Program complex în terapia sunetului „p”( pitacism – parapitacism)
OBIECTIVE
1 2
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului;
- Înlăturarea negativismului
faţă de vorbire;
- Crearea încrederii în
posibilităţile proprii şi a unei
atitudini pozitive faţă de
recuperare;
- Familiarizarea cu mediul
logopedic.
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii
generale
- Dezvoltarea mobilităţii
aparatului articulator
EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTIC COPILULUI
3 4 5 6
- Diagnosticarea pe baza - planşe; - Antrenează copilul în denumirea unor imagini - Recită poezii - Stabilirea unui prim
unui examen complex; - jocuri; conţinând sunetul “p” la recitări şi povestiri, - Povesteşte contact afectiv;
- Folosirea unor jocuri, - recitări; urmărind pronunţia; - Explorează - Alterarea sunetului
planşe, jucării. - poveşti; - Creează o atmosferă caldă, prietenească universul “p” (pitacism)
- ghicitori. menită să dezvolte încrederea copilului în el cabinetului - Gradul de mobilitate
însuşi şi în logoped; logopedic a copilului;
- Explică copilului în ce constă activitatea din - Mobilitatea limbii;
cadrul cabinetului logopedic, i se prezintă - Starea auzului fizic
materialele didactice (jocuri, jucării, albume si fonematic.
etc.) permiţând copilului să le atingă, pentru a
se obişnui cu ele.
Exerciţii de gimnastică - Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin Mobilitatea generală
generală - Jucării antrenează toate părţile corpului; jocuri de imitaţie
mişcare însoţite de vorbire; exerciţii de mers,
de gimnastică pentru membre, de gimnastică a
trunchiului (imitarea spălatului, aplaudatului,
rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian
etc. )
Exerciţii de gimnastică a - Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea fono -
aparatului articulator - Oglinda - pentru mobilitatea feţei :copilul să-şi umfle imitaţie articulatorie
a) generale - Instrumente cavitatea bucală cu aer, buzele strânse pentru
de suflat a nu ieşi aerul, în timp ce se presează fiecare
obraz din dreapta şi din stânga; exerciţii de
clipire a ochilor, trecerea aerului dintr-o parte în
alta, execută suflul suspinului, copilul este pus
să sufle cu gura întredeschisă, bilabial, fără
65
 vibraţii, asupra unei oglinzii reci (oglinda se
abureşte) sau asupra dosului palmei – va simţi
un curent de aer cald ;
- pentru gimnastica maxilarelor : exerciţii de
închideri şi deschidere a gurii, liber şi cu
rezistenţă, exerciţii de împingere şi apoi de
retragere a maxilarului inferior; mişcarea
maxilarului inferior de la dreapta la stânga, de
coborâre şi de ridicare a maxilarului.
- pentru gimnastica buzelor : sugerea cu buzele
strâns lipite; scoaterea aerului printre buzele
uşor deschise, fără vibraţii, bilabial; acoperirea
dinţilor de jos cu buza de sus şi invers; ţinerea
cu buzele a unui obiect ce este tras, suflatul;
fluieratul; suflatul unor obiecte uşoare: pene,
bucăţele de hârtie care vor fi susţinute cât mai
mult în aer; în timp ce suflă îi vom închide şi
deschide buzele la intervale scurte şi succesive,
cu ajutorul degetului mare şi arătător, până se
va emite suflul fără vibraţii etc.
- pentru gimnastica limbii : scoaterea şi Execută prin Mobilitatea aparatului
retragerea limbii ; limba în formă de săgeată; imitaţie fonoarticulator
atingerea dinţilor de jos şi de sus cu limba;
limba în formă de lopată se ridică spre alveolele
superioare şi şterge palatul dur şi moale înainte
şi înapoi;vârful limbii se sprijină pe gingia
inferioară iar faţa dorsală a limbii se ridică
ritmic până atinge vălul palatin, apoi se lasă
jos;
- pentru palatul moale, muşchii faringelui şi
vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului etc.

b) specifice sunetului “p” - Oglinda Demonstrează şi execută exerciţii de gimnastică Execută prin
specifice sunetului “p” de corectat : la imitaţie Mobilitatea aparatului
articularea sunetului, buzele sunt strâns lipite. fonoarticulator
Suflul puternic expulzat deschide brusc buzele
cu o mişcare de coborâre a mandibulei,
66
 producând un sunet exploziv „p”.

- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică - Jucării Demonstrează şi antrenează copiii la : Execută repetat Corectitudinea
corecte respiratorie - Instrumente - suflatul în lumânare, în batistă, în apă cu exerciţiile respiraţiei (inspiraţie-
de suflat paiul, fulgi, să facă baloane de săpun, fără expiraţie)
vibraţii, bilabial etc.
- umflatul balonului, aburirea oglinzii, mirositul,
expirare şi inspirare alternativ pe nas, pe gură;
cu pauze stabilite etc.

- Educarea auzului -Exerciţii pentru - Planşe Execută şi antrenează copilul la : Execută repetat Corectitudinea
fonematic educarea auzului - Albume - Exerciţii de imitare a diferitelor sunete exerciţiile percepţiei şi
- Formarea percepţiei -Magnetofon (onomatopee)care vor fi pronunţate la început reproducerii sunetului
fonetice corecte cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite :

- vrăbiuţa : cirip – cirip, cirip - cirip

- puişorii : piu – piu, piu – piu
- săritura iepurelui : ţup – ţup, ţup – ţup
- pocnetul pistolului : poc – poc, poc – poc
- oaia : bee – bee, bee – bee
- căţelul : ham – ham, ham – ham
- raţa : mac- mac, mac –mac
- fusul : sfrr - sfrr, sfrr – sfrr
- ploaia : pic – pic, pic – pic
- strănutul : hapciu – hapciu
- mersul tiptil : pâş – pâş, pâş - pâş

- Exerciţii de pronunţare a unor serii de Execută repetat Corectitudinea

silabe opuse, luate din cuvinte paronime, cu exerciţiile percepţiei şi
scopul de a antrena intens analizatorul auditiv: reproducerii sunetului

- ba, be,bi, bo, bu, bâ, bă

- ma, mo, mu, mâ, mă
- fa, fe, fi, fo, fu, fâ, fă

sau a silabelor simple opuse :

ba-ma;be-me; bi-mi; bo-mo; bu-mu;
67
 ba-fa; be-fe; bi-fi; bo-fo; bu-fu.

- Exerciţiile de diferenţiere a consoanelor cu Diferenţiază ca loc Corectitudinea

puncte de articulare apropiate prin prezentarea de articulare percepţiei şi
grupurilor de cuvinte foarte asemănătoare ca reproducerii sunetului
sonoritate:

p–b
pară – bară priză - briză
pas – bas pat - bat
pilă – bilă pot - bot
pată – bată priză - briză
parcă - barcă pălărie - bălărie

p–m

pasă – masă pori - mori

pâine – mâine pică – mică
top – tom păr - măr

p–f
par – far picat – ficat
pin – fin pilă - filă
post – fost por - for
pur – fur pus - fus
fată – pată ceapă - ceafă

Face analiza sub Corectitudinea

Material - Exerciţii de transformarea cuvintelor prin aspect semantic reproducerii sunetului
ilustrat înlocuire de sunete sau silabe : Corectitudinea
pronunţiei
pa – lă
pa – ră
pa - tă

68
III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE
- Impostarea sunetului “p”; -Exerciţii pentru -Planşe - Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea Alcătuieşte Dezvoltarea auzului
obţinerea pronunţiei corecte a pregătirea impostării - Albume primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte fonematic şi a
sunetului “p” sunetului” p” Cărţi cu poezii completarea cuvintelor cu prima silabă atenţiei auditive
-Oglinda pronunţată de logoped, indicarea unui sunet
omis de logoped
- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe, Execută prin Realizarea pronunţiei
ghicitori, poezii : imitaţie corecte

„ Pisicuţă, pis, pis, pis

Te am visat aseară-n vis.
Te spălai, te pieptănai,
Fundă roşie-ţi puneai,
În oglindă te uitai,
Ce frumoasă mai erai.”

„ Într-o curte, undeva,

Un pisoi pe prispă sta
Şi cu laba se spăla,
Pe urechi, pe piept, pe bot,
Ce mai vorbă : peste tot !”

