Proiectarea pe uniti de nvare a lecturii romanului ,,Singur pe lume de Hector Malot

profesor: Lefter Marina, IP Gimnaziul arigrad, s. arigrad, rl Drochia

Competenele specifice (CS) ale disciplinei opionale Citind, nv s fiu:
1. Receptarea textelor literare, prin perceperea relaiilor i conexiunilor ntre temele, motivele, problemele, mesajele acestora i impactul asupra cititorului.
2. Exprimarea strii postlectorale, prin generarea de idei, soluii, concluzii.
3. Transferul, prin realizarea de conexiuni complexe, adaptarea i adecvarea la context a mesajelor receptate.

Nr. CS Subiectul leciei/ Data Activiti de predare/ nvare/ evaluare Timp Metode i tehnici
d/o Textul de studiu
Unitatea didactic I: nv drepturile i nevoile mele. Dreptul la familie. (4 ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea I:
1 Ai dreptul s-i E: Se va discuta despre necesitatea lecturilor i utilitatea actului lecturii, pornind de la afirmaia 12 Discuia ghidat.
2 cunoti originea. eminescian: Citete! Numai citind mereu, creierul tu va deveni un laborator nesfrit de idei i
3 imagini. Motivarea elevilor pentru lectura romanului dat.
Capitolul1. n sat. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
R: Elevii vor rspunde la ntrebrile profesorului n baza textului; vor meniona c Rmi este 20 Explozia stelar.
francez i vor compara satul, casa, ocupaiile oamenilor din romanul lui H. Malot cu satul, casa i 10 Diagrama Venn.
ocupaiile oamenilor din romanul lui I. Creang, Amintiri din copilrie, citit anterior.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 1. De povestit textul.
E: De identificat pe harta Europei Frana, iar pe harta Franei localitatea Chavanon, satul Jurnalul de lectur.
evocat n text. De identificat s. Humuleti pe harta Romniei i s. arigrad pe harta Moldovei.
3
1
Rolul tatlui n E: Un elev va povesti capitolul 1, toat clasa va prezenta caietele cu rezumatul. 5 Evaluare curent.
familie. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
R: Elevii vor meniona calitile unui tat dup modelul tatlui din familia proprie, dar i a Tatlui 25 Graficul T.
Capitolul 2. ceresc, comparndu-le cu cele ale pesonajului Barberin 12
Barberin. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 2. De povestit textul. Jurnalul de lectur.
E: De citit poezia Tata de Grigore Vieru (pentru cultura general).
2 3
Nevoile unui copil. E: Pe tabl vor fi 2 imagini: un automobil i o carte. Profesorul va solicita elevilor s explice 3 Problematizare.
deosebirea dintre necesiti i dorine n baza imaginilor date. Evaluare curent.
Capitolul 3. Trupa Un elev va povesti succinct capitolul 1, alt elev va povesti capitolul 2, toat clasa va prezenta Povestirea.
lui Signor Vitalis. caietele cu rezumatul. 7
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
R: Se va discuta despre traficul de oameni, cu referire la trgul dintre Vitalis i Barberin. 20 Discuia ghidat.
3 Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 3. De povestit textul.
 E: De povestit prinilor subiectul leciei date. 12
3
Dreptul la familie. E: Un elev va povesti succint capitolele 1 i 2,alt elev va povesti capitolul 3, toat clasa va 9 Evaluare curent.
prezenta caietele cu rezumatul. Povestirea.
Capitolul 4. Casa RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
printeasc. R: Fiecare elev va continua enunul: Pentru mine casa printeasc este/se asociaz 23 Microfonul fierbinte.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 4. De povestit textul. 10
E: De fcut un lucru bun acas, fr ca prinii s-l cear, din proprie iniiativ.
4 3
Unitatea didactic II: nv s m cunosc. Acionez n numele viitorului. (5 ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea I:
1 Despre drumul E: Profesorul va citi elevilor Capitolul III. Familia i copilul (Art. 15 - 19) din Convenia 3 Exerciiul de ascultare
2 vieii. Drepturilor Copilului (pentru cultura general i ulterioara discuie a textului). continu.
3 Un elev va povesti succint capitolele 1; 2 i 3, alt elev va povesti capitolul 4, toat clasa va Povestirea.
Capitolul 5. La prezenta caietele cu rezumatul. 9 Lectura n lan.
drum. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 20 Discuia ghidat.
