Universitatea "Petru Maior"

Facultatea de tiine i Litere

Specializarea Romn Englez

DIDACTICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNE

Portofoliu de evaluare

Profesor: Szekely Eva-Monica Studeni: Antal-Biro Csilla Nagy Anna-Dolores Ursan Rozalia Romn Englez anul II. IFRD.

ARGUMENT - INTRODUCERE
Am ales poezia SARA PE DEAL de MIHAI EMINESCU , pentru c l apreciez foarte mult pe scriitorul Mihai Eminescu, deoarece este cel mai mare poet romn, punctul cel mai nalt, la care s-a ridicat geniul artistic al poporului romn. Numele lui a devenit un simbol. A dat natere unei lumi poetice noi, unui nou ideal de stil i de limb. Poezia romn modern prin Eminescu a devenit un capitol al literaturii universale. Ca poet, Eminescu a fost cel mai cult dintre poeii notri, cu cea mai ridicat putere de folosire a tuturor factorilor de cultur. (G.Clinescu, Opera lui Mihai Eminescu) Aprut la sfritul primei faze a romantismului romnesc Eminescu depete militantismul vizionar (concepie, atitudine, activitate de militant) al paoptitilor (persoane care aparin generaiei participanilor la revoluia de la 1848 din rile romne), d romantismului o nou orientare, o nou strlucire, devenind cel mai mare poet naional romn i unul din marii poei ai lumii. Fiind foarte romn, Eminescu e universal menioneaz Tudor Arghezi, subliniind c aportul unui mare scriitor la cultura universal st n ceea ce aduce specific naional i original. Acest geniu inovator al liricii romne avea un destin nefericit, aa cum a formulat n versurile: Ce suflet trist mi-au druit Prinii din prini De-au ncput numai n el Attea suferini. Toate i sunt potrivnice: Societatea semifeudal, dezbinat de lupte politice, o literatur nu prea dezvoltat, o via personal nefericit, mai trziu boala. n ciuda necazurilor, Eminescu a reuit s se realizeze i nu oricum. ntr-o activitate literar de nici dou decenii (1865-1883), Eminescu a creat o oper monumental n versuri, proz, ncercri dramatice i publicistic. Tocmai din aceast cauz l apreciez pe Eminescu. Ioan Slavici n Amintiri scria despre prietenul su:Eminescueraunomdefire duioas,caretoatelefceadiniubirectrealii.Durerileluieraudurerileobteti, iarmulumirileluieraugndulnlat,inimacurat,cerulsenin,cmpulverde... Din dragoste nemrginit fa de om i fa de popor izvorte concepia sa naintat despre literatur i bogia tematic a liricii sale. *Una din importantele teme ale operei sale este concepia despre poezie i misiunea poetului (Junii corupi, Criticilor mei, Epigonii). *Elogiul istoriei glorioase a poporului i critica societii burgheze este o tem mare a poeziilor istorice i de revolt social (Scrisorile, mprat i ploretar). Mare admirator al creaiei artistice populare Eminescu a adunat cu srguin produciile folclorice, fcnd din ele o surs important de inspiraie n poezii de inspiraie folcloric (Revedere, Ce te legeni). Studiind operele marilor filozofi ai lumii, influenat mai ales de filozofia lui Schopenhauer, Eminescu mediteaz la gravele probleme ale existenei umane n poeme filozofice (Scrisorile, Luceafrul, Gloss, Od (n metru antic)) *Eminescu a cntat ca nimeni altul iubirea, n toate ipostazele ei, de la fiorul primei ntlniri pn la durerea despririi i a morii. A trit intens sentimentul naturii, asociindu-l n mod romantic cu dragostea. Deci o tem major a creaiei sale este natura i dragostea (Sara pe deal, Floare albastr).

Eminescu a mbogit lirica romn cu multe motive tipice romantismului: aspiraia ctre absolut, iubirea nflcrat fa de om, dorina de a-l vedea eliberat din ctuele sale, extraordinara capacitate de visare, soarta geniului, problema morii i nemuririi, cltorii cosmice, problema timpului infinit i msurat, ngerul i demonul etc. Noutatea i originalitatea poeziei lui Eminescu izvorte i din talentul genial de a nnoi mijloacele de expresie. A fost cel mai mare artist al cuvntului din litratura romn. Expresia surprinztor de nou, armonia unic, vraja nvluitoare i obsedant a versurilor sale au exercitat o influen covritoare asupra urmailor scriitori. Sub pana lui Eminescu, limba romneasc s-a mldiat armonios, s-a nnoit i s-a mbogit, s-a cristalizat n juvaere artistice(Mihail Sadoveanu). (s-a mldiat=s-a nclinat, s-a adaptat) Marea sa art nu se explic numai prin talent, ci i prin extraordinara exigen. n cutarea cuvintelor ce exprim adevrulpoetul a descoperit n limba vorbit, n limba literar veche i n folclor frumusei stilistice crora le-a dat o nebnuit strlucire. Inovator n ritm i n rim, Eminescu le-a combinat n mod original ca s exprime i s sugereze strile sale sufleteti. Folosea, precum singur spune, iambii suitori, troheii, sltreele dactile i versul alexandrin (vers iambic cu 12 silabe). A tiut mai bine ca toi ceilali s toarne n form nou limba veche i neleapt. ***** Dintre creaiile lui Mihai Eminescu am ales poezia Sara pe deal, deoarece mi plac idilele mai ales cele cu pronunate elemente de pastel. Idila este o specie de poezie liric i erotic n care sunt prezentate viaa i dragostea ntr-un cadru natural rustic. (rustic=stesc) Sara pe dealeste o idil-pastel, care se ncadreaz n lirica eminescian a naturii i a iubirii. Este poemul dorului de dragoste, al visului pur. Tema poeziei este de inspiraie romantic tema iubirii i a naturii aspiraia poetului pentru o dragoste ideal. Iubirea este vzut de Eminescu ca un ideal, ca o proiecie a unei dorine, iar natura este idealizat. n Sara pe deal iubirea este imaginat ntr-un cadru terestru, natural, rustic i pastoral (turme de oi, sate ndeprtate). Poezia este alctuit din ase strofe de cte patru versuri. Ea se poate mpri n dou secvene: - n prima secven alctuit din primele patru strofe predomin elementele de pastel, descrierile de natur n care notele rustice terestre se mpletesc cu elemente ale Cosmosului. - n ultimele dou strofe care constituie a doua secven se intensific accentele de idil. Poetul acord o mare importan cadrului terestru la deschiderea cruia folosete procedee i imagini artistice, care motiveaz specia literar pastel: Procedee artistice: Epitete: luna sfnt i clar; bolta senin; streine vechi; naltul, vechiul salcm. Personificri: buciumul sun cu jale; apele plng; norii curg; fluiere murmur-n stn; toaca i clopotul mple cu glasul lui sara; satul n vale-amuete. Metafore: stelele nasc umezi pe bolta senin Comparaie: sufletul meu arde-n iubire ca para Inversiune : vechiul salcm

Imagini artistice: Imagini auditive: buciumul sun cu jale apele plng Scrie-n vnt cumpna de la fntn fluiere murmur-n stn toaca rsun mai tare Clopotul vechi mple cu glasul lui sara Imagini vizuale : Nourii curg Valea-i n fum i ostenii oameni cu coasa-n spinare vin de la cmp Titlul poeziei Sara pe dealilustreaz timpul Sara i locul pe deal, care constituie cadrul natural n care urmeaz s se manifeste iubirea. Cadrul natural terestru este descris prin elemente tipice eminesciene ale cadrului dragostei terestre, dealul, valea, cmpul, izvorul, arborele, casele i elementele simbolice ale universului, ale cosmosului, luna, stelele, bolta, norii,cerul. Centrul cadrului natural terestru este Salcmul , arborele sacru al iubirii, simbol al vieii n continu evoluie, simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii i care este o ax a lumii, care unete cerul cu pmntul. Sub acest salcm sacru al iubirii ateapt iubita, a crei chip este prezentat n strofa a II-a prin cteva elemente de portret: Ochii ti mari caut-n frunza cea rar, Tnra cu ochi mari i fruntea plin de gnduri pare a fi o fiin real, n final ns, imaginea ei alunec n ideal, ca i clipa iubirii niciodat mplinit. Intensitatea iubirii terestre este ilustrat prin nlarea dragostei iubiilor la valori universale, cosmice prin folosirea elementelor simbolice ale cosmosului :luna, stelele, bolta, norii, cerul, noaptea. Pentru Eminescu iubirea fiind un eveniment cosmic, terestrul i celestrul tind unul spre altul, ca n vechile mituri n care Cerul se logodea cu Pmntul: turmele arc dealul, stelele i revars lumina spre vi, casele i revars spre lun vechile lor acoperiuri, ca ntr-un larg gest de mbriare astral. Sentimentele poetului sunt redate prin prezena eului liric (folosirea persoanei I.) , care aspir spre o iubire ideal. El mediteaz asupra unor idei filozofice, dezvoltnd ideea iubirii ideale posibile, imaginat ntr-un cadru natural rustic. Imaginile auditive din strofele trei i patru , sugereaz creterea iubirii n sufletul tnrului ndrgostit, care este exprimat i mai sugestiv n ultimul vers al primei secvene, printr-o comparaie plastic: Sufletul meu arde-n iubire ca para. Finalul secvenei a doua este impresionant prin valoarea absolut pe care o are iubirea, n numele creia eul liric este gata s ofere sacrificiul suprem: Astfel de noapte bogat, Cine pe ea n-ar da viaa lui toat? Numai omul superior, geniul este capabil de acest sacrificiu suprem, cci este singurul care poate aspira spre idealul de iubire. Deoarece cei doi ndrgostii aparin unor lumi diferite , iubirea ideal rmne doar un vis. Ceea ce i ofer iubita este dragostea terestr, iar el, omul de geniu, nu se poate desprinde de lumea lui superioar, ceea ce duce la imposibilitatea mplinirii iubirii ideale. Imaginea celor doi tineri care dorm, surznd, sub vechiul salcm este pur i aparine visului de iubire mereu nemplinit.

