FIŞA INDIVIDUALĂ DE PROGRAMARE ŞI EVIDENŢA TERAPIEI LIMBAJULUI

Nume şi prenume: _________________________________________

Clasa: __________
Diagnostic: Tulburare dislexico – disgrafică

Etape de terapie Forme ale terapiei recomandate Perioada Observaţii

o Pregatirea psiho-motorie

- exerciţii de coordonare motorie generală

- exerciţii pentru motricitatea fină Noiembrie
- exerciţii de coordonare
- exerciţii de pregătire generală grafo - motrică
I. Etapa de prelexie şi
pregrafie Corectarea tulburărilor de schemă corporală; de lateralitate; articulare; de
organizare spaţio- temporală. Dezvoltarea abilităţilor pentru actul lexic

 Faza desenului

- stimularea exersării grafice

divertisment grafic, desen figurativ cu instrumente diferite

 Stabilire lateralităţii şi coordonării oculo- motorii

- exerciţii de trasare a unor figuri gemetrice cu mâna

dominantă apoi cu cea opusă

1
- exerciţii de mişcare continuă pe verticală, pe orizontală,
obică, contururi desenate, etc.

 Pregătirea limbajului verbal

- exerciţii de pronunţare corectă a tuturor fonemelor

- exerciţii de pronunţie prelungită a vocalelor
- exerciţii de pronunţie melodică a grupurilor de vocale
- exerciţii de diferenţiere auditivă, diferenţieri de tonuri,
rostirea cu accent pe o silabă, rostirea unor mici poezii cu respectarea unor
ritmuri
Decembrie
 Formarea conduitelor perceptiv – motrice

- Spatiale – exerciţii de identificare a formelor geometrice de

bază

- exerciţii de recunoaştere a formelor geometrice în

diferite situaţii din mediu

- Cromatice – exerciţii de identificare a culorilor

- Relaţionale – exerciţii de identificare şi reproducere a

direcţiei, poziţiei

- exerciţii de identificare şi reproducere a

mărimilor

- Temporale- exerciţii de identificare a duratei, succesiunii,

ordinii

 Cunoaşterea schemei corporale

- exerciţii diverse de indicare corectă a părţilor corpului

2
  Dezvoltarea abilităţii de structurare şi integrare lexico- grafic

- exerciţii de identificare a unor foneme asociate cu grafeme,

asimilate spontan
II Etapa iniţierii în - exerciţii de sesizare a diferenţelor foneme- grafeme
actul lexico -grafic Ianuarie –

 Însuşirea literelor

- exerciţii de familiarizare cu suprafeţele plane de scris cât

mai variate
- exerciţii de formare a câmpului vizual lexic
- exerciţii de analiză şi sinteză a elementelor grafice
cunoscute

 Identificarea, producerea şi reproducerea literelor

- exerciţii de scriere motrică a literelor, mersul pe conturul

literelor, decuparea literelor
- exerciţii de executare a literelor din sărmă, plastelină
- executarea mai redusă a literelor cu pensula, carioca,
creionul
- reproducerea literelor cu ochii închişi apoi deschişi
- citirea şi regăsire literei printre alte litere Aprilie
- asocierea literei cu gesturi
- asocierea literei cu cuvinte cheie
- citirea şi scrierea literei precedată de o vocală cunoscută
- screierea literei pe caiet cu liniaţie
- screierea literei pe caiet fără liniaţie
- copierea literi de tipar, de mână
- scrierea perechilor de consoane surde- sonore pe coloane
paralele în culori diferite

3
 - dictări de litere care compun un cuvânt
- dictări de vocale aleator
- completarea literelor din silabe şi cuvinte lacunare
- fixarea semnificţiei literelor prin asocierea cu cuvinte
- exerciţii diverse de scriere şi citire

III. Etapa însuşirii

silabelor

 Reproducerea şi înţelegerea semnificaţiei structurii silabice

- exerciţii de compunere şi descompunere a silabelor cu sau

fără sens
- exerciţii de citire a silabelor
- exerciţii de citire reversibilă a silabelor
- exerciţii de extensie silabică
- exerciţii de comparare a similitudinii dintre silabe Mai
asemănătoare
- exerciţii de recunoaştere a unei silabe între altele,
amestecate
- exerciţii grafice şi lexice de silabe mai dificile sau cu
diftongi, trftongi
IV. Etapa insuşirii
cuvântului .

 Recunoaşterea şi reproducerea cuvântului

- exerciţii de analiză şi sinteză fonematică la nivel de silabă şi

fonem – grafem
- exerciţii de copiere şi dictare de cuvinte cu dificultate crescândă

4
 - exerciţii de citire şi accentuare corectă a cuvintelor

 Scrierea şi citirea corectă a cuvintelor cu structură silabică

deosebită

- exerciţii de despărţire în silabe când contactul silabic este

exclusiv vocalic sau exclusiv consonatic
- exerciţii de citire şi scriere corectă a cuvintelor

 Scrierea şi citirea diftongilor şi triftongilor vocalici şi consonatici

- exerciţii de grafie şi lexie a diftongilor şi triftongilor

- exerciţii de recunoaştere a diftongilor şi triftongilor

 Scrierea şi citirea cuvintelor cu dificultăţi specifice limbii române

- exerciţii de grafie şi lexie a cuvintelor ce includ fonemele h, i,ă, x,

dublu ii, dublu nn. M înainte de b şi p, n după t şi d, i semivocalic, grupurile de
litere

 Perfecţionarea scrierii şi citirii cuvintelor

V. Etapa însuşirii - exerciţii de dictare

- exerciţii de completarea de cuvinte lacunare
propoziţiilor - exerciţii de dictare în perechi a cuvintelor
- exerciţii de reproducere a cuvintelor cu autocorectare
- exerciţii de utilizare a cuvintelor de legătură
- exerciţii de lexie limitată spaţial
- diverse jocuri de scriere – citire
Iunie

 Recunoaşterea şi reproducerea propoziţiilor

- exerciţii de copire şi dictare de propoziţii

- analiza şi sinteza l anivel de cuvânt, silabă, fonem, grafem dintr-
o propoziţie

5
 - exerciţii de alcătuire de propoziţii pornind de la anumite cuvinte

 Consolidarea propoziţiilor
VI: Etapa Textelor
- exerciţii de scriere şi citire de sintagme
- lexia pe orizontală şi verticală a propoziţiilor
- exerciţii de grafie şi lexie ritmică
- exerciţii de completare a lacunelor într-un text
- construirea unor propoziţii din cuvinte izolate sau în jurul unor
cuvinte cheie

 dezvoltarea capacităţii generale pentru citit – scris corect, curent,

conştient şi expresiv

- exerciţii de scris – citit texte scurte, apoi mai lungi

- dictări de texte, copire de texte
- compunere pe o imagine dată
- compunere cu inceput dat
- compunerea liberă

6
7