Program de asistență logopedică(individual)

Nume/Prenume Lupașcu Alexandru

Instituția de învățămînt: Gimnaziul „Viorel Ciobanu” s. Șuri
Clasa: II-a
Anamneza
Diagnosticul:Dislalie (sigmatism și rotacism) sunt denaturate mai multe sunete din
categoria siflantelor.
Perioada de aplicare a planului: Decembrie 2014 - Mai 2014
O.1: Obținerea sunetelor Ș, Z și exersarea lor prin demonstrație și imitație, emiterea
concomitentă și emiterea independentă:
 consolitarea sunetelor obținute;
 diferențierea sunetelort;
 automatizarea sunetelor.
O.2:
 Educarea respirației și a echilibrului dintre inspirație și expirație;
 Îmbunătațirea motricitățiigenerale a mișcărilor fono-articulatorii.
O.3:
 Dezvoltarea vocabularului activ și pasiv;
 Educarea auzului fonematic

Activități de asistență recuperatorie logopedică

Scopul activității: formarea priceperilor și deprinderilor de pronunție corectă a sunetulor
deficitare
Subiectul activității: pronunțarea sunetului ,,S”
Tipul activității: recuperativ terapeutice
Durata: 20 min
Obiective generale
- Pronunțarea sunetului „S” izolat
- La nivel de silabe
- Cuvinte mono și polisilabice
Obiective operaționale
 Cognitive
- Să pronunțe corect sunetul „S” izolat și în silabe directe și invers
- Să recunoască auditiv și vizual sunetul S
 Psihomotorii
- Realizarea echilibrului dintre inspir-expir
- Dezvoltarea motricității organelor fonoarticulatorii
- Formarea deprinderilor de a mănui crionul sau stiloul
 Afective
- Să se bucure de rezultatele activităților lor, fiind stimulați și evaluați corect
Strategii educațional-terapeutice:
 Metode și procedee didactice
- conversați explicația, demonstrația articulatorie
- analiza fonematică, observația, exercițiu
- comparația, jocul

1
  Metode și procedee specific logopedice
- Dezvoltarea atenției auditive
- Educarea respirației
- Exerciții pentru mobilitatea buco-linguo-facială

Formele de organizare a elevilor:

 Lucru individual
Mijloace didactice
- Oglindă logopedică
- Profile de articulare
- Imagine cu conturul literilor
- Ilustrații, dicționarul literii „S”
- Tablă magnetică
Terapia generală
I. Gimnastica și miogimnastica aparatelor articulatorii
Timp: 5 min.
Metode: Demonstrația în fața oglinzii, Conversația

 Lucrul cu mâinile: Să bage mina in ceva zgrunțuros și să frământe cu degețelele.

 Lucrul cu talpa: Să meargă cu desculț pe o cărărușă din cubușore.
 Lucrul cu mâinile: Să bage mîna în ceva zgrunțuros și să frământe cu degețelele.
 Lucrul cu talpa: Să meargă cu desculț pe o cărărușă din cubușore.

Exerciții de respirație:

1. să inspire pe nas și sa umfle obrajii(stîng, drept, amândoi) și să scoată aerul din ei,
spargerea balonului
2. încrețirea și descretirea feței
3. să își dreagă vocea
4. să stingă imaginar lumînarea
5. inspirație lungă, expirație prelungă

Gimnastica buzelor:

1. gura potrivită pentru a emite vocalele

2. buzele ca pentru pupic
3. gura de pește
4. imitarea diferitor emoții(vesel, trist, speriat)
5. buza de sus peste buza de jos și invers
6. motorașul cu limba între buze

Gimnastica linguală:

1. să își prindă limba între dinți

2. să pună limba pe limba pe buza de sus, jos, lateral

2
 3. spălarea pe dinți, să imită tropăitul cailor

II. Terapie specială

Exerciții pentru Impostarea Sunetului S
Timp:5min
Metode și tehnici: Prezentarea în oglindă și conversația

1.Zâmbeşte ! (distanţa între buze este de 2 mm)

2. Priveşte-te în oglindă ! Îţi vei vedea zâmbetul .
3. Ţine podul palmei în faţa gurii ! Vei simţi un curent de aer rece.

4. Exersează sunetul şarpelui cât mai prelung (ssssssss) !

III.Terapie specială
Automatizarea sunetului în silabe
Timp: 5
S în silabe directe: sssa, ssse, sssi, ssso, sssu, sssă
S în silabe inverse: asss, esss, isss, osss, usss, ăsss
asssa,esse, isssi, ossso, usssu, ăsssa
sssasss,sssesss, sssisss, sssosss, sssusss
sssasssa, sssessse, sssisssi, sssossso, sssusssu

IV.Terapie specială
Automatizarea sunetului S inițial în cuvinte scurte
Timp: 5
Metode și tehnici: pronunțare după model sau citire

soi său soc sac sub sun sul sar ser

soţ sur suc sui sus surd semn stă stuf stop stea
scop scor scap slab sloi

1. Acum a venit rândul cuvintelor puţin mai lungi !

sală sapă sare sate sere sete sită soră sobă supă sună salam salut
secat sărat sirop singur senin seară semne sobar semnal sertar surdă
supărată salată serată suferă surâde sârmă serenadă seminţe surzenie
silabă sufocată supusă suge.