Inversiunea Vechiul salcm face din arborele sacru, ocrotitor al somnului erotic, un simbol al timpului etern. n poezia Sara pe deal Eminescu nu descrie iubirea, ci visul de iubire. ntlnirea celor doi ndrgostii, fericirea produs de gesturile tandre, are loc n imaginaia eului poetic, n vis, real fiind doar natura, pe marginea creia se proiecteaz cuplul idilic Conflictul interior al eului liric , lupta dintre iubirea visat i cea nemplinit, pasiune i raiune, imaginar i real sugerat prin locuri ndeprtate, ca vale-deal, terestrucosmic, este descris de Mihai Eminescu prin folosirea unor motive romantice proprii: seara, noaptea, bolta, luna, stelele, geniul, visul, iubirea, bucuria, nostalgia, sacrificiul, dezamgirea, tristeea, regretul. Am ales poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu i din cauza technicii desvrite a lui Eminescu de a crea. Eminescu tie ca nimeni altul s combine ritmurile, s taie lungimea unui vers sau s gseasc cele mai rafinate rime.

***** Am optat pentru manualul de clasa a XI-lea de Limb i literatur Romn a editurii Art, aprut la Bucureti, n anul 2002 pentru c mi s-a prut mai atractiv , datorit ilustraiilor din carte, care fac mai plcut procesul de nvare. Manualul pune la dispoziie un instrumentar complex pentru analizarea i interpretarea textelor literare. Textele sunt reproduse n ntregime sau prin fragmente, impunndu-se cunoaterea ntregului prin lectur individual. Succesiunea de exerciii pe care propune pentru nelegerea i analiza unui text i formarea pe aceast cale a unor competene de comunicare oral sau scris asigur un proces corespunztor de nvare. Manualul ofer informaii bogate, ceea ce contribuie la dezvoltarea cunotinelor i la mrirea plcerii de a citi i de a nva, fiind astfel un instrument de formare intelectual care stimuleaz creativitatea. *****

SARA PE DEAL
de Mihai Eminescu

Sara pe deal buciumul sun cu jale, Turmele-l urc, stele le scapr-n cale, Apele plng, clar izvornd n fntne; Sub un salcm drag, m-atepi tu pe mine. Luna pe cer trece-aa sfnt i clar, Ochii ti mari caut-n frunza cea rar, Stelele nasc umezi pe bolta senin, Pieptul de dor, fruntea de gnduri i-e plin. Nourii curg, raze-a lor iruri despic, Streine vechi casele-n lun ridic, Scrie-n vnt cumpna de la fntn, Valea-i n fum, fluiere murmur-n stn. i ostenii oameni cu coasa-n spinare Vin de la cmp; toaca rsun mai tare, Clopotul vechi mple cu glasul lui sara, Sufletul meu arde-n iubire ca para. Ah! n curnd satul n vale-amuete; Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete: Lng salcm sta-vom noi noaptea ntreag, Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag. Ne-om rzima capetele-unul de altul i surznd vom adormi sub naltul, Vechiul salcm. Astfel de noapte bogat, Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?

Elemente tipic eminesciene ale cadrului dragostei terestre Portretul iubitei Motivele romantice Procedee artistice Univers Cosmos Simboluri cosmice Tema iubirii i a naturii

Personificare

Salcm

Epitete

Metafore Inversiune Comparaie Imagini auditive

IDILA

Cadru terestru

EUL LIRIC Mituri Idei filosofice

Imposibilitatea mplinirii visului iubirii ideale Sacrificiu suprem

Imagini artistice Imagini vizuale

Iubirea ideal visat posibil

Evaluarea manualelor alternative

Tabel Alegerea manualului
MANUALE / EDITUR Punctaj (0 5) GRUPUL CORINT EDITORIAL ART cls. a XI a cls. a XI.-a (Bucureti, 2001) (Bucureti, 2002)

Nr. crt.

CRITERII DE EVALUARE

HUMANITAS cls. a XI.-a (Bucureti, 2003)

ALL EDUCATIONAL cls. a XI. a (Bucureti, 2001)

Viziune integrat (limb i comunicare, literatur, concepte circulante). Sugestii fie de evaluare formativ i sumativ / exerciii gradate. Strategii activ paticipative procesualitatea construciei sensurilor. Alegerea textelor de baz i auxiliare, crearea unei intertextualiti relevante pentru tipuri diferite de limbaje. Dicionar explicativ corelat cu prezena unor concepte funcionale. Aspecte estetice care s trimit la corelaii cu celelalte arte.

TOTAL PUNCTAJ

30

28

26

25

ROMANTISMUL

Romantismul este o micare literar i artistic, aprut n Europa la sfritul secolului al XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea, ca o reacie mpotriva clasicismului i regulilor lui formale, care a preluat tradiiile naionale i populare, promovnd cultul naturii, lirismul, fantezia i libertatea de expresie. Curentul romantic este caracterizat de urmtoarele aspecte: nclinare spre lirism, spre individualism, spre visare, spre melancolie. Romantismul a luat natere n Anglia, de unde s-a extins n Germania i Frana, apoi n ntreaga Europ. Acest curent cultural, care s-a manifestat nu numai n literatur, ci i n artele plastice i n muzic, s-a ridicat mpotriva rigorilor, a dogmatismului estetic, a raiunii reci i a ordinii, propunndu-i s ias din convenional i abstract. Romantismul a susinut manifestarea fanteziei i exprimarea sentimentelor, a originalitii, spontaneitii i sinceritii emoionale, promovarea libertii de expresie .Astfel spus, romantismul a pledat pentru exlorarea universului interior al omului . Teoreticianul romantismului european este considerat Victor Hugo, care a trasat i a identificat direciile i trsturile acestui curent cultural n Prefaa de la drama Cromwell(1827), un adevrat programmanifest . Opera sa poetic releveaz un registru tematic larg, cu o gam bogat a mijloacelor expresive, mbinnd liricul, epicul i dramaticul n specii variate, de la elegie, satir pn la poem i epopee. Literatura romantic i-a gsit sursele ideatice i de expresie n operele sociologice sau filozofice ale lui J. J. Rousseau, Kant, Shelling, iar romantismul trziu a fost dominat de influena ideilor metafizice ale lui Hegel, Schopenhauer, Nietzsche, Kierkegaard i alii. Romantismul este n primul rnd o atitudine de refuz a lumii aa cum este ea ornduit. Spiritul de revolt al romanticilor fa de societate este ilustrat i de prezena figurilor mitice - simboluri ale revoltei - Cain, Satan, Faust i Prometeu. n literatura romn se pot identifica trei etape ale curentului romantic: preromantismul, romantismul i postromantismul.

Romantismul a fost precedat de o formul literar de tranziie de la iluminism spre romantism, numit preromantism, reprezentat de Vasile Crlova, Ion Heliade Rdulescu, Grigore Alexandrescu, Vasile Alecsandri, Dimitrie Bolintineanu, scriitori cunoscui i sub numele de paoptiti. Romantismul romnesc a fost reprezentat n mod strlucit de Mihai Eminescu, care este considerat ultimul mare romantic european, ncheind, aadar, romantismul universal. Postromantismul s-a manifestat prin mbinarea elementelor romantice cu trsturi simboliste sau smntoriste, perioad n care se nscriu Al. Macedonski, Octavian Goga, t. O. Iosif, Barbu tefnescu Delavrancea. Printre caracteristicile romantismului se pot aminti: Introducerea unor noi categorii estetice : urtul, grotescul, fantasticul, macabrul, pitorescul, feericul i a unor specii literare inedite : drama romantic, meditaia, poemul filozofic,elegia, nuvela istoric ; Cultiv sensibilitatea, imaginaia i fantezia creatoare, minimaliznd raiunea i luciditatea; Promoveaz inspiraia din tradiie, folclor i din trecutul istoric, pe care l consider opus realitii contemporane, de care erau dezamgii, fiind preocupai de reflectarea n opere a specificului naional (acordarea unui mare interes culoarii locale). Manifest preferin pentru evadarea din lumea real apstoare n trecut, istorie, vis sau somn (mitul oniric), ntr-un cadru natural nocturn; Contemplarea naturii se concretizeaz prin descrierea peisajelor sau a momentelor anotimpurilor n pasteluri i prin reflecii asupra gravelor probleme ale universului n meditaii; Acord importan deosebit sentimentelor omeneti, cu predilecie iubirii, tririle interioare intense fiind armonizate cu peisajul naturii ocrotitoare sau participative; n genul liric se manifest inovaii prozodice i supremaia subiectivismului, a pasiunii nflcrate, a fanteziei debordante; Preferin pentru eroi excepionali, care acioneaz n mprejurri ieite din comun, precum i portretizarea omului de geniu i condiia nefericit a acestuia n lume; personajele romantice nu sunt dominate de raiune, ci de imaginaie i de sentimente ;

 Preocuparea pentru definirea timpului i a spaiului nemrginite, ca proiecie subiectiv a spiritului uman, concepie preluat din lucrrile filozofilor idealiti; Susine libertatea total de creaie i de expresie; mbogirea limbii literare, prin includerea cuvintelor i expresiilor populare, a arhaismelor, a regionalismelor, specifice oralitii; Utilizarea de procedee artistice variate, printre care antiteza ocup locul principal att n structura poeziei, ct i n construirea personajelor, situaiilor, ideilor sau atitudinilor exprimate; Ironia romantic dobndete, adesea, accente satirice sau pamfletare, fiind un mijloc artistic folosit att n specia literar cu nume sugestiv, satira, ct i n poeme filozofice, aa cum se manifest n Scrisoarea I de Mihai Eminescu . Trsturile stilistice cele mai semnificative ale operelor romantice sunt bogia figurilor de stil, limbajul colorat, i firesc, apropiat de vorbirea cotidian, cultivarea opoziiilor, a contrastelor puternice, etc. Printre reprezentanii europeni ai romantismului literar, se pot enumera scriitorii: Victor Hugo, Lamartine, Vigny, Musset (Frana), Schiller, Heine, Grimm (Germania), Byron, Shelley, Keats, Scott (Anglia), Manzoni, Leopardi (Italia), Pukin, Lermontov (Rusia), M. Eminescu, C. Negruzzi, Gr. Alexandrescu.

