PROIECT DE ACTIVITATE

Nivel I: Grupa Mică

Data:

Educatoare:

Temă anuală: „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

Temă proiect: „IARNA ADUCE SĂRBĂTOARE, BUCURII LA FIECARE”

Tema săptămânală: „Ne jucăm cu Zâna Iarna”

Tema zilei: „Omul de zăpadă”

Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Domeniul experiențial: Estetic şi creativ (DEC)

Forma de realizare: pictură

Forma de organizare: frontal, individual,

Durata: 15 – 20 minute

Scopul activităţii:

Îmbogățirea cunoștințelor despre tehnicile de lucru necesare realizării unei

teme plastice, precum şi consolidarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj

plastic prin exersarea deprinderilor tehnice specifice picturii.

Loc de desfăşurare: sala de clasă

Obiective de referință:

O 1 – să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi

să aplice reguli de utilizare a acestora;

O 2 – să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice

concrete;

O 3 – să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori

în mediul înconjurător;

1
Obiective operaționale:

Cognitive:

 Să denumească şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru;

 Să aplice reguli de utilizare a acestora;

 Să folosească cuvinte şi expresii specifice picturii;

Psihomotorii:

 Să utilizeze adecvat instrumentele şi materialele de lucru în vederea realizării

temei;

 Să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie, păstrând acurateţea lucrării;

 Să execute mişcări de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.

Afective:

 Să exprime impresii, trăiri afective şi idei proprii legate de tema dată, în timpul

şi/sau la sfârşitul activităţii (la evaluarea lucrărilor);

Strategii didactice:

Metode şi procedee: observarea, conversaţia, explicaţia, descoperirea,

demonstraţia, exerciţiul, expoziţia, turul galeriei.

Mijloace de învăţare: om de zăpadă, planse cu imagini de iarnă, hârtie colorată

albastră, acuarele, suport pentru acuarele, beţişoare pentru urechi, şerveţele

umede, recompense;

Bibliografie:

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3 - 6/7 ani”, MEC, 2009

„Învățământul preşcolar şi primar” Nr. 3 - 4/2014;

„Învățământul preşcolar şi primar” Nr. 3 - 4/2015;

Maria Petricică, Maria Petre - „Metodica predării activităţilor manuale în

grădiniţa de copii – Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1969

2
 Metode Forme de Mijloace
Etapele activităţii Conţinut Evaluare
didactice organizare didactice
- se pregătesc materialele necesare
desfăşurării activităţii.
1. Moment - se stabileşte climatul psiho-afectiv necesar
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii;

- se captează atenţia pentru activitate prin

prezentarea surprizei şi intuirea materialului observarea
2.Captarea atenţiei Omul de evaluare
didactic; conversaţia frontal
zăpadă orală
- Dragi copii, cine a venit azi la noi în vizită?... descoperirea
Omul de zăpadă
Cine ştie oare…
Planşe cu
3.Reactualizarea - în ce anotimp suntem? conversaţia frontal
imagini de
cunoştinţelor - cum ne îmbrăcăm în acest anotimp? evaluare
iarnă
asimilate anterior - cu ce ne putem jucăm afară în acest anotimp? individual orală
- se anunţă tema activităţii şi se prezintă
obiectivele pe înţelesul copiilor; conversaţia
evaluare
4.Anunţarea temei şi - la activitatea de astăzi vom picta omul de frontal
orală
a obiectivelor zăpadă;
- trebuie să fiţi foarte atenţi pentru a rezolva explicaţia
sarcinile pe care le veţi primi;
DEC
5.Dirijarea învăţării  Intuire materialului
Copiii găsesc la măsuţe materialele cu ajutorul observarea hârtie
cărora vor realiza sarcina de lucru; individual colorată aprecieri
albastră verbale
3
  Observarea modelului educatoarei
Se arată modelul educatoarei. acuarele
evaluare
 Explicarea și demonstrarea modului de conversaţia
suport orală
lucru pentru
frontal
Se prezintă prin demonstraţie etapele ce trebuie
acuarele
urmate în realizarea lucrării şi încadrarea corectă în
spaţiu de lucru: explicarea
beţişoare
şi
pentru
 Încălzirea mușchiilor mici ai mâiniilor demonstrarea
- înainte de începerea lucrului se fac exerciţii de
urechi
modului de lucru
încălzire a muşchilor mâinilor, după care le urez frontal
spor la lucru;

- Se atrage atenţia pentru curăţenia la masa de

lucru, utilizarea corectă a uneltelor de lucru şi la
acurateţea lucrărilor;
frontal
conversaţia
 Executarea temei
-copiii realizează lucrarea conform modelului
educatoarei, utilizând o tehnică de lucru corectă;
evaluare
-se dau indicații individuale dacă este nevoie copiilor scrisă
individual
care solicită sprijin; exerciţiul

-se anunţă cu 3 minute înainte de încheierea

activităţii;

După finalizarea activităţii se fac aprecieri asupra

6.Obţinerea modului în care au lucrat și se expun lucrările. frontal
4
 Copiii sunt invitaţi să privească lucrările expuse, expoziţia evalaure
performanţei se fac aprecieri individuale şi globale ale individual recompense orală
activităţii. turul galerie

7. Evaluare activităţii - Se fac aprecieri asupra modului în care s-a

desfăşurat activitatea şi a felului în care copiii explicaţia
evaluare
s-au comportat şi implicat în activitate.
frontal orală
- Educatoarea apreciază rezultatele activităţii conversaţia recompense
desfăşurate. recompense aprecieri
individual
- Educatoarea împreună cu copiii stabilesc ce au verbale
învăţat pe parcursul activităţi.

5
Data: Nume: ......................................

„Omul de zăpadă” - pictură