Activitatea nr. 2

Scopul activității: formarea deprinderilor de pronunție corectă a sunetulor deficitare

Subiectul activității: pronunțarea sunetului ,,S”
Tipul activității: recuperativ terapeutice

3
Durata: 20 min
Obiective generale
- Pronunțarea sunetului „S” izolat
- La nivel de silabe
- Cuvinte mono și polisilabice
Obiective operaționale
 Cognitive
- Să pronunțe corect sunetul „S” izolat și în silabe directe și invers
- Să recunoască auditiv și vizual sunetul S
o Să complecteze cuvintele lacunare din care este omisă consoana „s”
 Psihomotorii
- Realizarea echilibrului dintre inspir-expir
- Dezvoltarea motricității organelor fonoarticulatorii
- Formarea deprinderilor de a mănui crionul sau stiloul
 Afective
- Să se bucure de rezultatele activităților lor, fiind stimulați și evaluați corect
Strategii educațional-terapeutice:
 Metode și procedee didactice
- conversați explicația, demonstrația articulatorie
- analiza fonematică, observația, exercițiu
- comparația, jocul
 Metode și procedee specific logopedice
- Dezvoltarea atenției auditive
- Educarea respirației
- Exerciții pentru mobilitatea buco-linguo-facială

Formele de organizare a elevilor:

 Lucru individual
Mijloace didactice
- Oglindă logopedică
- Profile de articulare
- Imagine cu conturul literilor
- Ilustrații, dicționarul literii „S”
- Tablă magnetică
Terapia generală
II. Gimnastica și miogimnastica aparatelor articulatorii
Timp: 5 min.
Metode: Demonstrația în fața oglinzii, Conversația

Exerciții de respirație:

6. să inspire pe nas și sa umfle obrajii(stîng, drept, amândoi) și să scoată aerul din ei,
spargerea balonului
7. încrețirea și descretirea feței

4
 8. să își dreagă vocea
9. să stingă imaginar lumînarea
10. inspirație lungă, expirație prelungă

Gimnastica buzelor:

7. gura potrivită pentru a emite vocalele

8. buzele ca pentru pupic
9. gura de pește
10. imitarea diferitor emoții(vesel, trist, speriat)
11. buza de sus peste buza de jos și invers
12. motorașul cu limba între buze

Gimnastica linguală:

4. să își prindă limba între dinți

5. să pună limba pe limba pe buza de sus, jos, lateral
6. spălarea pe dinți, să imită tropăitul cailor
Pentru a memora mai bine copilul trebuie să coloreze imaginea literei S pe care o învață
a pronunța, scrie și citi.

II. Terapie specială

Exerciții pentru Impostarea Sunetului S
Timp:5min
Metode și tehnici: Prezentarea în oglindă și conversația
Reamintirea copilului principalele exerciții care ne ajută să pronunțăm sunetul S
Dinții sunt apropiați 1-2 mm, limba este fixată în spatele incisivilor inferiori,
buzele sunt trase ca prin zîmbet suflul aerului iese puternic. Copilului i se cere să
pronunțe sunetul prin imitație în fața oglinzii. În cazul în care copilul nu poate
pronunța sunetul S pe bază de imitație în fața oglinzii se poate folosi cu suces un
bețișor de chibrit, ținut central, asemeni unei țigări, sb care stă limba în
momentul emiterii sunetului. Astfel pe centru limbii se formează un șanț, prin
care suflul de aer părăsește cavitatea bucală, dinții sunt la distanță de 1-2 mm,
buzele sunt trase ca prin zîmbet.

Exerciții de automatizare și consolidare a sunetului S

Se începe cu logotomii si silabele la care am exersat lecția precedentă și lent se trece
la cuvinte mai complexe.Nu toate cuvintele încep cu S. Azi le vom pronunţa pe
acelea care îl au pe S în mijloc. Începem ?

masă casă vase lasă nisip coase oase plasă deasă fisă desen
pastă muscă pistol prosop viscol mustos gustos găsit pescar
pasăre fasole nasture fustă cusută mireasă miroase făinoase creste

2. Azi îl vom spune pe S final. Să începem !

5
 vis nas dos vas ras dus las pas fâs ras tos gras gros bis
voios miros ploios curajos rămas glas pios vârtos haios miros
pufos jos găunos mieros frumos puls compas urs tuns vărs
3. Acum e acum .... Ceea ce o să spunem pare mai dificil, dar nu-i nicicum aşa. Hai
să încercăm !

spin spun sparg sport spumă spate spală spion spadă speriat spân
stea struţ strâmb strig stânga stradă stadion stup start stol stins
scară scapă scamă scurt scump scrum scop scrin scut scândură
sfoară sfânt sfios sfert sfadă sfărâmă sfârşit sfială sfredel sfat
smoc smântână smerit smirnă smochin smintit smucit smotocit
sleit sloi slab slugă slinos slip slănină slută slujbă slavă slovă

Acum cred că ştii să-l pronunţi

pe domnul S ! Dar hai să mai
încercăm ceva !