CONCEPTUL DE DEFINIRE:LIRICUL

Liricul

Conserv o perspectiv de tineree

Iubirea ca un sentiment ideal

Idil cu note de pastel

Spaiu originar, armonic, muzical

Demonica Zburtorul-I.H. Rdulescu

Iubire-sacrificiu MaitreyiMircea Eliade

Iubire nemplinit Romeo i Julieta

Odeleta-Ion Minulescu

Romeo si Julieta-W. Shakespeare

AUBADA TRIOLET CALIGRAMA

,,Am auzit al tau latrat,/Dar el deloc nu m-a mirat()-A. Macedonski

SONET

TANKA

ELEGIE

EPIGRAMA

RONDOU

SUBSPECII ALE GENULUI LIRIC

GAZEL

Poema rondelurilor-A. Macedonski

RONDEL

GLOSA

Glossa-M. Eminescu

POEM IN PROZA

PASTORALA

HAIKU

IDILA

Miorita

PASTEL

ODA

LIMERICKS

Sara pe dealM.Eminescu

Cartea nonsensurilorEdward Lear

PLANIFICARE PE UNITATE DE CONINUT(PLANIFICARE PE 12 ORE)

Nr.crt./ Nr. ore
1-2 ore

Competent e generale
2.Folosirea instrumentel or de analiza stilistica si structurala a diferitelor texte literare si nonliterare

Competente specifice
1.1Redactarea unor compozitii referitoare la texte poetice si dramatice

Competente operationale
2.1.1.Sa citeasca o serie de texte literare sau nonliterare si sa demonstreze intelegerea sensurilor acestora 2.1.2.Sa citeasca in grup sau individual pastelul ,,Sara pe deal de Mihai Eminescu 2.1.3.Sa se incadreze pe baza caracteristicilo r specifice genului caruia ii apartine

Text

Intertext
1-

Concepte Activitati operationale de invatare

-exercitii care sa evidentieze trasaturile strofelor lirice

Evaluare
-matrici semantice;

,,Sara pe 1.Genesa deal de 11,9 Mihai Eminescu 2.Prima strofa pastelul ,,Sara deal Mihai minescu

1.Gen liric din 2.Pastelul pe de E

3.,,Zburator ul de I.H. Radulescu 4.,,Floare albastra de Mihai Eminescu 5.,,Scrisoare a I de Mihai Eminescu

- fie de completate n ceea ce privete modul de -matrici organizare a semantice construite in poeziei sau strofei ; jurul cuvintelor:n atura,iubire a,eul liric; -expunerea, Munca in grup,enunta rea unor definitii; -conversatia

3-4 ore

poezia,strofa sau versul din pastelul ,,Sara pe deal de Mihai Eminescu 2.1.4.Sa enunte in mod corect si adecvat definitia,trasat urile specifice fundamentale ale speciei caruia ii apartine poezia sau strofa studiata. 2.Folosirea 1.1Redactarea 2.1.5.Sa instrumentel unor compozitii compare or de analiza referitoare la poezia sau stilistica si texte poetice si strofa din structurala dramatice manual cu alte a diferitelor poezii sau texte literare strofe si apartinand nonliterare perioadei de inceput a aparitiei pastelului 2.1.8. S

exerciii care s-i implice n actul comunicrii; Pastelul

Rspunsuril e elevilor vor fi monitorizate pe tabl pentru a -exercitii putea fi prin care sa vzute de recunoasca ntreaga componentel clas iar e principale ceea ce vor al unui text formula liric(metafor elevii va fi

asigure coerena problemelor pe care le exprim; 2.1.9. S-i adapteze modul de a comunica la ceea ce se discut n clas, pe niveluri de dezvoltare lingvistic;

a,epitet,com paratii,rima, masura,inve rsiune,etc.) -

expus ca un rezultat al muncii colective, gruparea activitilor individuale

- completare de fie de lucru;

- observare sistematic; 5-6 ore 2.Folosirea instrumentel or de analiza stilistica si structurala a diferitelor texte literare si nonliterare 1.1Redactarea unor compozitii referitoare la texte poetice si dramatice exerciii care s vizeze modul de organizare pe strofe,versur i; -exercitii prin care ideile de baza sa fie - discuia n perechi;

- probe scrise i orale;

7-8 ore

2.Folosirea instrumentel or de analiza stilistica si structurala a diferitelor texte literare si nonliterare

2.2.3. S asigure coerena ideilor exprimate; 2.2.4. S manifeste o deschidere spre studierea unor poezii ct mai variate; 1.1Redactarea unor compozitii referitoare la texte poetice si dramatice 2.2.7. S cunoasc modul de implicare al poetului ntr-o poezie(eul liric) 2.2.8. S-i exprime n scris preri, atitudini, sentimente fa de eul liric; -eul liric;

asemanate cu viata din toate zilele -exercitii de comparatie completarea cu alte poezii de fie de lucru; -exercitii in care sa compare -probe perechea din scrise, orale; poezia idilica cu una din zilele noastre -observarea sistematic; - activiti privind scrierea unor compuneri pe o tem dat; conversaia; - dialogul: problematizarea; complet area unor fie de lucru de evaluare ; - discuia n perechi, grupurigrupuri;

9-10 ore

2.Folosirea instrumentel or de analiza stilistica si structurala a diferitelor texte literare si nonliterare

- exerciiul ; - munca grup; n

- activiti privind scrierea unor argumentri pe o tem dat;

11-12 ore

I. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n diferite situaii de

1.5. Utilizarea, n exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-

1.5.2. S utilizeze corect formele flexionare i elementele de reaie;

- exerciiul n grup;

2.4.2. S exprime propriile preri n legtur cu opera s-i exprime fluent propriile

comunicare

semantice, compatibile situaia comunicare

cu de 2.4.1. S compare opiniile diferiilor critici, n ceea ce privete modul de a percepe eul liric.

gnduri, opinii, cu privire la valoarea poeziei Test de evaluare a cunoiinelor dobndite pe parcursul studierii pastelului ,,Sara pe deal de Mihai Eminescu

2.Folosirea instrumentel or de analiza stilistica si structurala a diferitelor texte literare si nonliterare

2.4. Folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate

2.4.2. exprime propriile preri legtur pastelul.

S -Preri critice ;. n cu

PROIECT

DE

LECIE

Aria curricular: Data : Locul : Clasa : a XI a Obiectul :

Limb i comunicare

Limba i Literatura Romn

Profesori / Propuntori : Antal-Bir Csilla Nagy Anna-Dolores Ursan Rozalia Unitatea de coninut : Idila-pastel Subiectul: Sara pe deal de Mihai Eminescu Tipul leciei : de comunicare i nsuire a cunotinelor Competene generale : 1.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare 2.Comprehensiunea i interpretarea textelor 3.Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare 4.Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare Competene specifice: 1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise 1.2. Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative 1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog 1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare 2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate 2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau alte arte 2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur

20

3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului al XX-lea 3.3. Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal 3.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme 4.1. Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale) 4.2. Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii Valori i atitudini : * Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii * Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate * Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne * Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare * Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali * Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural * Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural Competene operaionale : 0.1. S citeasc expresiv textul, respectnd punctuaia i ortografia cerute de text 0.2. S ncadreze opera pe baza caracteristicilor specifice genului cruia i aparine textul sau fragmentul 0.3. S selecteze cuvintele din textul poeziei care desemneaz elementele cadrului natural 0.4. S identifice sentimentul dominant al poeziei i modul de a-l exprima 0.5. S prezinte mijloacele i imaginile artistice folosite de autor 0.6. S exprime un punct de vedere personal, referitor la semnificaia textului Strategii didactice : Metode i procedee: conversaia euristic, conversaia de verificare, expunere, explicaia, lectura comentat, lectur explicativ, lectur expresiv, lectur dirijat, exerciiul, problematizarea, algoritmizarea, dezbaterea, nvarea prin descoperire Forme de organizare: frontal, individual, n grup Resurse: Manualul de Limba i Literatura romn, pentru clasa a XI a, Editura Art, Bucureti, 2002; textul de baz i intertexte, fie de lucru (fie de lectur), dicionare explicative.

21

Bibliografie: Manualul de Limba i literatura romn, pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Bucuresti, 2002 Poezia ,,Sara pe deal de Mihai Eminescu Poezia Floare albastr de Mihai Eminescu Poezia Luceafrul Mihai Eminescu Poezia Pe lng plopii fr so de Mihai Eminescu Poemul Zburtorul de Ion Heliade Rdulescu Poezia Tineree fr btrnee i via fr de moarte de Petre Ispirescu Tragedia ,,Romeo si Julieta de William Shakespeare, Editura Univers, Bucuresti,1990 Alte texte nonliterare.