- Jocuri hazlii în care sunetul “p” este repetat Execută prin Corectitudinea
de mai multe ori, solicitând în acelaşi timp imitaţie pronunţiei
atenţia auditivă :
“ Un vultur sta pe pisc cu un pix în plisc.”
„ Patru este un scaun pus cu picioarele în
sus.”

Emiterea sunetului „p” - Demonstrează articularea sunetului; explică, Execută prin Corectitudinea
prin demonstraţie şi în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru imitaţie pronunţiei
imitaţie obţinerea articulării sunetului “p”.
Modul de formare se realizează prin
închiderea buzelor şi lipirea lor de dinţi, în aşa
fel încât să nu se obţină un spaţiu gol între
buze şi dantură. Limba este în poziţie de repaus
în pronunţia sunetului „p” izolat, însă împreună

69
 cu o vocală ia poziţia vocalei ce precede sau
succede sunetul „p”. Buzele se desfac sub
presiunea aerului exploziv, numai la mijloc, nu
pe toată lăţimea. Coardele vocale nu vibrează.
Copilul imită pronunţia şi simte curentul de aer
cald pe mână.
Procedee speciale :
- Dacă pronunţă „b” înseamnă că închide
coardele vocale şi emite un sunet sonor iar
buzele sunt insuficient închise. Pentru corectare
se pune o palmă pe laringele copilului şi alta
pe laringele logopedului. Se va pronunţa de
câteva ori „p”, apoi „b”, atrăgând atenţia
asupra vibraţiilor la „b”. I se va cere să
pronunţe şi el sunetul „p” fără vibraţii.
- Dacă pronunţă „m” în loc de „p” înseamnă
că nu-şi ridică palatul moale până la peretele
faringelui şi din cauza aceasta nu se produce o
separare între cavitatea bucală de cavitatea
nazală. Atunci aerul în loc să se comprime în
cavitatea bucală, este eliminat prin cavitatea
nazală.
Consolidarea sunetului „p” - Introducerea sunetului - Tabele de Demonstrează pronunţia sunetului “p” în : Pronunţă cu voce Corectitudinea
“p” în silabe cuvinte - exerciţii în silabe directe : tare după logoped pronunţiei în diferite
- pa, pe, pi, po, pu, pă,pâ. combinaţii fonetice
- exerciţii în poziţie intervocalică :
- cu vocale similare : apa,epe,ipi, opo,
upu, ăpă;
- cu vocala diferite : ape, api, apo, apu,
apă;
- epa, epi, epo, epu, epă;
- ipa, ipe, ipo, ipu, ipă;
- opa, ope, opi, opu, opă;
- upa, upe, upi, upo, upă.
- ăpa, ăpe, ăpi, ăpo, ăpu
- exerciţii în silabe inverse :
- ap,ep,ip,op,up, ăp,îp.
- exerciţii în logatomi (silabe cu şi fără
sens) : pap, pep, pip, pop, pup, păp,
70
 par, paf, pai etc.
- exerciţii în combinaţii consonantice :
- pra, pre, pri, pro, pru, pră,prâ.
- spa, spe, spi, spo, spu, spă, spâ
Introducerea sunetului - Planşe Demonstrează pronunţia sunetului “p” în Pronunţă cu voce Corectitudinea
“p” în cuvinte - Albume cuvinte : tare pronunţiei în diferite
- Cărţi - cuvinte cu fonemul „p” în poziţia iniţială : combinaţii fonetice
- Ilustrate - cuvinte monosilabice : pui, pot, pom, etc.
- cuvinte bisilabice : pală, pere, pană etc.
- cuvinte polisilabice : paraşută, lopată etc.
- cuvinte în care fonemul „p” se află în poziţie
mediană (în interiorul cuvântului) :
- cuvinte monosilabice : apa, rupt etc.
- cuvinte bisilabice : lupă, mapă, sapă etc.
- cuvinte polisilabice : : papagal, păpuşoi etc.
- cuvinte în care fonemul „p” se află în poziţie
finală :
- cuvinte monosilabice : lup, cap, ţap etc.
- cuvinte bisilabice : dulap, potop, prosop etc.
- cuvinte polisilabice :

- cuvinte în care fonemul „p” se află precedat Execută prin Corectitudinea

sau urmat de o consoană : spumă, spectacol, pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
plapumă, căprioară, capră etc. tare combinaţii fonetice
- exerciţii de transformare a cuvintelor prin
înlocuire de silabe :
pa - panaş
- lă
- lat
- pură
- pagal
- pară
- structuri verbale progresive prin adiţie :
p – pa – papa – papagal – papagali ;
p - pă – pap – păpuşă – păpuşică –păpuşoi.
P – pi – piept – pieptene – pieptănat.

