PROGRAM TERAPEUTIC PENTRU CORECTAREA SUNETULUI “S”
OBIECTIVE EVENIMENTELE MATERIAL
ACTIVITĂŢII
1 2
I. ETAPA PREGĂTITOARE
- Cunoaşterea copilului - testarea
- Înlăturarea logopedică;
negativismului faţă de - convorbirea şi
vorbire dialogul cu, copilul;
- Crearea încrederii în - diagnosticarea
posibilităţi complexă (teste de
- Familializarea cu inteligenţa, de
mediul logopedic personalitate, de
lateralitate
etc.);
- jocul didactic – folosirea
de planse si de jucarii .
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică
generale generală
- Dezvoltarea mobilităţii Exerciţii de gimnastică a
aparatului articulator aparatului articulator
a) generale
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA EVALUARE
DIDACTIC COPILULUI
3 4 5 6
- jucării ; - Antrenează copilul în denumirea unor - Povesteşte ; - Stabilirea unei
- planşe (alfabetul imagini conţinând sunetul “s” la recitări şi - Recită ; relaţii de prietenie
ilustrat ) ; povestiri, urmărind pronunţia; - Cercetează mediul in între logoped şi
- ghicitori ; - Creează o atmosferă plăcuta pentru copil cu care se află (cabinetul logopat ;
- poveşti . scopul de a-i reda încrederea în logoped , şi logopedic ) . - Alterarea
în el, însuşi; sunetului “s” –
- I se va explica copilului de ce este în sigmatism ;
cabinetul logopedic, activitatea care o va - Gradul de mobilitate
desfăşura şi materialele cu, care va a copilului
interacţiona . - Mobilitatea limbii ;
- Stabilirea auzului
fizic şi fonematic.
- Oglinda - Demonstrează şi execută : mişcări care Execută prin imitaţie Gimnastică generală
- Jucării antrenează toate părţile corpului : Rotirea
braţelor (moara de vânt), aplecarea capului
(bing-bing, tic-tac), aplaudatul, imitarea
spălatului mâinilor, mersul ritmat, rotiri ale
umerilor etc.
Gimnastică facială : deschiderea şi Execută prin imitaţie Gimnastică fono –
închiderea gurii, umflarea obrajilor, articulatorie
închiderea şi deschiderea alternativă a
ochilor (“ trasul cu ochiul” ), ridicarea
pomeţilor simultan şi alternativ, exersarea
zâmbetului prin retragerea comisurilor
bucale;
Gimnastică labială: vibrarea buzelor,
imitarea sforăitului calului, umflarea buzelor
cu reţinerea aerului in gură, întinderea
buzelor, rotunjirea buzelor, acoperirea unei
buze cu cealalta alternativ, rictusul şi

b) specifice sunetului “ s ”
- Dezvoltarea respiraţiei Exerciţii de gimnastică
corecte respiratorie
ţuguierea buzelor, prinderea buzei inferioare
cu dinţii superiori („fâsâitul frunzelor”: fff,
apoi: vvv);
Gimnastică linguală: lipirea limbii de palat
astfel ca, la dezlipire, să se audă un pocnet,
cu limba aşezată în spatele incisivilor
inferiori şi colţurile gurii puternic retrase, se
produce un suflu: sss (se simte aer rece pe
mână); mişcare opusă: limba este ridicată
sus, înspre mijlocul vălului palatin, gura
rotunjită şi se pronunţă sss(„vine trenul”);
Gimnastică mandibulară: proeminarea în faţă
şi în spate; cu mandibula proeminentă facem
exerciţii de ridicare şi coborâre , mişcări spre
dreapta şi spre stânga a mandibulei;
Gimnastica velopalatină: imitarea tusei,
imitarea căscatului, mişcări de deglutiţie etc.
- Oglinda Demonstrează şi execută exerciţii de Execută prin imitaţie Gimnastica aparatului
gimnastică specifice sunetului „ s ” de fonoarticulator
corectat la articularea sunetului, buzele sunt
întredeschise ca la un zâmbet uşor, dinţii
sunt strânşi sau puţin întredeschişi şi
descoperiţi. Vârful limbii este lăţit atingând
dinţii de jos şi puţin gingiile. Partea
anterioară a dosului limbii formează un mic
jgheab prelungit. Marginile laterale ale
limbii se alipesc de dinţii de sus. Cerul
moale al gurii este ridicat şi aerul expirat
trece prin jgheab, apoi printre dinţi şi se
formează sunetul „s”.
-Instrumente de Exerciţii pentru inspiratie şi expiraţie- Execută prin imitaţie Corectitudinea
suflat ; inspiraţie pe nas şi expiraţie cu gura larg respiraţiei ( inspiraţie
- Jucării . deschisă, inspiraţie pe o singură nară, – expiraţie )
inspiraţie pe gură şi expiraţie pe nas,
inspiraţie pe gură şi expiraţie pe gură;
Suflarea într-o lumânare aprinsă;
Umflarea balonului;
Aburirea unei oglinzi (alternativ cu nasul şi
 gura);
Formarea de valuri într-un vas cu apă (prin
suflare)etc.;
Suflarea într-un instrument muzical (ex.: nai,
trompetă etc.).