22

1.Organizarea clasei (1 min.)

Asigurarea cadrului necesar pentru nceperea orei: Pregtirea elevilor pentru noua lecie: aerisirea slii, pregtirea materialului didactic - elevii vor avea manualul i materialele necesare orei de limba romn la fiecare banc necesar, elevul de serviciu va anuna absenii. -se noteaz absenii -se asigur linitea i diciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice

2.Evocare (10.min.) Actualizae rea unor cunotine i impresii despre lectur Se discut liber cu elevii despre Mihai Eminescu i despre creaiile sale. Prin ntrebri i rspunsuri se realizeaz recapitularea i sistematizarea celor nvate anterior, realiznd corelarea cunotinelor vechi cu cele noi: * Prezenai pe scurt rolul lui Mihai Eminescu n literatura romn Civa elevi vor prezenta fiele biografice ale lui Mihai Conversaie Fie biograEminescu, fie pe care le pregtesc de fiecare dat euristic fice cnd studiaz o oper cult. * Mihai Eminescu (1850-1889) a fost cea mai strlucit ntrupare a geniului literar romnesc. A fost cel mai mare poet romn, unul dintre cei mai de seam reprezentani ai poeziei lirice i filozofice universale i autor al unor importante studii i articole de filozofie social. * Clasicismul, romantismul, realismul, naturalismul, simbolismul. * Eminescu se ncadreaz n curentul literar al romanticilor. A reprezentat n mod strlucit romantismul romnesc.Este considerat ultimul mare romantic european, ncheind romantismul universal. *Revolta, melancolia, reveria, mptimirea, nebunia, Conversaie de verificare

* Ce curente literare cunoatei ? * n care curent literar se ncadreaz Mihai Eminescu ?

* Care sunt atributele poetului romantic ?

23

* Care sunt temele majore ale creaiei eminesciene ?

genialitatea. *Natura, iubirea, folclorul, istoria, filozofia.

Captarea ateniei

* Care sunt simbolurile i structurile poetice de factur * Natura, pdurea, codrul, lacul, insula, izvorul, luna, noaptea, Dumnezeu, templul, ngerul, demonul, magul, romantic ? geniul, nebunia. n spirit romantic, Eminescu manifest preferin pentru tema iubirii i a naturii; pdurea sau spaiile Expunerea pustii reprezint cadrul de desfurare a unei idile sau a unui vis, cci poetul romantic este dominat de dorina profund de a scpa de lumea social prin iubire, Explicaia natur i vis. n general, poezia liric a romanticilor sublimeaz o natur feeric i nltoare, n mijlocul creia fiina mediteaz sau se las copleit de iubire. Fiind un poet romantic, Eminescu asociaz trirea sa de creator cu suferina eliberatoare, purificatoare. Mihai Eminescu (1850-1889) a fost un mare poet al iubirii. n lirica sa nchinat sentimentului iubirii se mpletesc bucuria i suferina, visul i dorul, dar sensul ei ultim este durerea iubirii nemplinite. 0.6. * Enumerai cteva opere care au ca tem iubirea. * Floare albastr , de Mihai Eminescu, Zburtorul de Ion Heliade Rdulescu Conversaia de verificare

3. REALIZAREA SENSULUI

24

(25 MIN) Anunarea subiectului i enunarea obiectivelor (2 min.) Cunoaterea treptat a textului i dirijarea acestui proces 0.1. Astzi vom studia o poezie liric a lui Mihai Eminescu, care se ncadreaz n tema iubirii i a naturii , avnd titlul Sara pe deal. Explicaia Se va scrie titlul leciei pe tabl i n caiete Manual

Dup lectura-model efectuat de profesor, elevii *Elevii citesc pe rnd cte o strof din poezie. citesc i ei poezia expresiv, n timp ce colegii lor ascult sau urmresc textul reprodus n manual

Lectura expresiv

Se face comentarea i analiza literar a poeziei Elevii sunt solicitai s rspund la ntrebrile puse prin participarea activ a ntregii clase i a realiznd astfel prin activitate frontal comentarea i Lectura analiza literar a poeziei profesorului dirijat Activitatea se desfoar ca dialog continuu ntre profesor i elevi i chiar ntre elevi , realiznd astfel activizarea elevilor 0.4. * Care este tema poeziei? *Tema poeziei o constituie aspiraia poetului pentru o dragoste ideal, o poveste de dragoste ce se imagineaz Conversaie euristic ntr-un cadru natural rustic.

Ideea poetic ilustreaz intensitatea iubirii, dorina celor doi ndrgostii de a fi fericii prin trirea deplin a sentimentului, fapt ce nal dragostea la valori cosmice, universale, prin puternice i profunde accente filozofice.

Explicaia

DEX

25

0.6. 0.3. 0.2.

*Cum este vzut iubirea de Eminescu *Cum este natura ?

* Este vzut ca un ideal, ca o proiecie a unei dorine? * Este idealizat.

Conversaie euristic

Activizare Elevii sunt solicitai s dea definiia termenilor Elevii dau definiia termenilor: literari idila, pastelul i a idilei-pastel liber sau cu Idila este o specie de poezie liric i erotic din sfera poeziei bucolice (pastorale), n care este prezentat, n ajutorul dicionarului de termeni literari form optimist sau idealizat, viaa i dragostea n cadrul rustic. Pastelul este o poezie cu coninut liric, n care se zugrvete un tablou din natur. *n ce specie literar se ncadreaz poezia Sara pe * Sara pe deal este o idil. deal? Poezia este o idil cu autentice note de pastel, deci este o idil-pastel, n care poetul i expune, n mod direct, propriile sentimente: dorul de dragoste, aspiraia spre fericire, comuniunea cu natura, ilustrnd ntlnirea a dou teme romantice: iubirea i natura. Problemati zarea Explicaia

0.5. 0.6. 0.5.

*Ce ilustreaz titlul poeziei?

* Titlul poeziei ilustreaz timpul Sara i locul pe deal, care constituie cadrul natural n care urmeaz s Conversaia se manifeste iubirea. euristic Folosirea persoanei I. semnific prezena eului liric. Activizarea Explicaia

*Ce semnific folosirea persoanei I. n poezie? Termenul Eul liric (poetic), provinit din pronumele personal eu prin schimbarea valorii gramaticale, a

26

aprut din necesitatea criticii literare de a distinge ntre persoana fizic a autorului, cea implicat n cotidian, n viaa obiectiv (eul empiric), i creatorul care se confeseaz n opera liric (eul liric). n timp ce primul are o existen limitat n timp i spaiu, cellalt (marii creatori, n special) i depete epoca i triete, prin creaia sa, n contiina generaiilor viitoare. Eul empiric nu comunic de obicei cu cititorul, eul liric (artistic) ns i se adreseaz direct, i mprtete ideile, sentimentele, idealurile, ori prerile sale. n timp ce eul empiric triete experiena de via, eul liric o tezaurizeaz, o evalueaz, selecteaz o parte din ea i o transform n oper de art. Realitatea operei de art nu este, deci obiectiv, ci oglindete subiectiv experiena transfigurat de eul liric. 0.6. *Care este structura poeziei ? Poezia se poate mprii n dou secvene:

Lectura dirijat

*Poezia este alctuit din ase strofe de cte patru Activizare versuri. Explicaie

n prima secven alctuit din primele patru strofe predomin elementele de pastel, descrierile de natur n care notele rustice terestre se mpletesc cu elemente ale Cosmosului. n ultimele dou strofe care constituie a doua secven se intensific accentele de idil, finalul fiind impresionant prin valoarea absolut pe care o are iubirea, n numele creia poetul este gata s ofere

27

sacrificiul suprem: Astfel de noapte bogat, Cine pe ea n-ar da viaa lui toat? Numai omul superior, geniul este capabil de acest sacrificiu suprem , cci este singurul care poate aspira spre idealul de iubire. 0.6. 0.1. *n ce poezii erotice eminesciene se regsete aceeai * n Luceafrul i Pe lng plopii fr so. idee a sacrificiului suprem n numele iubirii absolute? Elevilor li se cere s citeasc de pe fiele de lectur Reia-mi al nemuririi nimb strofele care se refer la idea sacrificiului suprem i focul din privire, i pentru toate d-mi n schimb din poeziile amintite O or de iubire (Luceafrul) O or s fi fost amici, S ne iubim cu dor, S-ascult de glasul gurii mici O or, i s mor. (Pe lng plopii fr so) Activizare

Fie de lectur

0.5. 0.6.

*Care sunt procedeele artistice folosite n prima * Figuri de stil: -personificare: buciumul sun cu jale, apele plng, strof a poeziei Sara pe deal? -imagini vizuale: Turmele-l urc, stele le scapr-n cale Explicaie -imagini auditive: buciumul sun cu jale, apele

28

plng Strofa nti a poeziei ilustreaz tabloul nserrii ntr-un peisaj natural, n care imaginile vizuale se mpletesc cu cele auditive, cu figuri de stil specifice descrierii, ceea ce motiveaz specia literar numit pastel. Personificarea buciumului care sun cu jalei a apelor care plng semnific armonia perfect a naturii cu sentimentele nostalgice ale poetului, care aspir spre un sentiment de iubire desvrit. Imaginile vizuale Turmele-l urc, stele le scapr-n cale i cele auditive buciumul sun cu jale, apele plng compun cadrul natural n care urmeaz s se manifeste sentimentul de dragoste. Ultimul vers al acestei prime strofe este i primul vers al idilei: Sub un salcm, drag, m-atepi tu pe mine 0.6. *Care este rolul salcmului? Salcmul este simbolul vieii n continu evoluie, simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii i este axa lumii, care unete cerul cu pmntul. *Salcmul este arborele sacru al iubirii. Conversaie euristic

Strofa a doua mbin alternativ elementele de pastel, descriptive, predominant cosmice, cu cele de idil, care exprim sentimente la fel de nalte, ce confer o sugestiv deschidere spre Univers.

