Cabinetul logopedic Interșcolar nr 11

Şcoala Gimnazială „Pictor Nicolae Grigorescu”, Titu

Data:18.01.2021
Propunător: Prof. Log. Nicolae Andreea Mihaela

Proiect de terapia a tulburărilor de limbaj

Durata: 40 min.

Domeniul de intervenţie logopedică: Limbajul oral

Tipul deficienței de vorbire: Rotacism

Etapa de terapie: Formarea deprinderi de a pronunțare corectă a sunetelor care sunt deficitare;

Scopul activităţii: Realizarea pronunției corecte a sunetului R și a exersării lui

Subiectul activităţii: Pronunțarea corectă a sunetului R

Tipul lecţiei: Consolidarea: automatizarea de a pronunța corect sunetul deficitar;

Obiective cu caracter logopedic general:

 Dezvoltarea mobilităţii generale şi cât și a aparatului fono-articulator
 Dezvoltarea auzului fonematic;
 Formarea capacitații de a emite corect sunetul R

Obiective logopedice operaţionale:

O1 – să execute corect exerciţiile de gimnastică generală, de respiraţie şi de mobilitate a aparatului fonoarticulator ,
necesare pronunţiei sunetului R;
O2 – să emită coresct onomatopeele cerute;
O3 – să emită corect sunetul R în silabe, cuvinte, propoziţii;
O4 – să diferenţieze corect vizual şi auditiv sunetul R;
O5 – să identifice prezenţa sunetului R, în poziţie iniţială, mediană, finală având un suport imagistic;
O6 – să alcătuiască propoziții pe baza imaginilor reprezentând cuvinte care conţin sunetul R;

Obiective educaţionale:
 stimularea motivatiei pentru realizarea sarcinilor de lucru
 creşterea puterii de concentrare, a atenţiei, a discriminării auditive
 formarea capacităţii de pronunţie corectă a sunetului R în diverse combinaţii vocalice din diferite cuvinte
 îmbogăţirea vocabularului

Metode logopedice cu caracter general: exerciţii de reglare a respiraţie şi de antrenare a motricităţii aparatului
fono-articulator;

Metode si procedee didactice: imitaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, conversaţia euristică, jocul
didactic.
Mijloace didactice: fişe de lucru, planşe cu litera R, jetoane cu imagini, prezentări Power - point;
Bibliografie:

1. Emil Verza “Tratat de logopedie Ed. Fundaţiei Humanitas, Bucureşti, 2003;

2. Ecaterina Vrăşmaş, Ionel Muşu, Cornelia Stănică “ Terapia tulburărilor de limbaj” E.D.P., Bucureşti,
1997
 Proiect de terapia a tulburărilor de limbaj

Metode şi Mijloa Evaluare

Strategia didactico-terapeutică procedee ce
Momentele didactice didacti
Dozare Ob ce
lecţiei

Activitatea profesorului logoped Activitatea elevilor

Elevul se va pregăti pentru Evaluare

Moment Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea activității orală prin
organizatoric
desfăşurarea activităţii: pregătirea online aprecieri
1 materialului didactic necesar,
min stabilirea liniştii, îndrumarea elevului Conversaţia
în activitatea de pregătire.

Se va realiza cu ajutorul unei jucării

de pluş.
Captarea
Acesta are un mesaj pentru copii: Răspund la ghicitoare şi
atenţiei.
Bună ziua, dragi copii, pun un nume raței:

Deoarece am aflat că astăzi aveţi o

zi specială, cu invitaţi speciali, m-am
hotărât să vin să te susţin şi să îți
urez succes în desfăşurarea
activităţii.
Eu nu mă descurc prea bine la vorbit
 însă ştiu că tu esti un copil cuminte şi
deştept şi sunt convins că te vei
descurca foarte bine şi cu ajutorul
tău voi învăţa şi eu lucruri noi.

Aş dori ca mai întâi: Să-mi ghicești o

ghicitoare:
Cand o cauti e pe lac
Toata ziua mac. mac. mac
Si te scoală dimineața
Cu mac-mac-ul.
Cine-i? ( rața )
Să-i punem un nume şi ea ne va
însoţi pe toată durata activităţii
Reactualizare Verific cunoştinţele însuşite anterior: Frontală
a structurilor Sunetul ”R”. Exerciţiul,
de legătură şi
Joc didactic:
realizarea
ideilor ancoră 7’ O1 *“Cuvinte alintate”: conversaţia
Rață-rățușcă examinatoare,
Robot-roboțel
Roată-rotiță
Rochie- rochiță
jocul didactic
După modelul cerut în Execută după modelul dat
prezentarea Power Point se vor exerciţiile cerute: -
execută exerciţii pentru educarea - umflă obrajii Prezent
respiraţie cu ajutorul profesorului; - închide ochii are
- mişcări de coborâre şi de - imitaţie Power
Se cere executarea exerciţiilor de ridicare a limbii lăţite în Point
gimnastică specială pentru mobilitatea exteriorul şi apoi în interiorul -
 aparatului fono-articulator: cavităţii bucale Baloan
- exerciţii pentru musculatura formarea şanţului lingual e,
expresivităţii faciale dorsal cu expulzarea aerului -observatia -
- exerciţii pentru dezvoltarea în exteriorul şi apoi în paharul
motricităţii şi mobilităţii labiale şi interiorul cavităţii bucale - exerciţiul cu apă ,
linguale motric -pai,

