Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

coala: S.A.M. ,,Dimitrie-Gusti, Nereju Profesor: Catrinoiu Maricica Clasa: a VII-a A Data: 31.03. 2011 Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul leciei: ,,Dan, cpitan de plai, de V. Alecsandri caracterizarea personajului principal Tipul leciei: comunicare i nsuire de noi cunotine Competene specifice: 1.5 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 2.1 construirea unui discurs oral pe o tem dat; 3.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date; 3.3 identificarea valorilor etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i preferinele; 4.1- redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret. Obiective operaionale: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili: - s clasifice personajele operei dup locul i importana acestora; - s descopere trsturile fizice i morale ale personajului analizat; - s identifice relaiile personajului principal cu celelalte personaje ale textului; - s identifice modalitile i procedeele de caracterizare a personajului principal; - s evidenieze atitudinea scriitorului fa de personaj; - s concluzioneze asupra complexitii personajului. Strategia didactic Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, lucrul cu manualul, lectura explicativ, lectura selectiv, nvarea prin descoperire, dezbaterea, problematizarea. Forme de organizare: frontal, individual, activitate pe grupe . Resurse: -capacitile de receptare ale elevilor; -cunotinele nsuite anterior de ei. Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru. Bibliografie: -Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne, Ed. Universitii, Bucureti, 2001; -Anca erban, Sergiu erban, Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a VII-a , Ed. ALL; -Pamfil, Alina, Limba i literatura romn- Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteti, 2003; -indrilaru, Florin, Dicionar de personaje literare din proza i dramaturgia romneasc, Ed. Paralela 45, Piteti, 2003;

SCENARIUL DIDACTIC
I.

Organizarea clasei: -notarea absenilor; -asigurarea condiiilor necesare desfurrii activitii.

II. Verificare temei: Profesorul verific tema cantitativ, dar mai ales calitativ, solicitnd elevii s o citeasc; se fac corecturile necesare. III. Actualizarea cunotinelor nsuite anterior: Se realizeaz prin ntrebri adresate frontal, referitoare la coninutul poemului ,,Dan, cpitan de plai, de V. Alecsandri. P: Crui gen literar i aparine textul i de ce? E: Aparine genului epic deoarece autorul i exprim indirect sentimentele prin intermediul aciunii i al personajelor ce particip intens la aciune, modul principal de expunere este naraiunea care se realizeaz la persoana a III-a. P: Ce alte moduri de expunere mai sunt prezente? E: Naraiunea se mbin cu dialogul i descrierea, iar prin monolog btrnul Dan i exprim tririle fa de timpul trecut. P: Care sunt personajele i ce loc ocup acestea n oper? E: Personajele sunt: Dan, Ursan Ghirai etc. P: Ce este personajul? E: Personajul este persoana care particip la aciunea unei opere literare. P: Cum se clasific aacestea? E: Personajele pot fi: principale, secundare, episodice. P: Care sunt mijloacele de caracterizare ale unui personaj? E: Mijloacele de caracterizare sunt: direct i indirect.
IV.Captarea atentiei

Se realizeaz cu ajutorul proverbului Omul fr ar e ca puiul fr mam. i a versurilor: ,,Acolo este ara mea, i neamul meu cel romnesc! Acolo eu s mor a vrea, Acolo vreau eu s triesc! Profesorul cere elevilor s identifice personajul cruia i se potrivete proverbul i versurile. V. Anunarea temei i a obiectivelor operaionale Profesorul atrage atenia elevilor c vor discuta despre personajele operei Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri i c vor face caracterizarea personajului principal, urmrind urmtoarele aspecte: 1. Locul ocupat de personaj n aciunea operei. 2. Apartenena la clasa i situaia social a personajului. 3. Modul de via.
2

4. Trsturile fizice i morale ale personajului. 5. Relaiile cu celelalte personaje. 6. Mijloace folosite de scriitor pentru crearea personajului. 7. Sentimentele acestuia i atitudinea adoptat n momentele cruciale trite de acesta. 8. Atitudinea scriitorului fa de personaj. 9. Concluzii. Profesorul noteaz la tabl titlul leciei i planul de lucru. VI. Dirijarea nvrii i dobndirea cunotinelor noi: Cu ajutorul elevilor i n funcie de planul de caracterizare pe care l tie deja fiecare elev, se vor stabili urmtoarele caracteristici pentru punctele 1 i 2 din planul de lucru: -Btrnul Dan este personajul principal al operei; -este prezent n toate momentele subiectului; -dei nu este un personaj cu atestare istoric, acesta capt trsturile unui erou legendar, personaj ce reprezint, astfel, n literatura romn, trsturile unui popor ntreg. n continuare activitatea se va desfura pe grupe (clasa va fi mprit n 5 grupe), fiecare grup va lucra pe cte un fragment. Profesorul cere elevilor s citeasc i s selecteze fragmentele n care apare portretul fizic i moral al btrnului Dan; se vor nota apoi trsturile personajului, aa cum reies din fragmentele selectate (anexa 1), se stabilesc modalitile i procedeele de caracterizare utilizate n construcia personajului. Profesorul monitorizeaz permanent activitatea elevilor, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile, completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. Fiecare grup alege un purttor de cuvnt care va prezenta rezolvarea sarcinilor de lucru. Li se va atrage atenia elevilor c nsuirile personajului sunt prezentate att direct, ct i indirect prin fapte, prin comportament, prin modul de-a vorbi, prin relaia cu alte personaje. Prin toate aceste procedee, Alecsandri a realizat un personaj complex, personaj ce simbolizez dragostea de patrie i spiritul de sacrificiu proprii eroilor naionali, Dan cptnd aceast aur, iar poetul arat admiraie i respect fa de acesta. . ntr-un eseu de cinci minute, elevii i vor completa rspunsurile de la toate grupele, eseu ce va fi citit selectiv. VII. Asigurarea feedbackului Se realizeaz prin aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea exemplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea exprimrii.
VIII.

ncheierea activitii.

Se fac aprecieri asupra activitii elevilor i se noteaz elevii activi.Se comunic tema pentru
acas: Alctuii o compunere de 25-30 de rnduri n care s caracterizai personajul principal al poemului ,,Dan, cpitan de plai, de V. Alecsandri - folosind informaiile obinute n clas.

Anexa 1 Grupa 1
3

Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri (caracterizarea personajului principal) Fragmentul I Citatul Trsturi fizice i morale Modaliti / procedee de caracterizare

Grupa 2 Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri (caracterizarea personajului principal)


4

Fragmentul al II-lea Citatul Trsturi fizice i morale Modaliti / procedee de caracterizare

Grupa 3 Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri (caracterizarea personajului principal) Fragmentul al III-lea

Citatul

Trsturi fizice i morale

Modaliti / procedee de caracterizare

Grupa 4 Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri (caracterizarea personajului principal) Fragmentul al V-lea

Citatul

Trsturi fizice i morale

Modaliti / procedee de caracterizare

Grupa 5 Dan, cpitan de plai de Vasile Alecsandri (caracterizarea personajului principal) Fragmentul al VII-lea

Citatul

Trsturi fizice i morale

Modaliti / procedee de caracterizare