PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICĂ

LOGOPEDICĂ
 PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICĂ LOGOPEDICĂ

DATA: 12.06.2017

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.12 TULCEA

DISCIPLINA : TERAPIA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ

TEMA ACTIVITĂȚII: CONSOLIDAREA SUNETULUI ,,R’’

TIPUL ACTIVITĂȚII: CORECTIV -TERAPEUTICĂ

PROFESOR LOGOPED: PUFLEA ALINA-VICTORIȚA

LOGOPAT: I.M.

GRUPA: MIJLOCIE

DURATA :30’

Obiectiv general :
Formarea deprinderii de a se exprima corect, coerent și expresiv.

Obiective de referință:

O1- Dezvoltarea motricității aparatului fonoarticulator;

O2-Dezvoltarea auzului fonematic și a acuității auditive
O3-Formarea abilității de vorbire reflectată și independentă:
Obiective operaționale:

O1- să efectueze corect exercițiile de dezvoltare a mobilității fonoarticulatorie;

O2- să pronunțe sunetul ’’R’’ prin imitare (onomatopee, diverse silabe);
O3-să pronunțe corect sunetul ’’R’’ aflat în diferite poziții ale cuvântului prin vorbire reflectată/independentă;
O4- Să identifice poziția sunetului în cuvinte.
O5- Joc distractiv ’’Răducu vrea să își recupereze toate păpușile care au litera ’’R’’ mare de tipar (cd).
O6- Să identifice imaginile care incep cu sunetul R. (fișa 1)

Obiective afectiv-motivaționale:

-stimularea pronunției corecte prin aprecieri verbale;

-crearea unei atitudini pozitive față de corectare;

STRATEGII DIDACTICE

Metode și procedee didactice:

Conversația, demonstrația articulatorie, explicația , exercițiul , observația , joc didactic, povestea sunetului ,,R’’ .

Mijloace didactice:
Oglinda logopedică, baloane, lumânare, creioane colorate , fise de lucru, mijloace TIC (cd Alfabetul din povești Editura
Edu), album logopedic.

Evaluare: continuă, formativă.

Bibliografie:
Verza, E. (2003), Tratat de logopedie , Editura Fundației Humanitas, București , vol.I
Verza, E. (1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P., București;
Stănica, C.Vrăsmaș, E.(1994)
Terapia tulburărilor de limbaj, Editată de S.S.H., București
Păunescu, C-ntin .(sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed.Medicală, București.
Gherguț Alois-Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de obținerea gradelor didactice , Editura
Polirom, Iași 2005.
Ecaterina Vrăsmaș (coordonator) , Viorica Oprea, Adriana Stancu, Sorina Niculescu, Ana Stoica, Valeria Părșan, Florentina Gălbinașu,
Iuliana Bărbuceanu -8 LOG Program de exerciții logopedice pentru remedierea dislaliei, Editura Arlequin
Nr.crt. MOMENTELE TIMP DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII OBIECTIVE METODE ȘI EVALUAREA
ACTIVITĂȚII PROCEDEE
DIDACTICE
1. PREGĂTIREA 1’ Pregătirea materialului didactic, Conversația
ACTIVITĂȚII aerisirea sălii, dezinfectarea oglinzii euristică
logopedice cu spirt, sosirea
preșcolarului și așezarea la măsuță.
2. ETAPA 7’ În cabinet am adus un cățel de pluș. O1 Conversația Aprecieri
PREGĂTITOARE Copilul este rugat să își dea cu părerea euristică
cum se numește cățelul. Este Zdreanță
care se va uita la noi cât de cuminți
suntem și la sfârșit te va recompensa
dacă vei fi atent și lucrăm frumos.
,,Zdreanță’’
de Tudor Arghezi
,, L-ați văzut cumva pe Zdreanță
Cel cu ochii de faianță?
E un câine zdrențăros
De flocos, dar e frumos.
Parcă-i strâns din petice
Ca să-l tot împiedice,
Ferfenițele-i atârnă
Și pe ochi, pe nară cârnă
Și se-ncurcă și descurcă,
Parcă-i scos din câlți de furcă.’’
Exerciții de respirație : inspir /expir. Conversația
’’Umflă balonul!’’, ‘’Stinge Demonstrația Inițială
lumânarea’’; ’’Aburește Oglinda!’’ articulatorie
Exerciții de gimnastică a aparatului Exercițiul
fonoarticulator: Recomandări
 Pentru maxilare: închiderea și
deschiderea largă a gurii;
  Pentru obraji: umflarea și sugerea
obrajilor;
 Pentru buze: zâmbim, buzele
țuguiate, vibrarea buzelor;
 Pentru limbă: ridicarea și coborârea
limbii în interiorul cavității bucale,
ridicarea și coborârea limbii.
-limba sus-jos, stânga dreaptă;
-închiderea/deschiderea gurii;
Educarea auzului fonematic
onomatopee:
Mașina: brrrum,/Cioara: crrrra; greier:
cri-cri; ursul:morr, morr; scârție ușa: O2
scârțț/trosnesc, lemnele în soba-trosc-
trosc, /sună telefonul-țârrr/este frig
brrrrr,/ oprim cai-tarrrr.

