Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tradiionale
Centrate
pe profesor (sursa de
informaii)
Comunicarea unidirecional
Transmitere de cunotiinte
Evaluare = reproducere
Pasivitatea copiilor
Autoritatea cadrului didactic
pe elev i pe activitate
Comunicare multidirecional
Accent pe dezvoltarea gndirii
Evaluare formativ
ncurajeaz participarea, iniiativa,
creativitatea
Parteneriatul cadru didactic /elev
Centrate
Ce fac elevii ?
Rolul profesorului
GRUPURILE
Definiie un numr de persoane care comunic ntre
ele ntr-o perioad de timp.
Numrul lor este mic astfel nct s poat comunica
cu toi ceilali direct, nu prin intermediul altora.
Grupul se bazeaz pe interrelaia dinamic a cinci
elemente:
-activiti
-sentimente
-norme de conduit
-interaciune
-comunicare
Tehnici de constituire
1. Gndirea critic
Exerciiu de gndire critic:
Povestea unui om lene.
Continuai povestea
n viziune proprie,
apoi analizai situaia
din perspectiva
elevului lene particularizare pentru
disciplina chimie.
2.Cubul
Strategie de predare nvare ce urmrete un algoritm ce vizeaz
descrierea, comparaia , asocierea, analizarea, aplicarea,
argumentarea atunci cnd se dorete explorarea unui subiect nou
sau unul cunoscut pentru a fi imbogit cu noi cunotine sau a unei
situaii privite din mai multe perspective.
Etape
- se formeaz grupuri de 6 elevi
- fiecare elev din grup interpreteaz un rol n funcie de sarcina
primit i postat pe una din feele cubului
- elevii rezolv sarcina individal ntr-un timp dat
- prezint pe rnd, la nivel de grup, rspunsul formulat
Cubul aplicaie
1. descrierea,
2. comparaia ,
3. asocierea,
4. analizarea,
5. aplicarea,
6. argumentarea
3. Explozia stelar
Etapele metodei
- elevii aezai n semicerc propun problema de rezolvat
- pe steaua mare se scrie ideea central
- pe 5 stelue se scrie cte o ntrebare de tipul CE, CINE, UNDE, DE
CE, CND, iar 5 elevi extrag cte o ntrebare
- fiecare elev din cei 5 i alege 3-4 colegi, organizndu-se n cinci
grupuri
- grupurile coopereaz n elaborara ntrebrilor
- la expirarea timpului, elevii revin n cerc n jurul steluei mari i
spun ntrebrile elaborate (un reprezentant al grupului)
- elevii celorlalte grupuri rspund la ntrebri sau formuleaz
ntrebri la ntrebri.
CND?
CINE?
Problema
DE CE?
UNDE?
Exemplu:
Scufia Roie
5. HARTA CU FIGURI
Definiie - tehnic prin care se poate reprezenta un spaiu, loc de
desfurare a unei aciuni, utiliznd desene schematice
Etapele metodei
1. Comunicarea sarcinii de lucru
- se formeaza grupuri de cte 4 elevi, se distribuie materialul i se
anun sarcina de lucru n cadrul unei teme
- timp de 7 minute elevii se consult i schiteaz conturul spaiului
pe care vor s-l reprezinte, iar n interiorul lui i fixeaz elementele
constitutive ale harii i locul pe care-l ocup fiecare element
2. Activitatea pe grupuri
-fiecare grup lucreaz la propria hart cu figuri-deseneaz, caut
simboluri, scriu etichete etc. Se pot folosi texte, imagini, fotografii
pentru ca harta s fie ct mai aproape de realitate.
3. Prezentarea de grup
- se prezint harta de ctre un raportor care explic motivele
aranjrii elementelor n spaiul hrii.
6. TURUL GALERIEI
Definiie tehnic de nvare care ncurajeaz copiii s-i exprime
opiniile cu privire la soluiile propuse de colegii lor.
Descrierea metodei
1.
2.
3.
4.
5.
7.CVINTETUL
Definiie const n crearea de cinci versuri respectndu-se cinci
reguli n scopul de a se sintetiza coninutul unei teme abordate.
Descrierea metodei
Activiti premergtoare
- cuvinte care denumesc subiectul (Cine este?, Ce este? )
- cuvinte care descriu subiectul (Ce tii despre mine? )
- cuvinte care exprim aciuni (Ce face ?)
