilor,
asocierea dintre culoare si obiecte

6
e) Invatarea grafo-lexica a Dezvoltarea abilitatilor Litere
vocalelor perceptiv-motorii si decupate
- citirea izolata a vocalelor intelectuale implicate
- asocierea dintre sunetul in actul citit-scrisului
pronuntat de catre copil si scrierea
literei corespunzatoare
- ex de copiere dupa liera scrisa de
mana
- dictari de vocale
f) Invatarea grafo-lexica a Dezvoltarea abilitatilor Litere
consoanelor perceptiv-motorii si decupate
-terapia consoanelor in plan grafo- intelectuale implicate
lexic este urmatoarea:M, N, L, F, in actul citit-scrisului
V, S, Z, S
g) Consolidarea insusirilor Perfectionarea insusirii Exercitii
grafo-fonetice grafo-fonetice a literei Conversatie
- scrierea literei pe caiet intre
liniile si spatiile marcate
- citirea literelor din caiet
- scriere literelor in culori diferite
- completarea literelor din cuvinte
lacunare