- Dezvoltarea auzului Exerciţii pentru educarea - Planşe Reproducerea de către copil a unor ritmuri
fonematic auzului - Albume pe care logopedul le bate cu creionul în
Formarea percepţiei - Magneto masă;
fonetice corecte : Reproducerea ritmurilor pe care logopedul le
exerciţiu , imitaţie bate într-o tobă;
„Spune cum face” – se imită sunetele
produse de diferite animale :
găina : cot – cot – cot – cot
broasca : oac – oac – oac – oac
raţa : mac – mac – mac – mac
ceasul : tic – tac, tic – tac , tic – tac
trompeta : ta – ta – ta – ta
albina : bzzz – bzzz – bzzz
trenul : tu – tu – tu
şarpele : s – s – s – s
avionul : z – z – z – z
chematul pisicii : piss – piss – piss – piss ;
„Repetă dupa mine” – exerciţii de
diferenţiere a cuvintelor paronime cu scopul
de a antrena intens analizatorul auditiv :
- za, ze, zi, zo, zu, ză, zâ
- ta, te, ti, to, tu, tă, tâ
- za-ta, zo-to, zu-tu
- za-sa, zo-so, zu-su;

Jocuri diferite pentru dezvoltarea auzului

fonematic:
S–Z
- sare – zare ;
- groasă – groază;
- vase – vaze ;
- rasă – rază .

S–T
- sac – tac;

III . ETAPA TERAPIEI SPECIFICE
- Învăţarea poziţiei corecte
de articulare a sunetului „ s „ sunetului „ s ”
Material ilustrat
- Pregătirea impostării
- Albume
- Planşe
Emiterea sunetului „s” prin
demonstraţie şi imitaţie
- sub – tub;
- plasă – plată;
- sifon – tifon .
S–F
- sac – fac ;
- şes – şef;
- soc – foc;
- pus – puf.
Corectitudinea
Exerciţii de transformarea cuvintelor prin Face analiză sub aspect pronunţiei
înlocuire de sunete sau silabe : semantic
- să – tul
- sa – pă
- sa – re
- Oglinda - Exerciţii de pronunţare ritmică Execută prin imitaţie Realizarea
- Exerciţii hazlii în care sunetul „s ” este pronunţiei corecte
pronunţat de mai multe ori, solicitând în
acelaşi timp atenţia auditivă:
“Stanca sta-n castan ca Stan”
“ Pis, pis,
Ghemul l-ai ros
Ai pierdut funda pe jos.
Ia seama, pis, pis, pisicuţ,
Să nu te bată bunicuţ.”
Demonstarea articulării sunetului, însoţită de Pronuntă cu voce tare Corectitudinea
explicarea clară: în faţa oglinzii logopedice i după logoped pronunţiei
se explica copilului poziţia corectă a
pronunţării sunetului: buzele trebuie bine
întinse, dinţii sunt usor depărtaţi, limba se
sprijină pe incisivii inferiori, se bombează şi
formează de-a lungul ei un canal pe care se
scurge aerul. Corzile vocale nu vibrează. După