Exemple de cvintete:
1. INUNDAIILE
2. Furioase, distrugtoare,
3. Mturnd, agitnd, nghiind,
4. Fac multe ravagii catastrofale
5. Distrugnd.
1. PRIMVARA
2. Mirositoare, nfloritoare,
3. Cntnd, jucnd, veselind,
4. Psrile cnt foarte frumos
5. Fermecnd.
8. CIORCHINELE
ETAPE:
Se scrie un cuvnt sau se deseneaz un obiect n mijlocul
sau n partea de sus a tablei / foaie de hartie
Elevii, individual sau n grupuri mici, emit idei prin cuvinte sau
desene legate de tema dat
Se fac legturi prin linii, de la titlu la cuvintele/desenele
elevilor
Este bine ca tema propus s fie cunoscut copiilor, mai ales
cnd se realizeaz individual
9. Jurnalul grafic
Definiie - metod prin care elevii identific caracteristicile unor
noiuni prin imagini.
Varianta 1: elevii i-au nsuit tehnica completrii unui jurnal cnd au
scris n jurnalul clasei, sau jurnalul personal (vezi sem I), vor
completa, individual, un altfel de jurnal prin desen, imagini decupate
sau fotografii. El este alctuit din mai multe file, imparite n funcie
de situaie
Varianta 2: completarea jurnalului n grup (se constituie 6 grupuri
formate din 4 elevii.
12.Partenerul de sprijin
Definitie-modalitatea de invatare prin care un copil cu dificultati de invatare este
sprijinit de un alt coleg-partener
Obiectiv-dezvoltarea capacitatii de a sprijini un copil cu dificultati de invatare
16.Schimba perechea
17.Minicazurile
Definitie-tehnica prin care elevii identifica si prezinta situatii pozitive sau negative
Obiective sa identifice o situatie problema
sa compare diferite siuatii reale
sa descopere alternative de rezolvare
18.Patratele divizate
Definitie-aceasta metoda faciliteaza cooperarea in grup pentru
rezolvarea unei probleme reprezentata prin figuri geometrice
ilustrate
Obiectiv
- sa ofere sprijin colegilor de grup pentru asi indeplini sarcina
- asamblarea patratului,fara a fi solicitat
Etape
1. Comunicarea sarcinii de lucru
-grupuri de cate 6,
- din fiecare grup 5 copii lucreaza, iar unul este observator
2.Reconstituirea patratelor
19.Tehnica Viselor
Definitie tehnica prin care copilul isi lasa in voie imaginatia sa lucreze
pentru a exprima ceea ce au gandit ca poate face el in viitor.
Obiectivul urmarit-stimularea imaginatiei prin crearea de situatii
comparabile cu cele existente in viata reala
Etapele metodei
20.Categorizarea
Etape
21.Sintetizarea
22.Acvariul
Definitie-este o tehnica ce evalueaza comportamentul prescolarului in
grupul unei activitati de invatare organizata in grup
Obiective-rezolvarea creativa a unei sarcini de invatare si evaluare
comportamentelor individuale si de grup
Etape
1. Organizarea copiilor in doua grupuri
- grupul pestilor-cercul interior,
grupul observatorilor cercul exterior
2. Realizarea activitatii propuse in cercul interior
22.Acvariul
Cerinte pentru copiii pesti-cercul interior
- lucreaza timp de 10 minute in rezolvarea sarciniiavand la dispozitie
materialele informative adecvate
- rezolva sarcina de lucru ,ascultand cu interes ideile colegilor de grup
Cerinte pentru observatori-cercul exterior
-observa comportamentul unui singur coleg din cercul interior si activitatea
intregului grup,
- formuleaza intrebari pentru copiii pesti,
- nu critica ,explica demersul folosit de copiii pesti pentru rezolvarea
sarcinii,
- descriu comportamentul copiilor pesti,
- raspund la intrebarile adresate de copilul peste
23.Reportajul
Etape:
1. Identificarea evenimentului
2. Culegerea informatiilor
3. Selectarea informatiilor culese
4. Elaborarea unui plan
5. Redactara textului
24.Mozaicul
25.Diagrama Venn
Etape:
1.Comunicarea sarcinii de lucru
2.Activitatea in pereche sau in grup
3.Activitate in grup
4.Activitate frontala