PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: Şcoala Gimnazială Nr.1 Andreești, Vladimir

PROFESOR: Costescu Emilia Mihaela
DATA: 19.02.2019
CLASA: a V-a
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TITLUL LECŢIEI: Scrisoarea
TIPUL LECŢIEI: însuşire de noi cunoştinţe
DURATA: 50 minute
COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogat;
2. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
3. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;
2.4 adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/ situaţii de comunicare diverse;
3.1 diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;
4.1 redactarea textelor cu destinații diverse;
4.3 înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de
punctuaţie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive: Pe parcursul şi la sfârşitul orei, elevii vor şti :
O.C.1 – să identifice elementele specifice scrisorii;
O.C.2 – să prezinte structura unei scrisori;
O.C.3 – să recunoască figurile de stil din text;
O.C.4 – să enumere și să redacteze diferite tipuri de scrisori;
O.C.5 – să respecte regulile de redactare a scrisorii (limbaj adecvat, scris îngrijit, fără
ștersături);
O.C.6 – să determine sentimentul predominant desprins din text;
 b) (psiho)motorii: Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O.M.1 – să urmărească centrul vizat de către profesor;
O.M.2 – să nu practice mişcări inutile în timpul lecţiei.
c) afective: Elevii:
O.A.1 – vor manifesta interes pentru lecţie;
O.A.2 – îşi vor dirija atenţia către centrul de interes vizat de către profesor;
O.A.3 – îşi vor dezvolta spiritul cultural şi moral.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicația, descoperirea, lectura expresivă;
2. Forme de organizare a activităţii elevilor: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală,
individuală şi pe echipe.
3. Mijloace de învăţământ: manualul, caietul elevului, laptop, videoproiector, fişe cu sarcini de
lucru pentru elevi, scrisoarea de la iepuraș, plicuri, prezentare PPT;
RESURSE:
a) Umane – 25 elevi
b) Temporale – 50 minute
c) Spaţiale: sala de clasă
d) Bibliografice:
 Programă şcolară revizuită Limba şi literatura română clasele a V-a – a VIII-a, aprobată
prin ordinul ministrului, 2009;
 Limba română – manual pentru clasa a V-a, autori: Marin Iancu, Vasile Molan, Bucureşti,
Editura Petrion, 2004;
 Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a VI-a, Piteşti, Editura
Carminis, 2001

2
 Etapele Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Evaluare
lecţiei Timp Forme Metode Resurse
de
organizare
1. Moment Verific prezenţa elevilor, Elevii urmăresc verificarea 5’ Activitate Conversaţia Caietele Aprecierea
organizatoric instrumentele de lucru ale temei şi corectează eventualele frontală elevilor răspunsurilor
elevilor şi corectez tema greşeli.
pentru acasă atât cantitativ,
cât şi calitativ.

2.Captarea Pentru captarea atenției, Elevii rezolvă rebusul și 3’ Activitate Audiţia Anexa 1 - Apreciere
atenţiei elevii vor primi un rebus a descoperă ca titlul lecției de frontală Rebusul verbală
cărui rezolvare ne va dezvălui astăzi este Scrisoarea.
titlul lecției de astăzi. Sunt curioși și ascultă cu Anexa 2 -
Li se va spune elevilor că atenţie ce le transmite Scrisoarea
la venire profesorul s-a iepurașul. de la
întâlnit cu poştaşul şi a primit iepuraș
un plic. Le cere voie elevilor
să citească scrisoarea şi
constată cu uimire că este de
la Iepurasul de Paște. Apoi le
citeşte scrisoarea.

3. Enunţarea O.C.1 Astazi vom învăța cum să Elevii ascultă şi notează titlul 2’ Activitate Conversaţia Tabla şi
obiectivelor redactăm corect o scrisoare, lecţiei în caiete. frontală caietele
O.C.2
să identificam tipurile de elevilor
O.C.3 scrisori și să știm elementele
specifice unei scrisori.
O.C.4
Vă întrebați poate la ce ne

3
 O.C.5 folosește să învățăm acest
lucru la școală. Ei bine, după
O.C.6
cum știți, cu ajutorul
scrisorilor putem să
comunicăm la distanțe mari,
atunci când nu dispunem de
telefon sau internet.
5. Dirijarea 25’
învăţării Se poartă o discuție despre
O.C.1 scrisori: când primim și când Participă la discuție Activitate Conversația Tabla
răspunzând la întrebările frontală
O.C.2 trimitem scrisori, cui trimitem
sau de la cine primim scrisori, profesorului. Elevii precizează
O.C.3 cu ce ocazii trimitem sau momentul și motivul pentru
care au scris scrisoarea.
O.C.4 primim scrisori. Se lansează
întrebarea dacă elevii au scris
O.C.5 vreodată scrisori și cui.
1. Ați scris vreodată o
scrisoare?
2. Cui și de ce?
3. Cum se numesc cele
două persoane care Explicația Apreciere
comunică prin verbală
scrisoare?
4. Când ați primit ultima
dată o scrisoare?
5. De la cine?