R: Discuie despre drumul parcurs de Rmi i drepturile care i-au fost nclcate.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 5. De povestit textul. 10 Portofoliul.
E: Lucrri de portofoliu: de ntocmit cmpul derivativ al cuvntului drum; o list de proverbe cu
lexemul drum. 3
5
Cunoate-te pe tine E: Un elev va povesti succint capitolele 1; 2; 3 i 4, alt elev va povesti capitolul 5, toat clasa va 9 Evaluare curent.
nsui. prezenta caietele cu rezumatul. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Capitolul 6. R: Este just sau fals replica lui Vitalis: Fii, deci, atent, biete, fii asculttor, f ct poi de bine 20 PRES.
Debutul meu. ce ai de fcut. n via asta-i totul! 13
Tem pentru acas:Rspunde la ntrebarea lui Rmi: Cum poate un cine s dea lecii un ui om? Jurnalul de lectur.
De realizat rezumatul capitolului 6. De povestit textul.
6 E: De citit poezia A XI-a porunc de Ion Minulescu (pentru cultura general). 3
Lectura form de E: Profesorul va acorda elevilor ntrebarea: Este greu de citit? Va meniona c este, de fapt, 3 Brainstorming.
cunoatere a vieii. ntrebarea lui Rmi acordat lui Vitalis, care-i rspunde: Este dificil pentru cei ce sunt tari de cap
i, chiar mai greu, pentru cei ce nu au bunvoin. Evaluare curent.
Capitolul 7. nv Un elev va povesti succint capitolele 1; 2; 3; 4 i 5, alt elev va povesti capitolul 6, toat clasa va 9 Povestirea.
s citesc. prezenta caietele cu rezumatul.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
R: Discuie despre lectur ca form de cunoatere a vieii. 20 Discuia ghidat.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 7. De povestit textul. Jurnalul de lectur.
E: De citit poezia Cteva lucruri tiute despre carte i cri de Vasile Romanciuc (pentru cultura 10
7 general).
 3
Acioneaz n E: Un elev va povesti succinct, ca pe un film, capitolele 1 - 6, alt elev va povesti capitolul 7, toat 9 Evaluare curent.
numele viitorului. clasa va prezenta caietele cu rezumatul. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Capitolul 8. Peste R: Solicit s se argumenteze ideea din secvena: trebuie s nelegi c, dac acum eti pe 21 Argument n patru
muni i prin vi. treapta cea mai de jos a societii, poi, dac vrei, s ajungi ncet, ncet pe cea mai nalt. Asta 12 pai.
depinde puin de circumstane i de tine n mai mare msur!
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 8. De povestit textul.
E: De scris un jurmnt n numele viitorului, de care ulterior s se in cont.
8 3
Gnduri obsesive. E: Discuie despre cazuri neverosimile ca acesta: Cic, ntr-o zi, un bieel/ Amucat un cel./ 4 Brainstorming.
Dar, lucru ciudat, n-a plns celul / A plns bieelul.(Oglum de mestecat de Vasile
Capitolul 9. Romanciuc)
Uriaul cu cizme de Un elev va povesti succinct, ca pe un film, capitolele 1 - 8, alt elev va povesti capitolul 9, toat 9 Evaluare curent.
apte pote. clasa va prezenta caietele cu rezumatul. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 19 Lectura n lan.
R: Solicit s explice de ce s-a speriat Rmi, cine era uriaul i la ce-i erau de folos picioroangele. Demonstraia.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 9. De povestit textul. 10 Jurnalul de lectur.
E: De citit poezia Oglum de mestecat de Vasile Romanciuc. 3
9
Unitatea didactic III: nv s comunic cu ceilali. Toleran i alteritate. ( 4ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea I:
1 Corectitudinea E: Se va discuta despre comportamentul dezirabil i indezirabil. 4 Graficul T.
2 comportamentului. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
3 RS: Lectura textului. Explicarea lexemului justiie. 9 Lectura n lan.
Capitolul 10. n R: De caracterizat personajul Vitalis, pornind de la aprecierea lui Rmi: era un om mndru; n 20 Clustering.
faa justiiei. plus, avea ceea ce se numete convingerea dreptului su, adic, aa cum mi-a explicat,
convingerea c trebuie s fie protejat att timp ct nu calc legile sau reglementrile poliiei. 9
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 10. De povestit textul.
