Proiect didactic

Data:27.10.2015
Disciplina: Limba și literatura română
Clasa: a IX -a
Numărul lecţiei conform proiectării de lungă durată : a 20-a oră / 24 de ore
Durata lecţiei: 45 minute
Unitatea de învățare : Universul /natura
Subiectul lecţiei: Conversația cotidiană
Tipul lecției:Lecție mixtă
Competențe : 12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.
Subcompetențe : 12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă .
Obiectivele lecţiei. La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 : Să definească comunicarea ;
O2: Să aprecieze valoric formulele de salut ;
O3 : Să formuleze enunțuri proprii în raport cu aspectul comunicării ;
O4: Să deducă independent anumite idei; formulînd învățătura comunicării ;
O5: Să utilizeze cuvintele noi în propriul sistem lexical în comunicarea cotidiană ;

Tehnologii didactice:
а) forme: - frontal; - individual; - in grup
b) metode: -Mesaj introductiv, Problematizarea,Analiza,Discuția , Conversația , Jocul de rol ,Lasă ultimul cuvînt
colegului,Demonstrația,Lucrul cu dicționarul,Comparația,Exerciții de lectură ,Lectură independentă,Excursia virtuală ,Diagrama Venn
,Găsește cuvîntul țintă .
с) materiale didactice:manualul, fișe de lucru, distribuitive și manipulative, carioci .
1. Curriculum şcolar, clasele V-IX , Chişinău, 2010.
2. Ghid de implementare a curriculumului, Chișinău, 2010;
3. Limba română: manual pentru clasa a IX-a/ Chișinău: Știința , 2010
4. Dicționar de proverbe comentate , Cartaleanu T. , Cosovan O. , Ch. , Știința , 2008 .
Evaluarea: formativă, evaluare orală şi în scris, lucrare independentă.
Resurse umane : 8 elevi cu potențial intelectual mediu ( 3 potențial înalt , 2 nivel mediu , 2 nivel slab , 1 nivel foarte slab )
Resurse temporale : 45 de minute
 NR. MOMENTELE METODE
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI TIMP
CRT. LECŢIEI PROCEDEE
1 P. are grijă ca elevii să-şi pregătească toate E. se pregătesc pentru lecţie, numesc conversaţia 1
materialele necesare orei de limba română, absenţii, respectă indicaţiile
notează absenţii, asigură liniştea pentru o profesorului.
MOMENT bună desfăşurare a orei.
ORGANIZATORIC Ce vă oferă orele de literatură română ? Posibilitate de a lectura , de a ne face
cunoștință cu personaje noi , modele
de comportament , discuții în baza
textelor .
2 Elevii sunt solicitaţi să se exprime ce Orice comunicare implică doi subiecţi Activitate frontală
presupune o comunicare . în interacţiune şi fiecare îşi asumă un conversaţia
anumit rol, în mare măsură determinat
Actualizarea din exterior, în funcţie de
cunoștințelor circumstanţele comunicării: locul,
momentul, evenimentele şi semiotica 1
lor.