Explicaie

29

*Care sunt elementele simbolice ale Cosmosului? Aceste elemente simbolice ale Cosmosului sunt n relaie semnificativ cu ochii iubitei: Ochii ti mari caut-n frunza cea rar. Ultimul vers al acestei strofe accentueaz dorina arztoare a tririi sentimentului de iubire, descrie portretul iubitei i intensitatea tririlor ei. Pieptul de dor, fruntea de gnduri i-e plin. Tnra cu ochi mari i fruntea plin de gnduri pare a fi o fiin real; n final ns, ca i n alte poezii eminesciene, imaginea ei alunec n ideal, ca i clipa iubirii niciodat mplinit. Strofele a treia i a patra redau imaginea rustic a satului, n stil panoramic, de la nori, raze, la streini, case, fntni, stne, fluiere, omul obosit, adic de la general la detaliu. mbinarea armonioas a planului uman-terestru cu planul universal-cosmic este sugestiv relevat de prezena elementelor specifece celor dou planuri, care sunt elemente tipic eminesciene ale cadrului dragostei 0.5. *Alegei aceste element din textul poeziei!

* luna pe cer, stelele (...) pe bolta senin".

nvare prin descoperire

* deal, vale, cmp turme, salcm, streine, Activizare case, fntna, stna stna luna, stelele bolta , nourii Problemati-

30

Imaginea satului se compune din imagini vizuale i imagini auditive. 0.1. *Care sunt aceste imagini? *Imagini vizuale: Nourii curg, raze-a lor iruri despic, Streine vechi casele-n lun ridic, Valea-i n fum, i ostenii oamenii cu coasa-n spinare Vin de la cmp *Imagini auditive: Scrie-n vnt cumpna de la fntn, fluiere murmur-n stn, toaca rsun mai tare, Clopotul vechi mple cu glasul lui sara. Aceste imagini auditive sugereaz creterea iubirii n sufletul tnrului ndrgostit, care este exprimat i mai sugestiv n ultimul vers al primei secvene, printr-o comparaie plastic: Sufletul meu arde-n iubire ca para.

zare

Lectur explicativ Expunere Explicare

Pentru Eminescu iubirea fiind un eveniment cosmic, terestrul i celestrul tind unul spre altul, ca n vechile mituri n care Cerul se logodea cu Pmntul: turmele urc dealul, stelele i revars lumina spre vi, casele

31

i ridic spre lun vechile lor acoperiuri, ca ntr-un larg gest de mbriare astral. n primele patru strofe din prima secven este imaginat i timpul iubirii ideale, timpul universal infinit. Ultimele dou strofe din secvena a doua reveleaz ritualul iubirii specific eroticii eminesciene, exprimnd emoia i nerbdarea ca stri sentimentale ale fiorului iubirii, redate de interjecia sugestiv: Ah! n prima secven verbele sunt la indicativ prezent. n secvena a doua se face trecerea la timpul viitor, prin cele dou versuri exclamative de la nceputul strofei a V-a : Ah! n curnd satul n vale-amuete; Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete; Formelor verbale de viitor plaseaz ntlnirea ndrgostiilor n spaiul visului. Imaginea celor doi tineri care adorm, surznd, sub vechiul salcm este pur i aparine visului de iubire mereu nemplinit. Inversiunea vechiul salcm face din arborele sacru, ocrotitor al somnului erotic, un simbol al timpului etern.

Activizare

4. REFLECIA (10 min.)

32

Asigurarea reteniei i a transferului

0.5. 0.6.

Stabilii ritmul, msura versului i rima poeziei Sara pe deal !

Elevii noteaz rspunsul corect n caiete * Ritmul este coriambic * Msura versului este de 12 silabe * Rima este mperecheat

Test formativ

Evaluare formativ 5. TEMA PENTRU ACAS (1 min) 6. APRECIERI GENERALE (1 min.) Alctuii cinci propoziii cu expresii sau cuvinte folosite n poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu, n care s v exprimai propriile impresii n faa peisajului. Scriei un eseu cu titlul Iubire ideal, alegnd o poezie din literatur romn. Profesorul face aprecieri generale i individuale, pozitive sau negative Noteaz activitatea elevilor prin not sau prin apreciere verbal. Lectur comentat

Lectur individual

33

Tabel contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat de idei / Rezumat / Rezumat cu utilizarea conectorilor

Tabelul contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat de idei / Rezumat / Rezumat cu utilizarea conectorilor se realizeaz la clas , colectiv sau individual, sub ndrumarea profesorului, n scopul cunoaterii aprofundate a temei. Planul simplu de idei se alctuiete numai din ideile principale extrase din text, respectnd n mod necesar momentele subiectului operei literare studiate. Planul dezvoltat de idei se realizeaz prin completarea ideilor principale cu idei secundare. Rezumatul (reluarea) este versiunea prescurtat a textului original. Scopul rezumrii unor texte este unul didactic sau pragmatic. Rezumatul presupune o foarte bun cunoatere a textului original. Etapele alctuirii unui rezumat: lectura textului; stabilirea ideilor principale i secundare; repetarea n text a conectorilor (cuvinte de legtur) care exprim relaiile logice dintre elementele textului (deci, ns, aadar, n consecin etc.); transformarea vorbirii directe n vorbire indirect; redactarea final a rezumatului. Rezumatul trebuie s respecte ordinea ntmplrilor din textul original, prezentnd o imagine redus, dar fidel a acestuia. Cel care rezum un text nu trebuie s introduc i interpretri, comentarii personale, vizavi de ntmplrile narate sau personaje. De asemenea, nu trebuie s transcrie fraze din textul iniial.

34

Plan simplu de idei

1.Poezia Sara pe deal este o idilpastel

Plan dezvoltat de idei

1.Poezia Sara pe deal este o idil cu autentice note de pastel i ilustreaz ntlnirea a dou teme romantice: iubirea i natura

Rezumat
1.Poezia Sara pe dealmbin aspectele specifice unei idile, specie a genului liric n care este ilustrat sentimentul iubirii, ntr-un cadru specific, cu cele ale unui pastel, specie a genului liric n care este descris un tablou din natur. Poezia este deci o idil- pastel, construit cu elemente descriptive de natur, n cadrul creia se manifest sentimentul de dragoste, exprimat ntr-o viziune specific eminescian. 2.Titlul poeziei este o construcie nominal, fr nici un verb, format din sintagma Sara pe deal, care este sugestiv, prin faptul c fixeaz momentul liric la grania dintre noapte i zi sara i dintre terestru i cosmic pe deal, ceea ce genereaz un sentiment de tristee trectoare. 3.Tema poeziei este dragostea aprut ca aspiraie, ca dorin, ca vis de iubire ideal, imaginat ntr-un cadru natural

Rezumat cu utilizarea conectorilor

1. Poezia Sara pe dealeste o poezie de factur romantic, avnd dou teme iubirea i natura caracteristic liricii eminesciene,care prezint particularitatea c iubirea nu poate fi conceput n afara naturii, care este prietena i ocrotitoarea ndrgostiilor, de aceea n mijlocul naturii este plasat povestea de dragoste visat.

2.Titlul poeziei este sugestiv

2.Titlul poeziei este sugestiv deoarece precizeaz timpul sara i locul pe deal manifestrii iubirii

2. Titlul poeziei este specific idilei i a pastelului, fiind o construcie ce precizeaz timpul i locul, care constituie cadrul natural n care urmeaz s se manifeste iubirea.

3.Tema poeziei este dorul de dragoste al tnrului ndrgostit.

3.Tema poeziei este dorul de dragoste, visul tnrului care vede n iubire un ideal.

3.Tema poeziei este specific poeziei erotice eminesciene, este dragostea ideal visat i nemplinit. Tnrul i

35

idealizat, dar n realitate imposibil, o iubire nemplinit.

imagineaz, naintea experienei, povestea iubirii, pe care o triete n gnd cu mult pasiune i druire, ntr-un cadru de natur de o deosebit frumusee, ntr-un spaiu protector n care ndrgostiii se ateapt, se ntlnesc, se mbrieaz, i spun cuvinte de dragoste i rmn ore ntregi fermecai i uimii de spectacolul propriei deveniri, ca i de spectacolul naturii care i nconjoar. Dragostea ideal visat ca i natura idealizat imaginat, n realitate sunt imposibile.