E: De reflectat asupra proverbului: Paza bun trece primejdia rea.
10 3
nva s comunici E: Solicit s reflecteze dac este cuvntul discuie nepotrivit pentru a-l aplica animalelor? 3 Brainstormig.
cu ceilali. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 11. Pe R: Argumentarea titlului acestui capitol. Similitudini/ deosediri cu basmul Muzicanii din Bremen 25 Problematizare.
vas. de fraii Grimm. Diagrama Venn.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 11. De povestit textul. 5
E: De povestit colegilor din alte clase coninutul romanului, motivndu-i s-l citeasc. 3
11
 F-i prieteni pe-o E: Solicit s prezinte ct mai multe proverbe despre prietenie. 3 Blitz.
via. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 12. R: Solicit s explice opinia lui Rmi: Da, erau bune prjiturile doamnei Milligan, da, era agreabil 23 Explicaia.
Primul meu prieten. s nu mai suferi de foame, de cald sau de frig; dar, mult mai bune i mai plcute dect toate
acestea erau, pentru mine, sentimentele ce m nsufleeau. 7
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 12. De povestit textul. De argumentat titlul Portofoliul.
capitolului. 3
12 E: De ntocmit o list de proverbe despre prietenie pentru portofoliu.
Toleran i E: Solicit s explice cuvintele toleran i alteritate, plasndu-le n enunuri proprii. 3 Lucrul cu DEX-ul.
alteritate. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9
Capitolul 13. Copil R: Solicit s reflecteze de ce Rmi n-a rmas cu dna Milligan, dar a plecat cu Vitalis? 22 Lectura n lan.
gsit. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 13. De povestit textul. 3 De ce?
E: De discutat cu prinii despre prejudeci i stereotipuri, care trebuie lichidate. De citit Exodul 8 Jurnalul de lectur.
2:1-10 despre copilul gsit de fiica Faraonului egiptean Moise. 3
13
Unitateadidactic IV: nv s construiescrelaiicuceilali. Educaiaacas i n coal. ( 5ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea I:
1 Ce ne nva E: Solicit s menioneze titlurile operelor literare n care e prezent motivul drumului. Actualizarea 3 Clustering.
2 strada/drumul. coninutului povestirii Puiul de Ioan Alexandru Brtescu-Voineti.
3 Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 9 Povestirea.
Capitolul 14. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Zpad i lupi. R: Solicit s reflecteze despre ce ne nva strada/drumul. 20 Problematizare.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 14. De povestit textul. Jurnalul de lectur.
E: De continuat lista operelor care au ca motiv drumul. De citit Viteazul Jap de Gala Galaction. 10
14 3
i animalele E:Solicit s menioneze care este diferena dintre coal i via (n coal nvei o lecie, apoi dai 3 Brainstorming.
comunic. un test; n via dai un test din care nvei o lecie). Povestirea.
Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 9
Capitolul 15. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Domnul Sufleel. R: Discuie despre starea sufleteasc a liu Vitalis, este el vinovat de cele ntmplate sau nu. 23 Graficul M.
Tem pentru acas:De realizat rezumatul capitolului 15. De povestit textul.
E: De vizionat filmul Red dog, 2011, regizor Kriv Stenders sau/i Hachiko, 2009, regizor Lasse 7
Hallstrom. 3
15
Despre iluzii. E: PPT despre curiozitile oraului Paris. 12 PPT.
Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
16 Capitolul 16. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 20 Lectura n lan.
 Sosirea la Paris. R: Solicit s reflecteze de ce autorul prezint Parisul altfel dect toi i-l imagineaz. 10 Problematizare.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 16. De povestit textul.
E: De desenat Parisul n culori calde, aa cum ni-l imaginm traditional. De citit Cosette de Victor Jurnalul de lectur.
Hugo. 3
Copiii strzii. E: Discuie n baza a dou imagini: un copil acas i altul cu ceritul n strad. Raportarea 4 Discuia ghidat.
imaginilor la Cosette de Victor Hugo. Asociri libere.