4. Spune după mine !

nivelul 1.
c. Pisica fugăreşte un sconcs.
a. Sorin stă. d. O muscă stă pe biscuit.
b. Silvia desenează. e. Sorin este la baschet.
c. Sabina este somnoroasă. f. Salata este din castraveţi cu
d. Sorina scrie. usturoi.
e. Costin sare. g. În basme sunt spiriduşi.
f. Silvia soseşte. h. Sandu are un sacou albastru.
g. Simion se spală. i. Motociclistul poartă cască.
h. Pisica se ascunde. j. Sabin sre o mască de mistreţ.
i. Vasile pescuieşte.
j. Sorin iese afară. 5. Şi acum încercarea de graţie ! Fii
atent şi spune clar !
nivel 2
rapsodie respect instrument
a. Sfinţii sunt în castel. instituţie inspector transpirat
b. Siropul de caise este gustos.

LISTĂ DE CUVINTE CARE SE POT REPETA ACASĂ

S iniţial S median S final S + consoane

Sac Mască Pas Spune
Sar Casă Nas Spart
Sală Baston Vis Scară
Saltea Bască Miros Scut

6
Saleuri Usucă Norocos Sfoară
Salut Pisica Spumos Sfânt
Senin Biserică Curs Slab
Secat Baschet Muls Slugă
Serios Basme Cosmos Sport

Exerciții
Aici vei găsi diferite exerciţii
prin care vei consolida sunetul S.

Exerciţiul Nr.1

Încercuieşte litera S în textul dat !

Seri de toamnă

Când vine toamna serile sunt din ce în ce mai lungi. Stelele se ascund sub norii
cenuşii. Un vânt aspru răscoleşte frunzele de pe stradă.

Exerciţiul nr.2

Pune litera S în spaţiul liber !

re__t mu__t ___ardele cu___ut ve___tă faimo___

i___torie ____ervici ___tudiu ne___temate caraghio___

Exerciţiul nr.3

Citeşte perechile de cuvinte şi apoi scrie propoziţii înlocuind cuvântul subliniat cu

cuvântul pereche !

a calcula – a socoti Sorin a calculat corect.

___________________________________________________
__________

a respira – a sufla Când am nasul înfundat respir cu greu.

a zice – a spune Mama zice că am talent.

Exerciţiul Nr.4

7
 Pune următoarele cuvinte la locul lor în propoziţii :
sertar, surâde, scorul, sprijinul, seminţe

La finalul meciului ____________ arăta egalitate.

Am plantat ______________________
Copilaşul __________________ în somn.
În ______________ îmi ţin amintirile.
I-am acordat tot ________________________.

Exerciţiul Nr.6

Găseşte pentru cuvintele date cuvinte cu înţeles opus care să înceapă cu S !

gras - ____________________
jos - ____________________
reparat - _________________
drept - ___________________

Exerciţiul Nr.8

Citeşte textul şi mai scrie câteva rânduri folosind cuvintele date !

semn, speranţă, studiază, scrie

Cuvintele pot fi alintate. Alintă-le după model !

ex : pisic – pisicel

pasăre - _________________________
stea - _________________________
vestă - _________________________
casă - __________________________
Exerciţiul 14
Unele cuvinte pot să însemne mai multe lucruri. Subliniază cuvântul care se
repetă în cele două propoziţii şi precizează sensul !
Sorin sare peste gard. Mama pune sare în supă.
Pescarul a prins un somn. Mi s-a făcut somn.
Mama a făcut o scenă când a văzut carnetul Pe scenă actorii joacă o piesă.
de note.

Hai acum să memorăm poezioare care

să ne ajute să-l pronunţăm corect
sunetul S

1.Spiridon face-o salată Spiridon e supărat

Cu spanac şi ciocolată. că pisica a vărsat.

8
2.Stanca spune o poveste 1. Salamandra misterioasă
pentru Sandu şi Sorina, a ieşit un pic din casă
frăţiorii ei mai mici şi stă cu burtica-n soare
Spiriduşi cu-albastre ca să-i fie pielea...
veste mai
şi-ncălţaţi doar în târlici strălucitoare.
Stau de veghe la ferestre.
2. Domnul Goe e-un băiat
3.Sfios şi somnoros puţin neastâmpărat
un sconcs, mic mirositor Şi extrem de răsfăţat.
scoate capul din scaieţi. Nu e el cel vinovat.
- Uf ! Ce miros îngrozitor Ci mamiţa, mamiţica
! care educaţie i-au dat.