- Consolidarea sunetului „s”
această explicaţie şi demonstraţie, copilul
trebuie să exerseze ce a fost învăţat , tot în faţa
oglinzii.
- Introducerea sunetului Exerciţii în silabe directe : Pronunţă cu voce tare Corectitudinea
„s” în silabe - prelungit : sssa, ssse, sssi, ssso, sssu, pronunţiei în diferite
sssă, sssâ combinaţii fonetice
- neprelungit : sa, se, si, so , su, să, sâ
- repetate : sasă, sesa, sisa, sosa, susa, sese,
sase, suse..
Exerciţii în silabe inverse:
- prelungit: asss, esss, isss, osss, usss, ăsss,
âsss
- neprelungit: as, es, is, os, ăs, âs
- repetate: asas, esas, isas, osas, usas, ăsas,
âsas
Exerciţii în poziţie intervocalică: asa, esa, isa,
osa, usă, asa, asă, ase, ese, ise, ose, etc.
Exerciţii în combinaţii consonantice : sup, sol,
sen, sul, sus, sib, sec, ser, sim, sor, sab, sa, sin,
soc, sit etc.
Exerciţii în combinaţie cu diftongi : sie, sea,
siu, soa, sao, sio, sui, seu, sau, soi, sue, sei,
sau
Introducerea sunetului „s” - Tabele de Execută şi pronunţa cu Corectitudinea
în cuvinte cuvinte Pronunţia sunetului „s” în cuvinte : voce tare pronunţiei în diferite
S în poziţie iniţială : combinaţii fonetice
- cuvinte monosilabice : sac, sec, sos, sun, sas,
sec, sol. etc.
- cuvinte bisilabice : sabot, sală, salut, sezon,
seră, sete, susan, saxon, soia etc.
- cuvinte polisilabice: satelit, sirenă, silabă,
supărat, salivă, sonerie, săgeată, soluţie, salată
etc.
S în poziţie mediană:
 - cuvinte monosilabice : astm, test, chist, disc,
basm, prost, risc, rest, test, etc.
- cuvinte bisilabice : rasă, desen, trasă, clasă,
coase, dresor, piesă, usuc, vesel etc.
- cuvinte polisilabice : asasin, căsuţa, casetă,
casetofon, terasă, caisă, casier, fasole etc.

S în poziţie finală :
- cuvinte monosilabice : os, dus, vals, scris,
sos, vas, urs, mers, gros, gras, etc.
- cuvinte bisilabice : ades, ales, gelos, greţos,
haios, suspans, succes, tenis, voios, zelos, etc.
- cuvinte polisilabice : albicios, ananas,
bucuros, călduros, misterios, unturos, inimos
etc.
Grupe consonante : avans, cuprins, imens,
univers, sport etc.

Exerciţii de transformare a cuvintelor prin

înlocuire de silabe :
su - mă
- tă
- ră
- pă
- net

Structuri verbale progresive prin adiţie:

s – sa – sar – sare – sărat – sărate; Execută şi pronuntă cu Corectitudinea
Diferenţierea sunetului „s” s – su – sun – sune – sunet – sunete. voce tare pronunţiei în diferite
la nivel de silabă combinaţii fonetice
Exerciţii şi comparaţii :
sa – sa as – as
so – so os - os
Diferenţierea sunetului „s” - Cărţi Execută şi pronunţa cu Corectitudinea
su – su us – us
la nivelul cuvintelor - Planşe voce tare pronunţiei în diferite
- Albume combinaţii fonetice
Se folosesc cuvinte paronime :
- scoală – şcoală
- sale – şale
- nas – naş
- suta – şuta
 - dus – duş
Automatizarea sunetului „s” Introducerea în propoziţii a - Caiete Alcătuieşte propoziţii Gradul de
sunetului „s” - Manuale automatizare
- Cărti
- Casete Propoziţii cu parte finală constantă:
Sandu are -
Sorina are - o sanie. Alcătuieşte propoziţii Gradul de
Sora mea are - automatizare

Propoziţii cu partea initială constantă.

- acasă.
Sanda este - la masă.
- la sora ei.

Propoziţii cu frecvenţă mare a sunetului „s”:

- Din sac am scos un sat.
- Salamul s-a stricat.
Exersarea sunetului - Caiete - Sub masă este o plasă. Recită Gradul de
“s” corectat în - Manuale Povesteşte automatizare
scurte povestiri, texte,
- In sos am pus un os.
- Cărţi
ghicitori - Casete

- memorarea de scurte poezii care conţin

sunetul „s”:

„Somnoroase păsărele
Somnoroase păsărele,
Pe la cuiburi se adună
Se ascund în rămurele,
Noapte bună!”
Recită Gradul de
“Luna
Povesteşte automatizare
Luna blândă şi sfioasă
Răsare de după o casă
E palidă şi frumoasă.
Spune povestea c-ar fi o crăiasă
Tăcuta şi misterioasă.”

Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori :

 “ S-a suit ariciul în pai
Să privească peste plai.”

(spicul de grâu)
Folosirea unor dictări şi Povestiri şi Şi proverbe : Povesteşte oral sau în Gradul de
povestiri după imagini repovestiri “ Lauda de sine nu miroase a bine.” scris automatizare
“ Respectă pe alţii dacă vrei să fii respectat.”

Realizarea unui plan verbal obţinut cu ajutorul

imaginilor în vederea povestirii şi repovestirii,
la început episoade, şi apoi în întregime.

Exemplu : “Scufiţa Roşie”

“ Cenuşăreasa ”