Frământări de limbă Corectare

Rică nu știa să zică/ Râu , rățușcă,
rămurică/ Dar de când băiatu-
nvață/Poezia despre rață / Rică știe
acum să zică/ Râu , rățușcă, rămurică.

Demonstrația
3. ANUNȚAREA 1’ Consolidarea: sunetului ’’R’’ articulatorie
TEMEI Recomandări

4. DIRIJAREA 7’ Se pronunță sunetul ‘’R’’ având grijă Demonstrația

ACTIVITĂȚII că subiectul să realizeze corect poziția Articulatorie
TERAPEUTICE de emitere:
-buzele și dinții întredeschiși;
 Limba-lopată, marginile exterioare
ating dinții superiori, vârful este liber și Conversația
vibrează.
Coardele vocale-vibrează. Explicația
Vom pronunța silabe prelungite, O4
neprelungite, logatomi cu sunetul ’’R’’:
(ra,re,ri,...ara,ere,iri,...rara,rere,...ra,rir.)
Copilul repetă apoi concomitent
cuvintele care conțin sunetul R:
-în poziția inițială: ra,re, ri, ro,ru,ră. Demonstrația
-în poziție finală: er, ir,âr,ăr,,ar,or, ur. articualtorie
-în poziție mediană: ara,ere,iri, ără,
uru,oro.
-în poziție inițială și finală: rer, rir, rar,
ror, rur.
-trompeta , trăsură, ursuleț,lanternă, Exercițiu

(rață, ramură, raft, rac, ren, rai, rea, Analiza

ară, bară, cară, nară, vară, tort, sport fonetică a
Măcar, măgar, aur, sofer, morr-morr) cuvântului.

5. CONSOLIDAREA 8’ Joc de cuvinte : Diminutive O3 Problematizarea Aprecieri

ACTIVITĂȚII Găsește ,,cuvântul alintat’’:
Exemple:
Porc-porcușor pui-puișor
Rață-rățușcă mac-măcușor
Măr-merișor rac-răcușor
Văr-verișor ied-iezișor
Cui-cuișor pom-pomișor
Consolidarea/evaluarea vorbirii
independente – identificarea imaginilor
-care conțin sunetul R. (fișa 1) – O6
identificarea imaginilor care
încep/conțin sunetul R.
6. EVALUAREA 6’ Prezentarea poveștii sunetului ,, R’’ – O5 Povestirea Aprecieri
poveste pe calculator.
Jocul distractiv. Jocul didactic
-identificam păpușile cu sunetul ,, R’’. Aprecieri
,,Răducu vrea să-și recupereze toate Finale
păpușile care au litera ’’R’’mare de Problematizarea
tipar.”
Pentru răspunsurile corecte preșcolarul
va fi apreciat verbal și prin stimulent.