PROIECT DE ACTIVITATE

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

 PROIECT DIDACTIC

Data: 20.12.2023

Grupa: Mare ( 2-3 ani)

Educatoare: Herdelău Maria

Tema anuală de studiu: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?’’

Tema săptămânii: ,, Ho, ho, ho vine Crăciunul!’’

Categoria de activitate: Jocuri și activități liber alese

Tema activității: Artă: ,,Împodobim bradul’’

Știință: ,,Steluțe colorate în coșuleț așezate’’

Mijloc de realizare:

 Dactilopictură
 Potrivire după culoare

Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi

Scopul activității: Formarea priceperilor si deprinderilor de a se juca în grupuri mici organizate, respectând indicațiile în vederea
îndeplinirii sarcinilor propuse

Dimensiuni ale dezvoltării:

 1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
2. Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

Comportamente vizate:

1.3 Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente (tacâmuri, creion, pensulă,
puzzle etc.)
2.4 Seriază obiecte de același fel intr-un șir

Obiective operaționale:

- să realizeze lucrarea utilizând tehnica dactilopicturii

- să grupeze steluțele după o însușire comună ( culoarea)

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul

Mijloace didactice: bradul, steluțe colorate, acuarele, farfurii

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, analiza răspunsurilor, aprecieri verbale, aplauze

Forme de oraganizare: frontal, individual, pe grupe

Locul de desfășurare: sala de grupă

Durata: 10 minute

Bibliografie:
  ,,Curriculum pentru educație timpurie a copiilor de la 3-5/6 ani, 2019’’
 ,,Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie’’

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare/Metode şi

activităţii indicatori
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
didactice

1.Moment -Se realizează o ambianță favorabilă pentru

organizatoric desfășurarea cu succes a procesului instructiv-educativ.

-Se asigură condițiile necesare bunei desfășurări a

activității prin aranjarea mobilierului, pregătirea
materialului auxiliar (intuitiv) care asigură
transmiterea mai eficientă a noilor informații.

2.Captarea Se va realiza printr-o scurtă discuție în care le voi Conversația Frontal Observarea
atenţiei preciza copiilor faptul că: comportamentului
verbal şi non verbal
al copiilor
 ,,De dimineață când am venit la grădiniță m-am
intâlnit cu spiridușul lui Moș Crăciun care m-a rugat să
vă transmit că în curând va veni la noi, însă înainte de
toate are nevoie de ajutor în rezolvarea unor sarcini.’’

3.Anunţarea Se anunță tema și obiectivele pe sectoare. Conversația Frontal Observarea

temei şi a comportamentului
Astfel la centrul: Explicaţia
obiectivelor copiilor
Artă: ,,Împodobim bradul’’ unde veți împodobi bradul
cu ajutorul degetelor.

Știință: ,,Steluțe colorate în coșuleț așezate’’ unde o să

grupați steluțele în funcție de culoare.

4.Dirijarea Copiii își aleg centrul unde vor să lucreze. Conversația Frontal Observarea
învățării comportamentului
La fiecare centru se fac precizări referitoare la intuirea Explicația Steluțe
verbal şi non verbal
materialelor, li se explică modul de realizare a
Demonstrația Farfurii al copiilor
sarcinilor.
Exercițiul
La centrul ARTĂ copiii vor împodobi bradul cu degetul
iar la centrul ȘTIINȚĂ vor grupa steluțele aflate în Bradul
coșulet în funcție de culoarea steluței care se află pe
Acuarele
farfuria fiecăruia.
 Prezentarea și analiza modelului

Se prezintă copiilor lucrarea model, după care vom

analiza împreună elementele componente ale bradului.

Explicarea și demonstrarea tehnicilor de lucru

Explic și demonstrez modul de realizare a lucrării.

Exerciții pentru încălzirea mâinilor

,, Mișcăm degețelele,

Batem tare palmele,

Cade ploaia binișor,

Stoarcem rufele ușor,

La pian acum cântăm,

Liniște, să ascultăm!

Plic-plac, plic-plac!

Melodiile îmi plac’’

5.Obţinerea Copiii vor lucra în liniște și vor colabora acolo unde Observația Frontal Observarea
performanţei este cazul. În timp ce copiii lucrează voi trece pe la comportamentului
 fiecare centru și voi da indicații individuale și colective Conversația Individual frontal şi individual
dacă este cazul. al copiilor

6.Asigurarea Analiza lucrărilor realizate la centre se va realiza prin Conversația Frontal Analiza
retenției și a câteva întrebări: răspunsurilor
Individual
transferului - Ce am realizat noi astăzi?
Aplauze
- Ce materiale am folosit?
Se expun lucrările!

7.Evaluarea Voi face aprecieri generale și individuale asupra Conversaţia Frontal Aprecieri globale
performanței comportamentului copiilor și asupra participării pozitive
Individual
acestora la activitate.
8.Încheierea Se realizează prin tranziția Trenulețul! Conversația

activităţii