4. Compoziional, poezia este alctuit din ase strofe de cte patru versuri.

4. Compoziional, poezia este alctuit din ase strofe de cte patru versuri i poate fi mprit n dou secvene: -n prima secven alctuit din primele patru strofe predomin elementele de pastel, descrierile de natur n care notele rustice terestre se mpletesc cu elemente ale Cosmosului,autorul descrie un peisaj rustic i pastoral, alctuit din deal i vale, formnd mpreun spaiul mioritic al iubirii. -n ultimele dou strofe care alctuiesc a doua secven se

4. Compoziional poezia este alctuit din dou pri: -prima parte prezint cadrul natural n care se ateapt manifestea iubirii -partea a doua descrie cadrul natural al visului de iubire

4.Compoziional poezia este format din dou pri. Datele poeziei trimit ctre conturarea a dou spaii. -spaiul terestru-axat pe dou niveluri: unul imaginat de vale-sat, reprezentnd i zona existenei comune, i cellalt imaginat de deal-salcm, zona dragostei -spaiul cosmic- cerul

36

intensific accentele de idil, este prezentat cadrul natural imaginat ca loc de ntlnire a ndrgostiilor: sub Vechiul salcm 5. n primul vers este 5. n versul incipit reluat titlul poeziei. (primul vers), este reluat titlul poeziei, care cu urmtoarele dou versuri are rolul de a introduce n cadrul natural al ateptrii ndrgostitului de ctre iubita lui. 6.ncepnd cu versul al patrulea, are loc intersectarea de planuri natur / dragoste. 6. ncepnd cu versul al patrulea, are loc intresectarea de planuri natur / dragoste: Sub un salcm, drag, matepi tu pe mine. Luna capt atribute ale feminitii (sfnt, clar), Strofa a doua are o structur perfect echilibrat, elementul natural alterneaz cu cel uman. Tabloul se anim n strofa a treia i a patra, crete luminozitatea peisajului, dinamica lui e surprins n micri ritualice; apar imagini auditive sugestive care exprim n fond tot o stare sufleteasc: Clopotul vechi mple cu glasul lui sara, / Sufletul meu arde-n iubire ca para. Penultima strof devine expresia unei tensiuni afective maxime concentrate n 5.Prin reluarea titlului poeziei, ca incipit al primei strofe, se face introducerea prezentrii planului descriptiv. 5.Titlul poeziei reluat n primul vers ofer indicii asupra coninutului i semnificaiei ca s impresioneze, rmnnd n memoria cititorului. 6. mpletirea naturii cu iubirea este un fenomen tipic romantic frecvent la Eminescu. ntregul peisaj se construiete, parte cu parte, ca efect al strii de spirit determinate de febrilitatea ateptrii.Contemplaia naturii devine, astfel, o form de frnare, de amnare, de frmiare a timpului naintea unei clipe mult ateptate, dar i un prilej de potenare a pasionalitii erotice, prin ncadrarea ei ntrun spaiu mirific (minunat), dumnezeiesc.

6. Intersectarea de planuri natur / dragoste se realizeaz, ncepnd cu versul al patrulea, prin subordonarea naturii sentimentului punndu-l n valoare prin asemnare sau contrast. Sentimentele poetului sunt redate prin prezena eului liric (care reprezint vocea prin intermediul creia autorul i exprim stri sufleteti i idei care depesc propria experien de via a autorului, exprimnd sentimente general umane, cum sunt iubirea, tristeea, bucuria etc.).Prezena eului liric este semnalat de folosirea persoanei I.

37

interjecii ( Ah! ) i reflectate ntr-o sintax poetic marcat de inversiuni. n ultima strof este prezentat imaginea cuplului proiectat ntrun spaiu n care salcmul devine arborele lumii, o ax a lumii (axis mundi), care unete cerul cu pmntul, arborele sacru al iubirii, simbol al vieii n continu evoluie, simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii. 7. Visul de iubire ideal nu se mplinete 7.Visul de iubire ideal rmne nemplinit cu toate c eul liric (omul superior, geniul ) ar fi gata s ofere sacrificiul suprem n numele iubirii ideale. 7. Iubirea ideal rmne doar un vis, deoarece iubita ofer dragostea terestr, iar omul de geniu nu se poate desprinde de lumea lui superioar, ceea ce duce la imposibilitatea mplinirii iubirii ideale.. 7.Deoarece cei doi ndrgosii aparin unor lumi diferite, lumera terestr i lumea celestr, iubirea ideal este imposibil.

38

TABEL INTERTEXTUAL-TEXTE LITERARE SI NONLITERARE

Tabel intertextual - cu texte literare i nonliterare, este realizat cu scopul de a ajuta elevii s i dezvolte capacitatea de a se gndi la mai multe texte simultan n timp ce exploreaz o anumit problem de literatur. Aa cum ne amintesc de ntmplri din propria via, operele literare ne amintesc i de alte opere literare. Elevii neleg mai mult din ceea ce citesc dac i-au cultivat capacitatea de a sesiza intertextualitatea.

Text de baz
,,(...) Luna pe cer trece-aa sfnt i clar, Ochii ti mari caut-n frunza cea rar, Stelele nasc umezi pe bolta senin, Pieptul de dor,fruntea de gnduri i-e plin. (...) Ah! n curnd satul n valeamuete, Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete, Lng salcm

Text biblic Genesa 1-11,9

,,La nceput, Dumnezeu a fcut cerurile i pmntul.() Atunci Domnul Dumnezeu a trimes un somn adnc peste om i omul a adormit. Domnul Dumnezeu a luat una din coastele lui i a nchis carnea la locul ei. Din coasta pe care o luase din om, Domnul Dumnezeu a fcut o femeie i a adus-o la om. i

,,Tinerete fara batranete si Zburatorulviata fara de moarte- I.H.Radulescu Petre Ispirescu

,,()-Taci, dragul tatei, zice mpratul, c i-oi da mpria cutare sau cutare; taci, fiule, c i-oi da soie pe cutare sau cutare fat de mprat, i alte multe dalde astea; n sfrit, dac vzu i vzu c nu tace, i mai zise: taci, ftul meu, c i-oi da Tineree fr btrnee i via fr de moarte.()

Floare albastra- Scrisoarea IMihai Eminescu Mihai Eminescu

,,()Lun tu, stpna mrii, pe a lumii bolt luneci i gndirilor dnd via, suferinele ntuneci; Mii pustiuri scnteiaz sub lumina ta fecioar, i ci codri-ascund n umbr strlucire de izvoar! Peste cte mii de valuri stpnirea ta strbate, Cnd pluteti pe mictoarea mrilor singurtate! Cte rmuri nflorite, ce palate i ceti,

,,()Vezi, ctu-i ,,() - Hai n codrul ziulia, i zi acum de cu verdea, Und-izvoare plng n var, vale, Un dor nespus m- Stnca st s se apuc, i plng, prvale micu, plng. n prpastia mrea. Brndua pate iarb la Acolo-n ochi de umbr lng mine, pdure, Lng bolta cea La rule s-adap, pe senin maluri pribegind; i sub trestia cea lin Vom edea n foi de Zu, nu tiu cnd se mure. duce, c m trezesc cnd vine, i mi-i spune-atunci poveti i sim c mic tufa, i minciuni cu-a ta auz crngul trosnind. guri,

39

sta-vom noi noaptea ntreag, Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti de drag ()

omul a zis:-Iat n sfrit aceea care este os din oasele mele i carne din carnea mea! Ea se va numi femeie pentru c a fost luat din om. De aceea va lsa omul pe tatl su i pe mama sa, i se va lipi de nevasta sa, i se vor face un singur trup() (Biblia Ortodox)

Eu pe-un fir de Atunci inima-mi bate i romani sai ca din visare, Voi cerca de m iubeti.() i parc-atept... pe cine? i pare c-a sosit. Acest fel toat viaa-mi e lung ateptare, i nu sosete nimeni!... Ce chin nesuferit!()

Strbtute de-al tu farmec ie singur-i ari! i n cte mii de case lin ptruns-ai prin fereti, Cte fruni pline de gnduri, gnditoare le priveti!()

40

Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale

Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale, folosit cu scopul de a dezvolta capacitatea elevilor de a face legtura dintre un text literar i alte texte literare (de a sesiza intertextualitatea) i dintre impresii din experiena personal .

41

NTREBRI TEXTUALE *De ce e vzut iubirea ca un sentiment ideal? *Iubirea ideal este posibil sau imposibil? *Este iubirea echivalent cu valoarea vieii nsi? *Ce semnific pentru poet cuvntul ,,pe deal? *Prin ce stri sufleteti trece fata care ateapt? *Ce reprezint metafora ,,stelele nasc umezi pe bolta senin? *Ce sugereaz versul eminescian prin muzicalitatea lui interioar ?

NTREBRI INTERTEXTUALE *n ce alte texte/poezii ai mai ntlnit tema iubirii i a naturii? *Cunoatei i alte poezii n care iubirea este echivalent cu viaa nsi? *n afar de Eminescu mai sunt i ali poei care nu nfieaz natura pentru a oferi un tablou al ei, ci pentru a ncadra i potena un sentiment?

NTREBRI TRANSTEXTUALE *Ce reprezint pentru voi iubirea? *Dar natura? *Ai iubit vreodat? *Ce reprezenta pentru voi aceast iubire? *Dup prerea voastr este iubirea un sentiment ideal? *Ai fi capabili s depii orice barier pentru a putea tri iubirea respectiv? *V-ai sacrifica pentru persoana iubit? *Acest lucru ar fi un sacrificiu supranatural? *Credei c iubirea ntre dou persoane din categorii sociale sau intelectuale diferite este posibil? *Dac ai tri o iubire ca Romeo i Julieta var influena povestea lor? *Dac ai tri o frumoas poveste de dragoste v-ar plcea ca aceasta s se desfoare ntr-un cadru intim, armonic, muzical, n natur, la fel ca n idila-pastel al lui Eminescu ,,Sara pe deal? *Credei c iubirea poate fi demonic la fel ca n poezia ,,Zburtorul al lui I.H. Rdulescu? *Ai avut parte de o iubire neimplinit asemntoare cu ceea din ,,Romeo i Julieta?

