PLAN DE ACTIVITATE

Evaluatori Nota Semnătura

Unitatea de învăṭământ: Grădinița de aplicație „Dumbrăvioara”, Educatoare
Cluj-Napoca Bocoş Ana-Maria
Data: 07.11.2023 Profesor metodist
Grupa: mijlocie C Maduța Alexandra
Coordonator practică
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Meseșan Nicoleta
Tema proiectului: „Povestea Toamnei”
Tema săptămânii: „Toamnă, bine ai sosit!”
Tema activităţii: „Spune-mi unde se află? (sus- jos poziții spațiale)”
Domeniu experiențial: DȘ (Domeniul Științe)
Activitate specifică domeniului experiențial: Activitate matematică
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi
Dimensiuni ale dezvoltării: E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII
1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropriat
Comportamente vizate:
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente și metode specifice
Obiective operaționale:
O1: Să recunoască poziția spațială a unui obiect cu ajutorul propunătoarei;
O2: Să exerseze recunoașterea poziților spațiale pe baza ndicaților propunătoarei.
 Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, jocul didactic.
 Mijloace ṣi materiale didactice: câine de pluș, jucării din grupă, fișă de lucru.
 Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, în grupe.
Durata:20-25 min
Bibliografie: MEN. (2019). CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIA TIMPURI, Anexa la OMEN nr 4.694 2.08.2019
Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. (coord) (2014). Piramida Cunoașterii, Editura Diamant, Pitești
Propunător: Toader Camelia Sorina, Colegiul Național Pedagogic „Gheorghe Lazăr” Cluj-Napoca, clasa a XII-a B.

Scopul jocului didactic: Dezvoltarea capacității de orientare în spațiu ale preșcolarului.

Sarcina de lucru: Recunoașterea poziților spațiale pe care le ocupă diverse obiecte în spațiu.
Elemente de joc: Închiderea și deschiderea ochilor, bătăi din palme, aplauze.

1
 Etapele activității Obiective Conținut Strategii Timp Feedback şi
operaṭionale alocat evaluare
Momentul Se asigură atmosfera și cadrul optim pentru a) conversația 1 min. Observarea
organizatoric _ desfășurarea activității. b) - comportament
Se așază scaunele în formă de semicerc. c) frontal ului verbal și
Se solicită copiilor adoptarea unei poziții corecte non-verbal al
pe scaun: spatele drept lipit de spătarul scaunului, copiilor.
mâinile pe genunchi, privirea la propunător și
gurița închisă. Sarcini
implicite
Salutul și prezentarea:
PR: Bună ziua, grupa mijlocie! Numele meu este Reluarea
Camelia și astăzi vom desfășura împreună sarcinilor
activitatea de matematică.
Captarea atenṭiei _ PR: Grupa mijlocie, am auzit ca sunteți niște a) conversația 2 min Observarea
copii foarte inteligenți și activi. Așadar azi am b) câine de pluș comportament
pregătit o surpriză pentru voi. Haideți să aflăm c) frontal ului verbal și
împreună. non-verbal al
Propunătoarea le arată cățelușul de pluș ( anexa 1) copiilor

PR: El este cățelul meu, Paco care are grijă de

casa mea, iar azi ma rugat să îl aduc și pe el cu
mine deoarece a auzit doar lucruri bune despre
voi și dacă sunteți atenți la activitate are și o
surpriză pentru voi. Aprecieri
verbale
Anunțarea temei și a PR: Dragi copii, cu ajutorul lui Paco am pregătit a) conversația 1 min. Observarea
obiectivelor azi pentru voi un joc. Jocul se numește ,,Spune-mi b) - comportament
unde este?’’ Pană la final cu ajutorul acestui joc c) frontal ului verbal și
vom învăța pozițile spțiale sus și jos. non-verbal al
copiilor
Prezentarea noului EXPLICAREA JOCULUI: a)conversația, 5 min
conținut PR: Pentru început voi explica regulile jocului explicația,
nostru de azi , așadar vă rog să fiți foarte atenți. demonstrația,
Eu voi bate o dată din palme, iar voi v-a trebui să exercițiul, joc
2
 închideți ochii, iar când voi bate de două ori din didactic
palme îi veți deschide. Eu voi așeza câteva jucării b) jucării din
din grupă, iar voi trebuie să spuneți dacă acestea grupă
sunt sus sau jos. (se repetă de mai multe ori pentru c)frontal,
a înțelege toți copii). individual