3 SI Elevii completează tabelul . Conversaţia

Elevilor li se propune să examineze textul Anexa 1 4
CAPTAREA
scrisorii , completînd aspectele Descoperirea
ATENŢIEI
caracteristice :
Ex. 1 , p . 45( manual cl a IX-a)
4 ANUNŢAREA Profesorul anunţă elevii că caracteristicele Elevii scriu pe caiete titlul lecţiei ,
TITLULUI LECŢIEI ŞI descoperite favorizează comunicarea ascultă obiectivele . Notarea în caiete 2
A OBIECTIVELOR cotidiană .
URMĂRITE
5 S II ex. 2 , p. 45
Citiți afirmația lingvistului Eugen Coșeriu . Anexa 2
DIRIJAREA
Scrieți ,în dreptul formulelor de salut
ÎNVĂŢĂRII
,circumstanțele și persoanele cărora le Poster prin rotație 5
adresați ?
S III , ex. 3 , p. 45- 46
Citește fragmentul propus. Interpretează
conversația conform algoritmului :
S IV , ex. 4 , p . 46
Comentează , în cîte un enunț , situația de
comunicare surprinsă în proverbele :
1.Limba nu se îndoaie totdeauna
după gînd.
2. Nu mă tem de dînsul , mă tem
de limba lui .
3. Ce spui la ureche în pădure se aude .
S V , ex. 6 , p. 46
Citiți interviul acordat de Marin Preda lui
Adrian Păunescu . Ce vrea să afle A.
Păunescu ? Ce poate să-i intereseze pe
cititori în această informație ?
Anexa 3
Explozia stelară 8
Fișa de lucru
1.Unii oameni nu spun ce au în Comentariile 4
gînd,deoarece au obiceiul mai întîi a proverbelor
spune , apoi a gîndi .
2.Pentru multe persoane contează
opinia celor din jur , de aceea le este
catacteristică frica să nu fie etichetați
de cei din preajmă în public .
3.Toate secretele spuse în patru ochi
odată vor fi auzite .
A. Păunescu dorește să afle de la Învățarea 8
Marin Preda modalilitatea de scriere a reciprocă
operelor și starea de spirit pe care o
posedă scriitorul în timpul scrierii .
Acest fragment de interviu poate
precăutat drept o completare la
biografia scriitorului și
comprehensiunea actului de creație .
6 S VI , ex . 8 , p. 46
Răspundeți în scris , de parcă ați acorda un Anexa 4
interviu , la întrebările :
1.Cu ce fel de persoane vă place să 1. Îmi place să comunic cu persoane
comunicați ? interesante și culte , pasionați de un
2. Aveți deseori ocazia să vă întrețineți cu domeniu de activitate .
acești oameni ? 2. Avem drept exemplu de astfel de
3. Despre ce preferați să discutați ? persoane – profesorii cu care
4. În calitate de interlocutor , sunteți o comunicăm zi de zi , în vederea Interviul pe trei trepte
persoană locvace ? acumulării de cunoștințe și abilități .
5. Cunoașteți persoane care au 3.Preferințele noastre sunt :problemele
comportament demn de urmat în cadrul adolescenței , alegerea profesiei etc.
conversației ? 4.Eu susțin că sunt / nu sunt o persoană
6. Cum se comportă ele ? locvace ( vorbăreț) deoarece
7. Ce trebuie să faceți pentru a deveni un prietenilor mei le este interesant în
interlocutor căutat ? compania mea .
FEEDBACK sau
5. Persoane care au comportament
REFLECȚIE
demn de urmat în cadrul conversației 10
sunt profesorii , părinții mei .
6. Aceste persoane au un vocabular
bogat și o experiență vastă de viață ,
sunt calme și competente .
7.Pentru a deveni un interlocutor
căutat este necesar să întreții conversa
ții cu persoane versate , permanent în
dezvoltare , active , energice ,
indiferent de vîrstă , e important să te
autoinstruiești , să lecturezi literature
de valoare și să ai o poziție proprie
despre situațiile create de viață .
7 Notarea elevilor , motivarea notelor ,
Ex. 5 , p. 46( scris) , ex. 7 , p. 46 (oral) Notează în agende tema de acasă și
CONCLUZII pezintă 2
TEMA PENTRU
ACASĂ

Anexa 1
3min.

Autorul Adresantul Subiectul Scopul Circumstanțele

comunicării
Anexa 2 Poster prin rotație Cui adresezi această formula de salut ?

1. “Bună!”

2.“Ce mai faceţi?”

3.“ Îmi pare bine că vă văd!”

4. “Ce surpriză!”

5. ”De când vă aşteptam!”

6. “ Vă salut , dragilor!”

7. “ Spuneţi-mi de unde vă cunosc?”

8. “Salut, prietene!”
Anexa 3

Aspectul comunicării Datele textului

Cine ?- participanții , cei implicați în
comunicare :
Ce ? – conținutul actului de comunicare :

De ce ? – intenția primului vorbitor ;

scopul pentru care a fost inițiată discuția :

Cînd ? – timpul comunicării – amplasarea

în context istoric :

Cum ? – tonul , maniera în care

se discută :
Unde ? – locul comunicării :
Răspundeți în scris , de parcă ați acorda un interviu , la întrebările :

1.Cu ce fel de persoane vă place să comunicați ?

2. Aveți deseori ocazia să vă întrețineți cu acești oameni ?

3. Despre ce preferați să discutați ?

4. În calitate de interlocutor , sunteți o persoană locvace ?

5. Cunoașteți persoane care au comportament demn de urmat în

cadrul conversației ?

6. Cum se comportă ele ?

7. Ce trebuie să faceți pentru a deveni un interlocutor căutat ?