Diferenţierea sunetului Demonstrează şi execută : Execută prin Corectitudinea

71
 “p” la nivel de silabă pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
- Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu tare combinaţii fonetice
punct de articulare apropiat : ”p-b”:
pa – ba ap -ab
po – bo op - ob
pu – bu up -ub

Diferenţierea sunetului Se folosesc cuvinte paronime : Execută prin Corectitudinea

„p” la nivel cuvintelor - Diferenţierea „p” – „b” : pronunţie şi voce pronunţiei în diferite
tare combinaţii fonetice
pară – bară priză - briză
pas – bas pat - bat
pilă – bilă pot - bot
pată – bată priză - briză
parcă - barcă pălărie - bălărie

- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple

Automatizarea sunetului “p” Introducerea în propoziţii Cărţi în care este prezent în cuvinte sunetul „p”, la Execută prin Gradul de
corectat -Diafilme început, mijloc şi final : pronunţie şi voce automatizare
-Casete tare
- Manuale - Parcă este un par.
- Caiete - Apucă-l repede !
- În dulap este un nap.

- Propoziţii cu partea finală constantă :

Petru are - Alcătuieşte Gradul de
Mama are - - o păpuşă. propoziţii automatizare
Petronela are -
- Propoziţii cu partea iniţială constantă :
- în păr.
- la plimbare
- la profesorul său.
- Pavel este - - în porumbar.
- la petrecere.
- la spectacol.
- Propoziţii cu frecvenţa mare a fonemului „p” :
- Petre s-a luptat piept la piept cu Pavel. Alcătuieşte Gradul de
- Potopul s-a potolit, dar a prăpădit propoziţii automatizare
păpuşoiul.
72

Exersarea sunetului „p”
în scurte texte, povestiri,
în poezii şi ghicitori
- Propoziţii afirmative, negative, interogative :
Exemplu:
Petre are pere.
Petre nu are pere.
Petre are pere ?
Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de
imagini – urmărind succesiunea secvenţelor - Povesteşte Gradul de
povestirii – planşe şi diafilme. - Conversează automatizare
„ Ce s-a întâmplat cu puii?”
„ Puii mei, cei gălbiori,
Parcă-s nişte pui de ciori !”
- Memorarea de scurte poezii care conţin
sunetul „p” : - Recită Gradul de
- Povesteşte automatizare
„Puişorii” - Conversează
- Pui golaşi, cum staţi în cuib voi
Fără plăpumioare ?
- Ne-nvelim cu ale mamei
Calde aripioare.
- Dar când nu-i acasă
Şi ploiţa cerne ?
- Ne-nvelim atunci cu frunza
Ramurii materne !”
„ Trei păuni
Dorm în pruni.
Unul jos îşi face patul.
Câţi păuni or fi ? Sunt : patru.”
- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori:
„ Multe fire de argint - Recită Gradul de
Leagă cerul de pământ.” - Povesteşte automatizare
( Ploaia) - Conversează
„ Malul - verde,
73
 Apa - roşie,
Peştişorii - negri.”
(Pepenele)
şi proverbe :
„ Unde este pace
Şi lui Dumnezeu îi place.”

„ N-a văzut nimeni

Gunoi de pâine.”
Face un plan verbal susţinut de imagini în
Folosirea unor dictări şi Povestiri şi vederea povestirii şi repovestirii; la început Povesteşte oral Gradul de
povestiri după imagini repovestiri episoade, iar apoi în întregime : Povesteşte în scris automatizare
(dacă este elev)
” Puiul salvat”

Căzând din cuib, un puişor

Fu pus în colivie.
Bieţii părinţi se zbat de zor
Ca liber iar să fie.

74