PROIECT DE ACTIVITATE LOGOPEDIC

DATA:
UNITATEA: CSEI Tg. Neam
CLASA: a III-a DMS
GRUPA: G1
DISCIPLINA: Terapia tulburrilor de limbaj
SUBIECTUL LECIEI: Diferenierea fonetic i grafic ntre grafeme asemntoare din punct de vedere
fonematic (surde-sonore) f-v
SCOPUL ACTIVITII: Formarea deprinderii de scriere i citire corect
TIPUL DE LECIE: corectiv-terapeutic
PROPUNTOR:
Competene generale:

Diferenierea consoanei surde f de consoana sonor v prin pronunia, recunoaterea i

reproducerea corect oral i n scris-citit a cuvintelor care conin att una dintre aceste consoane, ct
i pe ambele, n poziie iniial, median i final.

Competene specifice
O1: S grupeze imaginile dup prima liter a cuvntului;
O2: S identifice corect poziia sunetelor f i v n cadrul cuvntului;
O3: S citeasc i s scrie corect perechi de silabe directe i inverse care conin grafemelef i v
O4: S scrie corect cuvinte care conin consoanele f i v difereniindu-le clar prin formarea
paronimelor;
O5 : S completeze cuvinte lacunare din care este omis fie consoana f, fie consoana v;
O6 : S identifice si s diferenieze consoanele f i v n cuvinte date, care conin att una dintre
aceste consoane, ct i ambele, n poziie iniial, median i final.
1

Metode i procedee didactice: explicaia, conversaia, demonstraia articulatorie, exerciiul, comparaia,

metoda fonetic analitico-sintactic
Mijloace de nvmnt: imagini colorate reprezentative consoanele f i v, tabla de plut, fie power
point, fie exerciii,.
Material bibliografic
1. Boldan, M (1997), Ghidul pronunrii corecte la copii, Ed. Lekton, Zalu.
2. Gherle, (2008), i eu vreau s vorbesc corect. Minighid logopedic, Ed. Imprimeria Ardeaulul,
Cluj-Napoca.
3. Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti.
4. Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara.
5. Verza, (2003) Tratat de logopedie, vol I, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti.
6. Vrsma, E. (coord.) (2007), S nvm cu...plcere. Fie de exerciii logopedice n comunicarea
oral i scris, Asociaia Reninco Romnia.

DESFURAREA ACTIVITII TERAPEUTICE

SECVENA

OB./

DIDACTIC

COM

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA

METODE

MIJLOACE

ELEVILOR

DIDACTICE

DE
NVMN

1. Moment
Organizatoric

2.Captarea
ateniei

O1

-Solicit salutul elevilor

- Elevii salut profesorul i

-Se pregtete grupa de elevi pentru

se pregtesc pentru ora de

activitatea terapeutic.

terapie.

Se prezint diferite imagini a cror

Elevii denumesc imaginile

denumire ncepe cu consoana f sau cu

i observ c acestea ncep

consoana v .

cu consoana f , dar i cu

Se solicit gruparea acestora pe dou

consoana v .

coloane.

Elevii sorteaz imaginile

care ncep cu f i v .

Conversaia

Conversaia

Panou de plut
Fie imagini

Observaia

care conin
consoanele

Comparaia

f i v
(Fia nr 1)

3.Comunicare
a obiectivelor
terapeutice

Astzi vom nva s difereniem

sunetul f de sunetul cu care acesta se

Elevii sunt ateni i neleg

confund adesea, sunetul v

obiectivul terapeutic

Profesorul explic n oglind elevului de

Elevii pronun cele dou

4. Intervenia
terapeutic

Conversaia

O2

ce confundm pe f cu v .

sunete

contientizeaz

Explicaia

Se demonstreaz c pronunia celor dou

diferenele

prin

Demonstraia

sunete este identic (buza superioar este

laringelui n timpul emiterii

uor ridicat, buza inferioar atinge dinii

sunetelor.

palparea

articulatorie

Oglinda
logopedic

superiori, maxilarele sunt uor deschise)

ns la emiterea lui v coardele vocale
vibreaz.

O3

Comparaia

Solicit elevilor citirea de silabe-perechi

Elevii citesc silabe

directe i inverse care conin consoanele

directe,inverse i cuvinte cu

f i v, precum i cuvinte care conin

care conin sunetele f i

pe f i v la nceputul, la mijlocul i

Citirea-model
Fia de lucru
Comparaia

nr.2

Observaia

Fie cu cuvinte

la sfritul cuvintelor

O4

Solicit elevilor s nlocuiasc sunetul

Elevii pronun i scriu un

f cu v sau invers, din perechi de

ir de cuvinte paronime care

cuvinte paronime i s scrie denumirile

conin consoanelef i

nou obinute. Cu fiecare dintre cuvintele

v, alctuind propoziii cu

reprezentate n desen alctuiete o

acestea.

propoziie.

O5

paronime
Comparaia

(Fia de lucru
nr.3)

Exerciiul

Solicit elevilor completarea unor

Elevii completeaz cuvinte

cuvinte lacunare, din care lipsete litera

lacunare

f sau v.

n care a fost omis fie

consoana f, fie consoana

Explicaia

Fia de lucru
nr.4

v .

O6

Exerciiul

Solicit elevilor desprirea n silabe a

Elevii citesc i despart n

unor cuvinte care conin ambele

silabe cuvinte care conin

consoane f i v, cu indicarea silabei

ambele consoanef i v

care o conine pe fiecare.

i indic silaba din care face

Fia de lucru

parte fiecare consoan.

nr.5

Exerciiul

Elevii sunt ateni la

5.Finalul

Evalueaz exerciiile i apreciaz

observaiile profesorului i

activitii

desfurarea orei de terapie

ncearc s se
autoaprecieze.

Evaluarea
Conversaia

FIA NR.1

Ff

Vv

FIA NR.2

Silabe-perechi directe i inverse care conin consoanele f iv :

Fa- va

afa-ava

af-av

faf-vav

fuvu

Fe-ve

efe-eve

ef-ev

fef-vev

feve

Fi-vi

efi-ivi

if-iv

fif-viv

fivi

Fo-vo

ofo-ovo

of-ov

fof-vov

fovo

Fu-vu

ufu-uvu

uf-uv

fuf-vuv

fuvu

FIA NR.3

FIA NR.4

V sau F?

A__ion

o__er

Co__rig

Co__or

__ilm

Ta__

Panto__

__ur

Re__ist

Ca__ea

A_ar

e__

__oc

__ia

FIA NR.5

__oc

Desparte n silabe urmtoarele cuvinte i indic silaba n care se afl

consoanele v i f:

- firav
- definitiv
- favorit
- vrf
- efectiv