42

ANEXE

43

Elemente tipic eminesciene ale cadrului dragostei terestre Portretul iubitei Motivele romantice Procedee artistice Univers Cosmos Simboluri cosmice Tema iubirii i a naturii Personificare Salcm

Epitete

Metafore Inversiune Comparaie Imagini auditive

IDILA

Cadru terestru

EUL LIRIC Mituri Idei filosofice

Imposibilitatea mplinirii visului iubirii ideale Sacrificiu suprem

Imagini artistice Imagini vizuale

44

Iubirea ideal visat posibil

CONCEPTUL DE DEFINIRE:LIRICUL

Liricul

Conserv o perspectiv de tineree

Iubirea ca un sentiment ideal

Idil cu note de pastel

Spaiu originar, armonic, muzical

Demonica Zburtorul-I.H. Rdulescu

Iubire-sacrificiu MaitreyiMircea Eliade

Iubire nemplinit Romeo i Julieta

45

Odeleta-Ion Minulescu

Romeo si Julieta-W. Shakespeare ,,Am auzit al tau latrat,/Dar el deloc nu m-a mirat()-A. Macedonski

AUBADA TRIOLET CALIGRAMA

SONET

TANKA

ELEGIE

EPIGRAMA

RONDOU

SUBSPECII ALE GENULUI LIRIC

GAZEL

Poema rondelurilor-A. Macedonski

RONDEL

GLOSA

Glossa-M. Eminescu

POEM IN PROZA

PASTORALA

HAIKU

IDILA

Miorita

PASTEL

ODA

LIMERICKS

Sara pe dealM.Eminescu 46

Cartea nonsensurilorEdward Lear

MATRICE SEMANTICA: NATURA

LUMEA ORGANIC

LUMEA MATERIAL

UNIVERSUL FIZIC

NATURA

LUMEA ANORGANIC MAMA NATURA

UNIVERSUL MATERIAL

47

Reeaua personajelor : este o metod grafic de descriere a personajelor i de argumentare a descrierii. Elevii scriu numele personajului ntr-un
cerc n mijlocul paginii, apoi, n cercuri - satelit n jurul cercului cu nume, scriu cuvinte care caracterizeaz acel personaj. n final, n cercuri satelit n jurul celor care conin caracteristicile personajului, scriu exemple de aciuni din carte, care vin n sprijinul judecilor lor.

Sufletul meu arde-n iubire ca para IUBITOR

Lng salcm sta-vom noi noaptea ntreag.

VISTOR

EUL LIRIC

AFECTUOS

Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag.

GENIU Astfel de noapte bogat, Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?

CAPACITATEA DE SACRIFICIU SUPREM 48

Matrice semantic: EUL LIRIC

Destin Natur

Tristee

Bucurie

Dezamgire

Speran

Nerbdare

EUL LIRIC

Dragoste

Suferin

Dorin

Conflict interior

Visare Idei filozofice

Iubire nemplinit

Iubire ideal

49

Harta personajelor :

este o metod grafic de urmrire a relaiilor dintre personaje. n colurile unei foi hrtie, elevii scriu numele a dou pn la patru personaje din textul literar. Trag apoi sgei ntre fiecare dou personaje i de-a lungul fiecrei sgei scriu ce simte personajul fa de cel spre care se ndreapt sgeata sau cum l trateaz. Apoi traseaz sgeata n sens invers, pentru c pot aprea diferene.

EUL LIRIC

Cadru terestru

Dragoste terestr

Dragoste ideal

Cadru celestru

IUBITA

50

PROCESELE (RE)LECTURII

Microprocese metacognitive
Recunoaterea cuvintelor.

Proces de integrare Utilizarea referenilor, a conectorilor. Microselecia. Scheme / Convenii

Macroprocese
Idei principale.

Proces de elaborare Predicii. Imaginar mental. Rspuns afectiv. Interpretare. Intertext.

Procese
Identificarea momentelor de disfuncie i corectarea lor.

Lectur predictiv. Lectura grupurilor de cuvinte. Rspuns afectiv.

Subiect. Rezumat. Structura textului (tema, motive, gen, specie)

LECTURA I

LECTURA a II-a

LECTURA a III-a

51

Receptarea textului literar i sensurile plurale ale poeziei Sara pe deal de Mihai Eminescu
LECTURA desemneaz parcurgerea unui text pentru prima oar, iar RELECTURA parcurgerea unui text literar a doua sau a treia sau a n-a oar, deci repetarea lecturii i schimbrile de percepie pe care le aduce cu ea. Relectura desemneaz un tip special de atenie, este un proces cu o finalitate structural, reflexiv, autoreflexiv; un mod al ateniei care are ca scop ncetinirea lecturii, cntrirea critic a detaliilor, activarea nu numai a memoriei, ci i a imaginaiei, un anumit profesionalism al lecturii.

Niveluri de lectur / sens

Strategii de accesibilizare a sensurilor pe niveluri de lectur Citire :lectura inocent, lectura anticipativ/predicativ/pretext, context psihologic, existenial. Observare : recunoaterea cuvintelor, explicarea lor n context lingvistic/alte contexte, lectura grupurilor de cuvinte, cmpuri lexicale, matrici semantice. Explicaia : Explicaieexpunere, tehnica imersiunii n subiect, descriere, povestire, plan simplu, dezvoltat, rezumat.

Tipuri de ntrebri

(Re) Lectura I. (sens literar, istoric, parabolic) Explicaia

La ce v gndii atunci cnd citii titlul poeziei "Sara pe deal? ( la un peisaj al naturii i la partea de sfrit al zilei, cnd ncepe s se ntunece, la ceva frumos, magic). Ce tii despre autor ? (este cel mai mare poet romn, a creat o oper monumental n versuri, proz, ncercri dramatice i publicistic).

(Re) Lectura a II a (sens alegoric). Comprehensiunea

Analiz : comentariul literar / prezentare general: - analiza structurilor interne (idei principale, rezumat, teme, motive, personaj, idee central prin corelarea semnificaiilor,din text n context lingvistic : cuvnt, sintagm). - analiza formal (utilizarea referenilor, a conectorilor,

Cu cine am putea compara personajele? (personaje parial veridice, parial fictive, personaje mitologice, dar aceste personaje ar putea fi ntlnite i n viaa real ). n ce const relaia personajelor ? ( personajele sunt n relaii de afeciune).

52

perspectiva narativ, termenii discursului argumentativ). nelegere : algoritmizare, modelare (pe genuri, pe specii), nvarea prin descoperire, problematizarea.

Cum ai dedus personajele despre care este vorba n poezie? (moduri de expunere, naraiune, monolog, folosirea verbelor, pronumelor...) Ce asemnri gsii ntre poezia "Sara pe deal "de Mihai Eminescu i alte poezii ale sale sau a altor scriitori?

(Re) Lectura a III a (sens moral, tropologic, anagogic, mistic) Interpretarea

Reflecie : interpretarea unor simboluri, naraiunea personal, eseu, lectura personalizat, modelarea (rescrierea textului din perspectiva unui personaj), joc de rol, jurnal de lectur, argumentaie, eseu de 5 minute.

Ce modaliti de caracterizare folosete autorul ? (caracterizare direct ). Ce simbolizeaz salcmul? (este arborele sacru al iubirii, axa lumii, care unete cerul cu pmntul, simbol al vieii n continu evoluie, simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii). Ai vrea s schimbai finalul poeziei, i cum l-ai schimba? (da, ca visul de iubire al ndrgostiilor s se mplineasc). Dac ai face un eseu liber despre iubire, ce titlu i-ai da i cam ce ar cuprinde eseul respectiv. (Vis de iubire ndrgostiii se ateapt, se ntlnesc, se iubesc i triesc mpreun fericii).

Aciune : lucrul n perechi / pe grupuri, prelegerea intensificat, investigaia comun, joc de rol, discuii reea, eseu, proiect, portofoliu.

53

REPREZENTAREA GRAFIC A DISCUIEI-REEA

Reeaua de discuie este organizat n jurul unei singure ntrebri, specifice textului i la care se poate rspunde i afirmativ i negativ. Reeaua de discuie are dou coloane deschise prin DA I NU. Elevilor li se cere s formeze grupe perechi , i s se gndeasc la ct mai multe argumente (pro i contra) i s treac un numr egal de motive n fiecare coloan. Dup compararea rspunsurilor grupelor de elevi, elevilor li se cere s ajung la un consens asupra rspunsului. Rspunsul considerat corect i concluzia trebuie scris n partea de jos a reelei de discuie, alturi de argumentele cele mai bune n favoarea lui. Trebuie amintit elevilor c oricine are dreptul s aib o alt prere, dar c fiecare trebuie s ncerce s fie receptiv la argumentele celorlali. Reeaua de discuii are scopul de a-I ajuta pe elevi s reflecteze la un text literar i s obiectiveze experiena lecturii, adic s fac asociaii personale cu textul, s exploreze problemele ridicate de acesta i s discute trsturil literare care l caracterizeaz.

Poezia SARA PE DEAL este un pastel ? Argumentai-v opinia.

Este o poezie cu coninut liric, n care se zugrvete un tablou din natur

DA

NU

Nu zugrvete doar un tablou din natur ci este o poezie liric erotic.

CONCLUZIE: Poezia Sara pe deal este o idil-pastel, adic este o idil cu autentice note de pastel, n care poetul i expune, n mod direct, propriile sentimente: dorul de dragoste, aspiraia spre fericire, visul despre o iubire ideal, imaginat ntr-un cadru terestru, natural, rustic i pastoral.