Capitolul 17. Un Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 8 Povestirea.
padrone din strada RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Lourcine. R: Solicit s reflecteze asupra principiului lui Garofoli de educare a copiilor strzii n vederea 23 Microfonul fierbinte.
ceritului: Ci bani i vor lipsiseara, attea lovituri de ciomag vei cpta. Jurnalul de lectur.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 17. De povestit textul. 7
E: De citit poezia Copilul de Dumitru Matcovschi. 3
17
Acumularea E:Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 10 Povestirea.
experienei. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
R: Dac ai avea de ales ntre nvarea la coal i nvarea asemeni celei a lui Rmi, ce-ai 20 Graficul T.
Capitolul 18. alege? Argumentai rspunsul. 12
Carierele de piatr Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 18. De povestit textul. Jurnalul de lectur.
de la Gentilly. E: De citit poezia Prinii de Dumitru Matcovschi.
18 3
Unitatea didactic V: nv s iau o decizie. Probleme i dileme. ( 4ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea I:
1 Despre copiii cu E: Solicit s relaioneze mesajul povestirii Dumbrava minunat de Mihail Sadoveanu la cel al 4 Brainstorming.
2 dizabiliti. romanului citit (la secvena citit). Diagrama Venn.
3 Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
Capitolul 19. Liza. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
R: Prin ce se aseamn/ deosebesc Lizuca i Liza? Dar Liza i Arthur Milligan? Dar Rmi i Liza/ 22 Discuia ghidat.
Arthur Milligan? Discuie despre cum i n ce mod ar trebui s dispar toate barierele ntmpinate
de copiii cu dizabiliti n ncercarea lor de a deveni membri deplini ai comunitilor lor. 7
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 19. De povestit textul.
E: De vizionat filmul The Mighti, 1998, regizor Peter Chelsom. 3
19
Munca brar de E: Solicit s numeasc/nscrie n caiete i la tabl ct mai multe denumiri de profesii. 3 Clustering.
aur. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 20. R: Discuie despre oportunitile muncii fizice/intelectuale. Elevii vor argumenta opinia personal 22 Discuia ghidat.
Grdinar. cu exemple din text i din experiena personal.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 20. De povestit textul. 8 Jurnalul de lectur.
20 E: De citit nuvela Popa Tanda de Ioan Slavici.
 3
Probleme i dileme. E: Solicit s-i exprime argumentat opinia cu referire la urmtoarele afirmaii: 4 Linia valorii.
a) Mai bine flmnzi i ngheai, dar grmjoar.
Capitolul 21. b) Mai bine desprii temporar, dar cu pinica pe mas i focul n vatr. Povestirea.
Familia Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 9 Lectura n lan.
mprtiat. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 24 Problematizare.
R: De ce s-a mprtiat familia Acquin? Este posibil o situaie similar n prezent?
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 21. De povestit textul. 5 Jurnalul de lectur.
E: De citit nuvela La vulturi! de Gala Galaction.
21 3
nva s iei decizii E: Justificai sau condamnai decizia mamei (din nuvela La vulturi! de Gala Galaction) de a-l lsa 4 Graficul T.
importante. pe Puna, pruncul su, n stogul de paie? Povestirea.
Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas.
Romanul ,,Singur RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
pe lume de Hector R: Comentarea fragmentului dup algoritm: Ci copii nu-i spun: Ah! Dac a putea face ce-a 22 Algoritmizarea.
Malot. Partea II: vrea; dac a fi liber; dac nu a mai depinde de nimeni! Ci nu se gndesc cu nerbdare la acea
Capitolul 22. zi n care vor avea acea libertate deplin. De-a face prostii! Eu mi spuneam: Ah! Dac a avea 7
nainte! pe cineva s m sftuiasc, s m ndrume!Pentru c ntre acei copii i mine era o deosebire.
Enorm. Dac aceti copii fac prostii, au pe cineva n spate care s le ntind o mn atunci cnd
se poticnesc sau s-i ridice cnd au czut, n timp ce eu nu aveam pe nimeni; dac voi cdea, o s
m rostogolesc pn la fund i odat ajuns acolo o s fiu nevoit s m scol singur, dac voi mai fi
ntreg.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 22. De povestit textul.
E: De revenit la jurmntul n numele viitorului, scris la lecia a VIII-a, pentru a ntocmi un plan de 3
viitor. De punctat obiectivele. De identificat piedicile de realizare a planului. De valorificat atuurile
22 personale.
Unitatea didactic VI: nv s triesc n comunitate. Rude, prieteni, cunoscui. ( 4ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea II:
1 Exist diverse E: Se citete poezia Salb de Vasile Romanciuc (Florile de la Floreti/ Fetele de la Feteti/ 4 Brainstorming.
