PROIECT DE ACTIVITATE

DATĂ:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ Nr.14
CLASA: a IX-a, a-X-B
ELEV: S.E., P.G., B.I., H.F.
DISCIPLINA: Terapia Tulburărilor De Limbaj
TEMA ACTIVITĂȚII: Diferenţierea grafemelor ,,m” şi ,,n”
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și Fixare
DIAGNOSTIC: Dislexie-Disgrafie
PROFESOR PSIHOPEDAGOG: PUFLEA ALINA- VICTORIȚA
DURATA: 45 min
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Cabinet psihopedagogie specială

Obiectiv general:
Exersarea abilităţii de diferenţiere a fonemelor şi grafemelor ce intră în alcătuirea cuvintelor.

Obiective specifice:
Cognitive:
O.C. 1: - Să recunoască auditiv sunetele ,,m” si ,,n”, denumind cele două imagini prezentate;
O.C. 2: - Să identifice prezența literelor (sunetelor) ,,m”, ,,n” în cele patru versuri ale ghicitorii;
O.C. 3: - Să articuleze corect cele cinci cuvinte ce denumesc imaginile date;
O.C. 4: - Să identifice prin subliniere literele ,,m” şi ,,n” denumind cele cinci imagini date;
O.C. 5: - Să diferenţieze cele șase paronime prin pronunţie şi sens;
O.C. 6: - Să alcătuiască două propoziţii cu cele două paronime date;
O.C. 7: - Să identifice (discrimineze) corect literele,,m” si ,,n” în cele cinci ghicitori citite.

Afective:
O.A. 1: - să participe cu interes la actul comunicării;
O.A. 2: - să includă noile cunoştinţe în propriul sistem de valori.

Psihomotorii: O.P.M.1: - să execute corect mişcările aparatului fonoarticulator, în mod independent pentru
a realiza o corectă pronunţie a sunetelor şi cuvintelor;
O.P.M.2: - să folosească optim spaţiul de scris - spațiile prevăzute pe fișa de lucru;
O.P.M.3: - să aibă o poziţie corectă pe scaun pe parcursul întregii activităţi.

Strategii didactice
Metode şi procedee didactice:
Explicaţia, demonstraţia articulatorie, exerciţiul oral şi scris, analiza fonetică, conversaţia.
Mijloace didactice:
Oglinda logopedică, imagini cu diverse obiecte a căror denumire conţine sunetele ,,m”, ,,n” creioane
colorate, carioca, pix, fişe de lucru, flipchart.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală independentă.
Forme de evaluare: evaluare formativă.
1
 BIBLIOGRAFIE:

1. Boldan, I., Boldan, S. (2002), Îndreptar practic pentru corectarea dificultăților de scris-citit la copii,
Editura Lekton, Zalău
2. Gherle, S., (2008) Minighid logopedic, Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca
3.Maria, Anca (2007), Logopedie, Editata de Presă Universitară Clujeana, Cluj Napoca
4.Stănica, C., Vrăsmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editată de S.S.H., Bucureşti
5.Verza, E. (1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P., Bucureşti