PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

TEMAANUALA DE STUDIU :,,CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”

SUBTEMA :”Primavara, bine ai venit!”

DENUMIREA ACTIVITATII:

 ADP- Activitati de dezvolatre personala

 ALA 1-jocuri si activitati liber alese

TIPUL ACTIVITĂŢI: Formare de priceperi si deprinderi

FORMA DEORGANIZARE:Frontal,individual, pe centre de activitate(grupuri mici de copii)

1.ADP(Acivitati de dezvolatre personala)

Rutine:”Stim sa ocrotim natura”

Intalnirea de dimineata:”Surprizele Zanei Primavara”

Salutul,prenezta, calendarul naturii,tranzitia catre activitatea pe sectoare

2.ALA 1(Jocuri si activitati liber alese)

 Joc de masa: “Peisaj de primavara”-pioneze colorate

 Constructii: “Gard pentru gradina”-lego, cuburi de lemn

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata, in care copiii au posibilitatea de a-si

manifesta starea de spirit si de buna dispozitie marcata prin salutul adresat colegilor de grupa
si educatoarei.Apoi se va face prezenta, se va completa calendarul naturii, iar prin jocul de
miscare”Bat din palme” se face trecerea la centrele de interes la care copiii vor lucra.

Sunt prezentate centrele la care urmeaza sa-si desfasoare activitatea, materialele puse la
dispozitie la fiecare centru si sarcinile pe care le au de indeplinit. La centrul Joc de masa- o sa
realizam un peisaj de primavara din pioneze iar la centrul Constructii o sa construim un gard
pentru gradina bunicii.Dupa explicarea sarcinilor si a modului de lucru, copiii sunt rugati sa isi
aleaga centrul pe care-l doresc.Copii vor fi supravegheati la fiecare centru in parte si vor fi
ajutati acolo unde este nevoie.

SCOPUL:Familiarizarea copiilor cu diferite cunostinte ce vizeaza anotimpul primavara;

JOC DE MASA: „Peisaj de primavara”

Obiective operaţionale:

-sa urmareasca cu atentie explicatiile educatoarei;

-sa observe materialul pus la dispozitie;

-sa inteleaga si sa execute sarcinile de lucru;

-sa colaboreze cu colegii pentru asamblarea pionezelor;

CONSTRUCTII :”Gard pentru gradina bunicii”-lego;

Obiective operaţionale:

- să utilizeze corect instrumentele de lucru;

-să coopereze în realizarea temei;

-să asambleze piesele lego respectând tema propusa;

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia ,explicaţia ,demonstraţia ,jocul, exercitiul,

lucrul individual si in echipa
MATERIAL DIDACTIC: pioneze colorate, tablite , lego;
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri;
BIBLIOGRAFIE:Curriculum pt. învăţământul preşcolar 3-6,7 ani MECT
Revista invatamantului prescolar,Nr.1-2,3-4/2009

SCENARIU DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment -se asigură condiţii pentru buna desfăşurare a
organizatoric activităţii aerisirea sălii ,aranjarea
mobilierului ,pregătirea materialelor.

2Captarea Dupa ce „Piticii” grupei mijlocii efectueaza

atenţiei miscarile corespunzatoare jocului de Conversaţia
tranzitie”Bat din palme” le voi spune ca pe Observatia
masute au surprize de la Zana Primavara la .
Voi indruma copii la centre. Scrisoare de la
La centrul JOC DE MASA pe mese sunt Zana
asezate pioneze si tablite. Primavara
La sectorul CONSTRUCTII pe mese sunt Pioneze
puse piese de lego. colorate
Tablite
Lego

3.Anunţarea Le voi spune copiilor ce au de facut la fiecare

temei şi a centru in parte cu materialele puse pe mese,
obiectivelor precizand obiectivele pe care le urmarim sa le Observatia
indeplinim.
Joc de masa este sectorul la care trebuie sa Pioneze
asamblam piesele pentru a forma un peisaj de colorate
Tablite Orală
primavara.
La sectorul Constructii copiii vor avea de Lego
construit din pese de lego o gradina.

Copiii isi vor alege un centru si se vor aseza Explicatia Aprecieri

4.Dirijarea la mese.Voi trece pe la fiecare sector in parte Demonstratia verbale
invatarii Pentru a le arata si demonstra, daca e nevoie, Exercitiul
ce au de facut, iar in timp ce ei se joaca voi Lucrul
intervenii cu mici explicatii sau ii voi ajuta individual
acolo unde sunt solicitata. Jocul

Conversatia Aprecieri
5.Obtinerea Le voi cere sa explice ce au realizat si voi face Explicatia verbale
performantei aprecieri cu privire la modul in care au Lucrul in
lucrat. echipa

Conversatia Aprecieri
6.Evaluarea Evaluarea se realizeaza impreuna cu copiii verbale,
performantei prin analizarea activitatii pe care ei au frontale si
desfasurat-o la fiecare centru la care ei au individuale
 lucrat.Copiii sunt apreciati verbal privind
modul de relizare a temei.Copiii vor fi
recompensati.

7.Incheierea Se fac aprecieri finale asupra felului in care s- Conversatia Aprecieri

activitatii au comportat pe perioada activitatii si la frontale si
modul in care au lucrat si sunt anuntati, ca individuale
dupa ce se vor intoarce de la spalatul
mainilor, o sa desfasuram alta activitate.