2 comuniti. Ploile de la Ploieti). Ce ar nsemna oraul negru?
3 Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
Capitolul 23. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Oraul negru. R: Elevii i vor adresa ntrebri reciproc despre ce au aflat nou din text (mine de crbune, grizu, 22 R.A.I.
lmpile Davy etc.).
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 23. De povestit textul. 7
E: De alctuit un text de 5-7 rnduri ce s-ar numi Oraul alb/verde etc.
23 3
 nva s trieti n E: Comunitatea n care trim e multicultural: romni, ukraineni, rui, romi. Dac ne referim la 3 Linia valorii.
comunitate. ntreaga R. Moldova, putem spune c are o populaie pestri. Cum credei, cine are mai multe
drepturi? Povestirea.
Capitolul 24. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 9 Lectura n lan.
Vagonetari. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 20 Lucrul n grup.
R: Elevii vor fi mprii n 3 grupe, care vor lucra dup algoritm n baza a 3 citate: Algoritmizare.
a) Aceast diferen dintre noi se datora, desigur, caracterului i naturii noastre, dar i originii i 10
rasei noastre. [] eu i cu Mattia nu ne asemnam deloc, de aceea ne i nelegeam aa de bine.
b) mi lipsea dibcia i obinuina fr de care nu reueti n nici o meserie, fiind nevoit s le
nlocuiesc cu mai mult effort, ceea ce avea drept rezultat mai puin munc util i mai mut
oboseal.
c) Cnd ai ochi s priveti i pe ei i pui ochelarii pe care i-i dau crile, sfreti prin a vedea
lucrurile aa cum sunt ele cu adevrat.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 24. De povestit textul. Jurnalul de lectur.
24 3
La nevoie sntem E: Discuie despre crbunele de pmnt, pericolele la care snt expui minerii. Actualizarea 5 Asocieri forate.
egali. regulilor de comportament pentru asigurarea securitii n coal, n strad.
Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
Capitolul 25. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Inundaia. R: Elevii vor realize un experiment descries de Dasclul n roman: bag un pahar cu gura n jos n 23 Experimentul.
gleata plin cu ap, ca s se conving c se va forma un clopot de aer comprimat.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 25. De povestit textul. 5
E: S discute cu prinii despre securitatea acas.

25 3
Alturi de prieteni E: Prezint un PPT despre simbioza dintre animale. Discuie despre prietenie, despre calitile unui 3 PPT. Discuia.
poi trece orice prieten adevrat.
primejdie. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 26. R: De ce cnd mai multe personae sunt victimele unui accident, s-a constatat c cea care moare 23 Problematizare.
ngropai de vii. ultima este cea mai n vrst?
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 26. De povestit textul. 7
E: De vizionat unul dintre filmele turnate dup romanul Robinson Crusoe de Daniel Defoe.
26 3
Unitatea didactic VII: nv s fac fa riscurilor. Copii i aduli. ( 4ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea II:
1 nva sa faci fa E: De ce s-au mprietenit Robinson i Vineri? Dar Rmi i Vitallis/ Rmi i Dasclul? 3 Brainstorming.
27 2 riscurilor. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
 3 RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 27. R: Sntei de acord cu afirmaia: Cu toate c Dasclul ne dduse destule dovezi de nelepciune i Argumentarea.
Salvarea. de intuiie, nu-l credeam dect dac-i ntrea spusele cu argumente convingtoare. 22
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 27. De povestit textul. 8
E: De citit poezia Riti? de Rudiard Kipling. Jurnalul de lectur.

3
nva de la toate. E: Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 9 Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. Lectura n lan.
Capitolul 28. Lecia R: Elevii i vor adresa ntrebri reciproc despre ce au aflat nou din text. 23 R.A.I.
de muzic. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 28. De povestit textul. 10
E: De citit poezia nva de la toate de Traian Dorz. Jurnalul de lectur.
28 3
Relaii copii E: Poate un adult nva ceva de la un copil? Ce? 3 Discuia ghidat.
aduli. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 29. Vaca R: Elevii vor preciza relaia dintre Rmi i veterinar; Rmi i judector. Vor rspunde la ntrebarea 20 Problematizarea.
prinului. dac exist ntr-adevr conflictul dintre generaii?