DEMONSTRAREA JOCULUI:
Propunătoarea alege un copil din grupă și îl roagă
să vină în față și sa spună unde se află cartea pe Reluarea
care o indică propunătoarea. sarcinilor
Corecții
După realizarea jocului de probă, va începe jocul implicite/expli
Să propriu-zis. cite
recunoască
poziția PR: Acum dacă toată lumea a înțeles putem
spațială a începe jocul.
unui obiect JOCUL PROPRIU-ZIS:
cu ajutorul Propunătoarea bate o dată din palme, copii închid
propunătoarei ochii, aceasta așază o jucărie, apoi bate de două Aprecieri
ori din palme, copii deschid ochii și numește un verbale
copil pentru a spune unde se află jucăria.
Se repetă de câteva ori această variantă.
Fixarea cunoștințelor/ Să exerseze VARIANTA 1: a)conversația, 9 min Reluarea
obținerea performanței recunoașterea PR: Acum, pentru că v-ați descurcat foarte bine, explicația, sarcinilor
poziților voi aduna toate jucăriile, iar eu voi indica poziția demonstrația, Corecții
spațiale pe unde trebuie să puneți jucăria, iar voi o veți pune exercițiul, joc implicite/expli
baza în acea poziție. didactic cite
ndicaților Propunătoarea numește un elev și îi spune să așeze b) jucării din
propunătoarei jucăria sus pe masă. grupă Aprecieri
. Această variantă se repetă de câteva ori. c) individual, în individuale și
grupe colective
VARIANTA 2:
PR: Acum, veți fi împărțiți în două grupe, una se
va numi grupa Albinuțelor,iar cea de a doua se va
numi grupa Buburuzelor. Fiecare grupă va primi
câte trei jucării și le va așeza sus/jos în grupă. La
final, fiecare grupă va trebui să spună în ce
poziții spațiale au așezat cele trei jucării.
3
 Spre exemplu:
Grupa albinuțelor au așezat mingea albastră jos pe
podea. Păpușa sus pe masă, iar ursul de pluș sus
pe dulap.
Asigurarea retenției și a PR: O ultimă etapă a jocului constă într-o mică a)conversația, 6 min. Reluarea
transferului fișă de lucru. (Anexa 2) explicația sarcinilor
Se citește cerința. b) fișă de lucru Corecții
Să c) individual
PR: Aveți ca sarcină de lucru să colorați implicite/expli
recunoască
poziția dinozaurul de sus cu galben, iar pe cel de jos cu cite
spațială a verde.
unui obiect
cu ajutorul Propunătoarea verifică modul de lucru al copiilor
propunătoarei și intervine dacă există neclarități.
;
PR: Vă voi arăta fișa de lucru rezolvată corect și Aprecieri
o voi afișa pe tablă. individuale și
Au lucrat toți copiii așa? colective
RD: Da!
PR: Foarte bine, ați rezolvat corect fișa de lucru.

PR: Grupa mijlocie, ați lucrat foarte bine astăzi a) conversația 1 min Observarea
Încheierea organizată a și sunt foarte mulțumită de implicarea voastră în b) - comportament
activității - activitate. c) frontal ului verbal și
nonverbal al
Se fac aprecieri individuale și colective referitoare copiilor.
la implicarea în activitate.
PR: Activitatea s-a terminat. Bună-ziua!
RD: Bună-ziua!

4
Anexa 1 Anexa 2