oglinda
logoped
ică

Anunţarea 1’ Astăzi vom fi atenţi la ce sarcini Ascultă cu atenţie - conversatie

temei noi şi a ne va da profesorul logoped, unde
obiectivelor
vom pronunţa corect sunetul R, vom
activităţii
desparţi în silabe cuvintele, și vom
formula diverse propoziţii cu acestea.
Se cere emiterea sunetului R cu Evaluare
ajutorul onomatopeelor prezentate în demonstraţie orală
O2 imaginii: - imitaţie
Dirijarea
învăţării Cum face cioara? - craa
Cum sună telefonul? - țâââr, țâââr
Cum facem când ne este frig? - brrr, brrrrr
Cum face ursul? - morrrr, morrrr
Cum merge mașina? - vruum, vruum
Cum face greierele?   - cri, cri
3’ O3                                Evaluare
Să facem un exerciţiu pentru a-l d-------------d - explicatia orală
spune mai bine pe R d----------d
 d------d
d-d
dddd -conversaţia
r euristică

O4 Emiterea sunetului R
Se intuieşte poziţia aparatului - observă poziţia
fonoarticulator când se emite sunetul aparatului fonoarticulator
R:
Cum este gura când îl spunem pe - face diferenţierea
R? dintre poziţiile aparatului
Care este poziţia corectă a limbii la fonoarticulator
pronunţia lui R? - explică şi demonstrază - exercitiul
Ce simţim dacă punem dosul palmei - emit sunetul
3’ în faţa coardelor vocale atunci când îl
pronunţăm pe R?

Recunoaste, denumeste Evaluare

litera R şi o realizează cu Liter orală
Ştii cum se pronunţă dar cum se mâna în aer; e
scrie acest sunet? (vocale
le şi
litera
O3 Ne jucăm cu literele R)
4’ Rața Ramona ne-a dat sarcina să Pronunţă corect silabele
descoperim literele. simultan cu profesorul - conversaţia
Se recunosc literele (vocalele şi euristică
litera R)
Se emite R concomitent cu
3’ profesorul, apoi independent:
- în silabe directe; Evaluare
- în silabe indirecte orală
- logatomi Răspunde la întrebare.
- cuvinte monosilabice -exercitiul
Ce cuvinte mai ştim care încep cu R?
O5 Denumeste imaginile, Prezen
Denumiţi poziţia sunetului R identificând sunetul R şi tare
7’ Vă prezint diferite imagini pe poziţia lui (iniţială, Power
calculator, iar tu le denumesti şi-mi mediană, finală) – point
spui poziţia sunetului R din imagine.
O3 -exercitiul
Să alcătuim cu ajutorul imaginilor Evaluare
3’ diferite propoziții cu sunetul R. Jetoan scrisă
Realizează analiza fonetică e
Copilul va trebui să denumeasca a cuvintelor ilustrate
imaginile şi să formuleze o propoziţie Denumeste corect imaginile Evaluare
sau doua enunturi despre imaginea Formulează propoziţiile individua
respectiva. lă
Rezolvă cu atenţie,
8’ Copilul va fi incurajat sa precizeze efectuând analiză fonetică
sunetul initial, median, final al pentru identificarea - exerciţiu
cuvintelor date sunetului R de- analiză şi
sinteză fonetică
O6 Evaluare
orală

Gaseste-l pe R
 La calculator trebuie sa rezolvi cat Prezen
mai bine jocul ”Gaseste-l pe R”. Elevul ca avea ca și sarcină tare
de lucru, identificarea Power
cuvintelor care au în - point
componență sunetul R și exerciţiu de-
punerea acestuia în analiză şi
categoria corectă sinteză fonetică

Intensificarea Oare unde este R? Evaluare

retenţiei şi 5’ Acum o să primesti o fişă unde o să Rezolva corespunzător - exerciţiu Fişă
realizarea
O7 ai ca și sarcină să bifezi în căsuţele de- analiză şi de
feed-back-ului
corespunzătoare poziţia sunetului R sinteză fonetică lucru
(iniţial, median, final).
Evaluarea Se fac aprecieri cu privire la Primeste aprecierii verbale Evaluare
activităţii desfăşurarea activităţii. asupra modului cum au frontală
2’ lucrat