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 29. De povestit textul. 10
E: S fac un lucru bun acas, din proprie iniiativ.
29 3
Oamenii apropiai E: Discuie despre lucrurile bune fcute, despre reacia prinilor/ buneilor. 5 Discuia.
sufletului nu se uit. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 30. Tua R: De ce Mattia nu s-a bucurat de faptul c pe Rmi l caut adevrata familie? 23 Problematizare.
Barberin. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 30. De povestit textul.
E: De citit schiele Ce a spus bunica i Ce a spus bunelul de Ionel Teodoreanu. 5 Jurnalul de lectur.
30 3
Unitatea didactic VIII: nv s-mi construiesc viitorul. Snt responsabil pentru faptele mele. ( 5ore)
Romanul ,,Singur pe lume de Hector Malot. Partea II:
1 nva s-i E: Ce nseamn familia pentru Rmi, dar pentru tine? 5 Brainstorming.
2 construieti viitorul. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
3 RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 31. R: De ce, aflnd despre familia sa, Rmi nu renun la familia Acquin? De ce n loc s-i caute 21 Problematizarea.
Vechea i noua familia nou, i caut pe cei din familia veche? Poi s-i construieti viitorul fr a ine cont de
familie. prezent, de trecut? 7
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 31. De povestit textul.
E: S ntocmeasc arborele genealogic al propriei familii. 3
31
 Eti responsabil E: Ce prere avei despre replica lui Mattia: familia nu nseamn acelai lucru pentru fiecare! Tu 5 Linia valorii.
pentru faptele tale. eti trist c i-ai pierdut-o pe a ta, iar eu cnt de bucurie c mi-am pierdut-o pe a mea.
Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
Capitolul 32. RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 7 Lectura n lan.
Barberin. R: De ce Barberin s-a ntors de la Paris la Chavanon? De ce nu a primit recompens pentru 20 Problematizare.
infirmitate? De ce s-a ntors la Paris acum? De ce a murit? Credei c este vreo legtur ntre
comportamentul lui Barberin, infirmitatea i decesul subit al acestuia? 10
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 32. De povestit textul.
E: De comentat proverbul: Dup fapt i rsplat.
32 3
Lupt pentru un E: Cum credei, viitorul trebuie planificat sau s ne lsm n voia sorii? 3 Brainstorming.
viitor mai bun. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
R: Elevii i vor adresa ntrebri reciproc despre ce au aflat nou din text. 23 R.A.I.
Capitolul 33. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 33. De povestit textul.
Cutri. E: De revenit la planul de viitor realizat la lecia 22 i de-l perfecionat. 7
33 3
Nu avea ncredere n E: Dac i trimite cineva necunoscut un mesaj pe reelele de socializare, precum c are urgent 9 Discuia ghidat.
toi laolalt. nevoie de ajutor, c se afl ntr-o ar strin, i s-au furat banii i a luat un numr de telefon la
ntmplare, cci este singur pe lume i vrea s mprumute bani pn se ntoarce n ar, tu ce-ai s
Capitolul 34. faci? Povestirea.
Familia Driscoll. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. 6 Lectura n lan.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 20
R: Elevii vor identifica n text indicia c familia Driscoll este ciudat, chiar ostil.
Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolului 34. De povestit textul. 7
E: De citit fabule de Alecu Donici care au morala corespunztoare temei leciei. Jurnalul de lectur.
34 3
Cinstete pe tatl i E: Actualizarea celor 10 Porunci. Discuie pe margina Poruncii a V-a. 5 Discuia ghidat.
pe mama ta. Verificarea calitativ i cantitativ a temei de acas. Povestirea.
RS: Lectura textului. Explicarea, la necesitate, a cuvintelor noi. 9 Lectura n lan.
Capitolul 35. R: Dac se afla n snul familiei, de ce Rmi se gndea: niciodat nu m-am simit mai nenorocit, 21 Problematizare.
Cinstete pe tatl i nici cnd eram att de singur, pierdut n lumea asta att de mare. ?
pe mama ta. Tem pentru acas: De realizat rezumatul capitolelor 35-42. De povestit romanul. 7 Jurnalul de lectur.
E: De vizionat filmul Sans famille, 2000, regizor Jean-Daniel Verhaeghe.
35 3
Ultimile 7 capitole ale romanului 36-42, elevii le vor citi n vacana de var!
De fapt, le-au citit pn la Ultimul sunet.