Profesorul le spune elevilor

cum trebuie alcatuită o
scrisoare: cum începe, ce Elevii ascultă conștient și își Videopro-
conține, ce scrie în partea notează în caiete elementele iector
dreaptă sus, cum este componente ale unei scrisori.

4
încheiată.

Se obișnuieste să adresăm
scrisori de felicitare
părinților, prietenilor, rudelor,
ca să le dovedim afecțiunea,
cu ocazia unei aniversări, a
sărbătorilor, de Anul Nou etc.;
dar și scrisori amicale
adresate prietenilor în care le
relatăm întâmplări prin care
am trecut, le împărtășim
impresii etc. Putem trimite
scrisori părinților sau fraților
în care le povestim noutăți
atunci când suntem plecați de
acasă. Acestea se numesc
scrisori familiale. Elevii își desemnează un
Elevii sunt grupați și reprezentat care va citi
primesc fișe (anexa 3) pe care scrisoarea, iar ceilalți elevi
sunt redactate diverse tipuri identifică tipul scrisorii.
de scrisori. Fiecare grupă își Activitate pe Conversația Fişa de Observaţia
va desemna un lider care va grupe lucru sistematică
citi scrisoarea, iar elevii din
celelalte grupe vor fi atenți.
După citirea scrisorii
elevii sunt solicitați să
identifice elementele care se
repetă în fiecare din scrisorile
de pe fișele primite.
Răspunsurile lor sunt
corectate, daca e nevoie, și

5
 explicate. Apoi, sunt solicitați,
tot pe perechi să identifice
tipul scrisorii.

6. Asigurarea Pentru asigurarea feedback- 14’ Activitate Conversația Observare

feedback-ului ului se va cere fiecărui elev să frontală sistematică
si a retentiei. redacteze o scrisoare aplicând Elevii încep să redacteze
și respectând cele învățate. scrisoarea și comunică
Se va face un clasament al realizările lor, luând atitudine Profesorul
celor mai bune scrisori și vor şi faţă de răspunsurile Activitate Lectura supraveghea-
fi notate în catalog. De colegilor. individuală explicativă ză activitatea
asemenea, vor fi notați elevii fiecărui elev
care au avut cele mai bune şi oferă
intervenții pe parcursul orei. explicaţiile
Daca este timp, la sfârșitul necesare
aceleiași ore voi învăța elevii
și cum să completeze adresa Exercițiul
pe plic, dacă nu, planific
această activitate pentru o
lecție viitoare, când le voi
spune mai multe copiilor
despre scrisori.

10. Transferul Tema pentru acasă: Elevii îşi notează tema pe 1’ Activitate Conversaţia Caietul
Redacteaza o scrisoare de caiete. frontală elevilor
felicitare adresată unui
prieten cu ocazia promovării
examenului de Bacalaureat.

6
Anexa 1 - Rebusul

Fişă de lucru

1. Completaţi rebusul şi observaţi ce cuvânt s-a format pe coloana umbrită. Cuvântul găsit va
reprezenta titlul lecţiei de astăzi.

1
2
3
4

5
6
7

10

1. Opusul cuvântului gras.

2. Autorul Amintirilor din copilărie.
3. Ziua scade, iarna vine, vine pe crivăţ călare! este o figură de stil numită ......
4. Numele celui mai mare poet român.
5. Partea principală de propoziţie care arată cine face acţiunea verbului.
6. Primul caz al substantivului studiat.
7. A furat pupăza din tei.
8. Operă scrisă de Mihail Sadoveanu: Domnu .................
9. Substantivul este parte de vorbire.................................
10. Titlul unui basm studiat la clasă ......................împărat

7
 Anexa 2 – Scrisoarea de la iepuraş

Dragi copii,

Eu sunt Iepuraşul de Paşte. Mă cunoaşteţi din anii trecuţi. Am mai fost pe la voi şi v-am
adus mici bucurii. Chiar dacă nu ne-am vazut, aţi primit de Sfintele Paşti, o hainuţă nouă, cozonac şi
bineînţeles, ouă roşii.
Nu am timp să vorbesc cu fiecare dintre voi pentru că sunteți mulți, dar anul acesta m-am
hotărât să vă trimit această scrisoare ca să vă rog să fiţi cuminţi, harnici, înţelegători. Să ascultaţi de
părinţi, de doamnele şi domnii profesori, ca şi în acest an să vă pot aduce zâmbete şi bucurii pentru
fiecare, după merit.
Mai am puţin până voi veni, deci, ţineţi minte ce v-am spus şi, nu uitaţi, să nu treacă o zi
fără o faptă bună.