54

Comprehensiunea i interpretarea
SARA PE DEAL" de MIHAI EMINESCU

Comprehensiunea / ntrebri intratextuale sau comprehensive ( nchise / un singur rspuns existent n text / semnificat obiectiv. 1. n ce curent literar se ncadreaz Mihai Eminescu ? (Mihai Eminescu se ncadreaz n curentul literar al romanticilor) 2. Care este tema poeziei ? (Tema poeziei este visul de iubire). 3. Cum este vzut iubirea de Eminescu ? (Iubirea este vzut de Eminescu ca un ideal, adic ca o proiecie a unei dorine). 4. Cum este natura prezentat de Eminescu ? (Natura prezentat de Eminescu este idealizat). 5. n ce specie literar se ncadreaz poeziaSara pe deal ? (Poezia Sara pe deal este o idil-pastel). 6. Ce ilustreaz titlul poeziei ? (Titlul poeziei ilustreaz timpul i locul unde urmeaz s se manifeste iubirea). 7. Ce semnific folosirea persoanei I. ? (Folosirea persoanei I semnific prezena Eului liric ). 8. Ce este eul liric ? (Eul liric reprezint vocea prin intermediul cruia autorul i exprim stri sufleteti i idei ,ca iubirea, tristeea, bucuria etc.). 9. Care este semnificaia salcmului ? (Salcmul este arborele sacru al iubirii). 10.De ce este imposibil iubirea ideal visat de eul liric ? (Iubirea ideal visat de eul liric este iposibil din cauza c ndrgostiii aparin unor lumi diferite, unul terestru, iar cellalt cosmic)

Interpretarea / ntrebri extratextuale / deschise / mai multe rspunsuri / semnificaii subiective. 1.Care sunt atributele poetului romantic ? (Atributele poetului romantic sunt revolta, melancolia, reveria, mptimirea, nebunia, genialitata). 2. Care sunt temele majore ale creaiei eminesciene ? (Temele majore ale creaiei eminesciene sunt natura, iubirea, istoria, filozofia, folclorul, etc.). 3. Ce simboluri i structuri poetice de factur romantic cunoatei ? (natura, pdurea, codrul, izvorul, luna, noaptea, ngerul, demonul, magul, geniul, nebunia). 4. Care sunt elementele eminesciene ale cadrului dragostei terestre ? (dealul, valea, cmpul, izvorul, arborele, casele, fntna, clopotul, etc.). 5. Care sunt elementele simbolice ale cosmosului ? ( luna, stelele, bolta, norii, cerul, etc.) 6. Care sunt procedee artistice folosite n poezie ? (epitetul, personificarea, comparaia, metafora, inversiunea, imagini artistice vizuale i auditive). 7. Care sunt imaginile auditive folosite n poezie ? ( Sara pe deal buciumul sun cu jale, Apele plng, Scrie-n vnt cumpna de la fntn, fluiere murmur-n stn, Clopotul vechi mple cu glasul lui sara) 8. Care sunt imaginile vizuale folosite n poezie ? ( Turmele-l urc, stele le scapr-n cale, Luna pe cer trece-aa sfnt i clar, Nourii curg, Valea-i n fum, i ostenii oameni cu coasa-n spinare vin de la cmp). 9. n ce poezii eminesciene se regsete ideea sacrificiului suprem n numele iubirii absolute ? (Luceafrul, Pe lng plopii fr so 10. Ce opere mai cunoatei care au ca tem iubirea ? (Floare albastr de Mihai Eminescu, Zburtorul de I.H. Rdulescu) 55

FI DE EVALUARE
I. 1.Comparai: a),,buciumul sun cu jale/(...),,apele plng/(...),,scrtie-n vnt cumpna de la fntn(...)/,,fluiere murmur-n stn cu b),,toaca rsun mai tare/,,Clopotul vechi mple cu glasul lui sara. ........................................................................................30 puncte 2.Citii urmtoarele versuri:,,Turmele-l urc, stele le scapr-n cale/,,Streine casele-n lun ridic. Care credei c este sensul imaginilor de micare ascensional? ........................................................................................10 puncte II.Imaginai-v un tablou, un pastel care s aib titlul ,,Sara pe deal i scriei un eseu. 40 puncte III. ,,Dar cmpul i argeaua cmpeanul ostenete/i dup-o cin scurt i somnul a sosit./Tcere pretutindeni acuma stapnete/i ltrtorii numai s-aud necontenit.//E noapte nalt, nalt; din mijlocul triei/Vemntul su cel negru de stele semnat. /Destins coprinde humea, ce-n braele somniei/Viseaz cte-aievea deteapt n-a visat//Tcere este totul i nemicare plin;/ncntec sau descntec pe lume s-a lsat; /Nici frunza nu se mic, nici vntul nu suspin,/i apele dorm duse, i morele au stat. (Zburtorul-I.H. Rdulescu) Ce tipuri de imagini dominau in fragmentul ,,Zburatorul lui I.H. Radulescu:

56

-vizuale -motrice -auditive Argumentati. ........................................................................................10 puncte 10 puncte oficiu

57

REALIZAREA UNUI ESEU

Realizeaz un eseu cu tema ,,Natura i iubirea n pastel. n realizarea eseului vei avea n considerare i urmatorul citat: Pentru cel ce nelege, un nar sun ca o trmbi, iar pentru cel ce nu nelege, tobele i surlele sunt n zadar; i, n orice caz, lumina nu se aprinde dect pentru cei ce vd, nu pentru orbi. (Mihai Eminescu) n realizarea eseului vei avea n considerare urmtoarele cerine: - precizarea sensului de pastel - prezena eului liric - interpretarea, n context sau prin analogie, a citatului dat.

Not! Se recomand ca eseul s se ncadreze n 2-4 pagini. Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii sunt la alegere. Pentru coninutul eseului se vor acorda 50 p. (cte 12.5 p. pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului se vor acorda 40 p. (organizarea ideilor n scris: 8p., utilizarea limbii literare: 8p., abilitile analitice i critice: 8p., ortografia: 6p., punctuaia 6p., aezarea n pagin, lizibilitatea: 4p.). din oficiu: 10 p. Punctele pentru redactare vor fi acordate numai dac eseul se ncadreaz n minimum 2 pagini.

58

TEST DE EVALUARE SUMATIV

~Citii versurile de mai jos:

,,()i ostenii oameni cu coasa-n spinare Vin de la cmp; toaca rsun mai tare, Clopotul vechi mple cu glasul lui sara, Sufletul meu arde-n iubire ca para. Ah! n curnd satul n vale-amuete; Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete: Lng salcm sta-vom noi noaptea ntreag, Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag. Ne-om rzima capetele-unul de altul i surznd vom adormi sub naltul, Vechiul salcm. Astfel de noapte bogat, Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?

(,,Sara pe deal-Mihai Eminescu)

,,()Pe crare-n boli de frunze, Apucnd spre sat n vale, Ne-om da srutri pe cale, Dulci ca florile ascunse.

i sosind l-al porii prag, Vom vorbi-n ntunecime; Grija noastr n-aib-o nime, Cui ce-i pas c-mi eti drag?

59

nc-o gur i dispare... Ca un stlp eu stam n lun! Ce frumoas, ce nebun E albastra-mi, dulce floare! ................................................ i te-ai dus, dulce minune, -a murit iubirea noastr Floare-albastr! floare-albastr!... Totui este trist n lume!

(,,Floare albastr-Mihai Eminescu)

Cerine:
I.1.Dup prerea voastr ce asemnri i ce deosebiri sunt n poeziile de mai sus? 2.Ce fel de imagini putem gsi n poezii?Dai exemple! 3.Extragei din text elementele care-i confer aspect de pastel. Stabilii dispunerea lor n serii aparinnd cosmicului i teluricului. 30 puncte II.Comentai ultima strof din poezia ,,Floare albastr de Mihai Eminescu n minimum o pagin. 20 puncte III.Descrie ntr-un eseu de 2-3 pagini relaia dintre eul liric i natura din alte poezii. 40 puncte

10 puncte din oficiu

60

FI DE EVALUARE A ACTIVITILOR ELEVILOR

Pentru realizarea unui feed-back mai intens, care se deruleaz ntre elevi i profesor, se poate folosi o fi de evaluare prin care se apreciaz munca elevilor n timpul folosirii metodelor interactive.

EVALUARE a activitii elevilor Performane colare Motivaie i interes constant manifestat prin realizarea diferitelor produse ale activitii Spirit de iniiativ, independen Spirit de cooperare n realizarea unor produse n cadrul activitii de grup Asumarea responsabilitilor n realizarea sarcinilor de lucru curente Participarea la discuii n cadrul activitii pe grupuri de lucru Disciplina de lucru Progresul realizat Comportamentul general

Insuficient 4

Suficient 5

Slab 6

Mediu 7

Bun 8

F. bun 9

Excelent 10

61

CUPRINS

1. Argument-Introducere o Poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu o Intertextul i intertextualitatea Idila 2. Tabel evaluativ al manualor alternative 3. Explicarea curentului literar Romantism 4. Concept de definire: Liricul 5. Subspecii ale genului liric 6. Planificarea pe unitate de coninut (planificare pe 12 ore) 7. Proiect de lecie 8. Tabel contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat de idei / rezumat / rezumat cu utilizare conectorilor 9. Tabel intertextual-textele literare i nonliterare 10. Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale

62

11. Anexe: Matrice semantic:Intertextul i intertextualitatea Idila Matrice semantic:Liricul Matrice semantic:Subspecii ale genului liric Matrice semantic:Natura Matrice semantic:Reeaua personajelor - Eul liric Matrice semantic: Eul liric Matrice semantic:Harta personajelor Matrice semantic: - Procesele (re)lecturii - Receptarea textului literar i sensurile plurale ale poeziei - Reprezentarea grafic a discuiei reea - Comprehensiunea i interpretarea 12. Fie i teste de evaluare Fi de evaluare a activitii elevilor 13. Cuprins

63

64