Vă îmbraţişez, cu drag,
Iepuraşul

8
Anexa 3. Grupa 1

Constanţa, 20 august 2015

Scumpa mea mamă,

Am găsit plicul astăzi la prânz şi ţi-am recunoscut scrisul. Mi-e dor de tine, mai ales că
niciodata nu am fost plecat aproape două săptămâni de acasă.
Peste patru zile vom aprinde ultimul foc de tabără şi apoi vom porni spre cei dragi. A fost
minunat la mare şi am legat multe prietenii.
De doua ori ne-am plimbat cu vaporul sub soarele de amiază și mi-am amintit poveştile pe care
mi le spunea tata despre marinari şi locurile minunate în care ajung corăbiile lor. Ieri, după ce ne-am
întors de la Eforie-Nord, ne-am fotografiat langă statuia lui Ovidiu.
Te rog să-i îmbrăţişezi pe toţi din partea mea, iar Irinei îi mulţumesc şi îi adun multe scoici. Am
vorbit cu Alexandru la telefon și mi-a spus că vine în aceeaşi zi cu mine. Sosim joi, 24 august, cu trenul
care va ajunge în gara la ora 18.30.

Cu multă dragoste,
Petrică

9
Anexa 3. Grupa 2

Chisianu, 14 decembrie 2015

Stimată doamnă învăţătoare,

Mai sunt câteva zile până la Crăciun şi gândul îmi zboară la vacanţă, la fulgi de nea, la bradul
împodobit, dar şi la cei dragi. Printre aceştia vă număraţi şi dumneavoastră, căci n-am uitat dăruirea
şi delicateţea cu care ne-aţi învăţat tainele alfabetului sau ale cifrelor, frumoasele serbări şi taberele
grozave la care participam. Toţi foştii mei colegi, cu care am păstrat legătura, vă apreciază şi vă
transmit gândurile lor bune.
Eu mă gândesc adesea la dumneavoastră și sper că a-ţi avut, de când ne-am despărţit, multe
satisfacţii cu o altă generaţie de prichindei.
Vă urez, cu ocazia sărbătorilor de iarnă, bucurii, sănătate multă şi succes în activitate. Aştept să
ne vedem şi să vă îmbrăţişez. Crăciun fericit!

Cu deosebită stimă, fosta dumneavoastră elevă,

Doina

10
Anexa 3. Grupa 3

Hincesti, 1 ianuarie 2016

Dragii mei bunici,

Eu vă doresc un An Nou foarte fericit, multă sănătate şi prosperitate. Sper să fiţi mândri de
mine ca şi acum, deoarece eu mă mândresc foarte tare cu voi amandoi, mai ales că sunteţi aşa de buni
cu mine încat nu ştiu dacă vă pot mulţumi îndeajuns vreodată. Vă iubesc, dragii mei bunici, din toata
inima mea!

A dumneavoastră nepoată,
Angela Ciobanu

11
Anexa 3. Grupa 4

Balti, 2 februarie 2016

Stimate domnule doctor,

Ţin să vă mulţumesc nespus pentru modul în care mi-aţi îngrijit bunica, Maria Ciobanu, care a
trebuit să se opereze.
Când a ajuns acasă, mi-a povestit că dumneavoastră v-aţi ocupat în mod special de dumneaei.
Vă apreciază foarte mult pentru dăruirea cu care vă faceţi meseria şi pentru atenţia deosebită pe care o
acordaţi pacienţilor.
Cu acestă ocazie doresc să mulţumesc personalului spitalului pentru îngrijirea atentă pe care a
primit-o bunica mea din partea lor.

Vă mulţumesc încă o dată!

Cu respect,
Ion Ciobanu

12
Anexa 3. Grupa 5

Orhei, 27 septembrie 2015

Dragă Alina,

M-am bucurat foarte mult când am primit scrisoarea ta, care mi-a amintit figurile tuturor
colegilor din fosta mea clasă. Mutatul a trecut cu bine, dar nu pot spune că mă simt în largul meu. Nici
nu îndrăznesc să fac vreo glumă în recreaţie şi nu am încă o prietenă apropiată, aşa cum mi-ai fost tu în
cei şapte ani de şcoală.
Oraşul este frumos şi curat. Stau apoape de şcoală, într-o casă cu o grădină plină cu flori. Pentru
că nu am încă prieteni aici, stau mult la calculator şi citesc multe cărţi: tocmai am terminat de citit
“Cireşarii”, de Constantin Chiriţă.
Tu cum îţi petreci timpul liber? Ai început să te pregăteşti pentru olimpiadă?
Părinţii mei mi-au spus să te invit în vacanţa de iarnă la noi. Sper că vei accepta invitaţia şi că
ne vom vedea. Aştept confirmarea ta.
Transmite salutări colegilor şi spune-i doamne diriginte că-i simt lipsa.
Cu drag,
Maria

13
Anexa 3. Grupa 6

Soroca, 9 februarie 2016

Stimate domnule preşedinte,

Ca urmare a unei colaborări excelente şi de lungă durată cu partenerii dumneavoastră care fac
parte din lanţul de magazine Carrefour, ne-am gândit că firma dumneavoastră poate deveni un potenţial
colaborator în domeniul IT.
Având în vedere diversitatea produselor electronice pe care magazinul dumneavoastră le
comercializează, noi am putea deveni principalii furnizori, pentru o afacere profitabilă de ambele părţi.

Vă rugăm a ne transmite cat de rapid posibil răspunsul în legatură cu propunerea noastră.

Cu deosebită consideraţie,
Director Dumax, Ciobanu Alexandru

14