Profilul personalitii elevului creativ

Creativ este elevul care intervine efectiv n activitatea didactic i i modific variabilele, parametrii caracteristici: depune eforturi de reflecie personal, de gndire, efectueaz aciuni mintale i practice de cutare, cercetare, redescoper noi adevruri, reelaboreaz noi cunotine, contientiznd faptul c ntotdeauna influenele i mesajele externe acioneaz prin intermediul condiiilor interne1 (Aceast perspectiv asupra elevului se opune celei tradiionale conform creia el recepta n mod pasiv informaiile oferite de ctre profesor, urmnd ca ulterior s le reproduc. Elevul creativ este cel care devine coparticipant alturi de profesor la propria formare i coresponsabil de realizarea i efectele procesului de nvare. Asumndu-i rolul de actor n actul educativ, el i proiecteaz eficient proiectul de nvare personalizat, i construiete cunoaterea, asumndu-i riscuri, contientiznd eforturile necesare, alegndu-i strategiile de nvare, gestionndu-i timpul i apelnd la evaluri formatoare. Pregtirea pentru o nvare autonom valorizeaz motivaia intrinsec a educatului, dorina de a cuta, de a experimenta, de a descoperi, de a crea i de a inventa. Elevul activcreativ realizeaz demersuri critice i creative, depune eforturi proprii nscrise n schimburi sociale, n scopul accederii la noua cunoatere. 2 Elevul activ i creativ d dovad de mult ndrzneal n aprecierea critic a unui produs, de independen n abordarea i analiza problemelor, de spirit de contraargumentare, de libertate n manifestarea comportamental general. De multe ori, comportamentul lui la ore devine deranjant pentru unii profesori mai conservatori. n Dictionnaire de la langue pedagogique, P. Foulquie semnaleaz faptul c n clas, elevul creativ apare adesea ca o ameninare. O ameninare pentru disciplin i pentru ordine mai nti. Apoi o ameninare pentru cursul profesorului (1971, p. 23). El iese din tiparele prestabilite ale activitii atunci cnd acestea devin plictisitoare, rutiniere. Profesorul trebuie s profite de nevoia lui de cunoatere i de avntul su n activitate, canalizndu-i eforturile n direcii constructive prin oferirea de ocazii variate menite s-i alimenteze setea de nou i de descoperire. Comportamentul nonconformist ce se exprim puternic n activitatea creatoare, nu trebuie interpretat de ctre cadrele didactice drept o atitudine indisciplinat, o dovad de impolitee sau o lips de respect. El nu trebuie frnat printr-o atitudine negativ, de respingere, de disciplinare ci, dimpotriv, trebuie creat un climat favorabil de manifestare liber a spiritului creator. Elevul creativ se caracterizeaz prin spirit de independen n munc, o gndire care se desfoar pe traiecte lungi, fr bariere de ordin cognitiv, manifestnd o puternic i neobinuit tendin de a explora i de a crea. Copiii din aceast categorie sunt mai puin interesai de activitatea n echipe i au tendina de a-i ntocmi un plan personal de lucru, pstrnd legtura numai cu un numr restrns de prieteni. Cercettorul E. P. Torrance (1962) enumer urmtoarele conduite drept indicatori ai creativitii individuale: i poate ocupa timpul fr a fi stimulat;
1
2

M, Boco, 2002, p. 64) Idem, p. 6

prefer s se mbrace n mod deosebit; merge dincolo de sarcinile trasate; este n stare s se amuze cu lucruri simple n moduri ingenioase; ntreab insistent de ce i cum; i place s organizeze jocuri n curtea colii; i place s povesteasc despre descoperirile i inveniile lui; gsete utilizri neobinuite ale jucriilor; nu se teme s ncerce ceva nou; deseneaz n caietul su n timp ce profesorul d indicaii sau ine lecia; folosete toate simurile n observaie;

Literatura de specialitate prezint o list de categorii de conduit stabilite pe baz experimental, care poate fi de folos cadrelor didactice n identificarea elevilor cu un nalt potenial creativ: Curiozitate investigatoare, ntrebri profunde ... 66% Originalitate n gndire i aciune, soluii neobinuite ... 58% Independen, individualism, plin de sine .................... ..38% Nonconformist ......................................................... .. 28% Vede rapid corelaiile i face uor conexiuni ................17% Plin de idei, fluen verbal sau conversaional ..... ..14% Experimentator, ncearc idei noi, produse noi ..............14% Flexibilitatea ideilor i a gndirii ....................... ...12% Persistent, perseverent ................................................ 12% Construiete, reconstruiete ....................................... 12% Prefer complexitatea, se ocup cu mai multe idei n acelai timp.... 12% Preocupat permanent de ceva ......................... 10% Profilul elevului creativ i dinamic se refer la acele trsturi care dovedesc capacitatea de a se detaa de informaii, de a se mica liber n sfera cunotinelor, manifestnd iniiativ i spirit independent. Persoanele creative au un nivel superior de aspiraii, au interese variate, manifest o vie i permanent curiozitate, ieind din ablon, punnd n discuie probleme interesante. Elevul cu potenial creativ nalt are ncredere n forele proprii i este capabil de o corect autoevaluare. n relaiile cu cei din jur manifest comportamente controlate, vrnd s ofere o bun imagine att n faa profesorilor ct i n faa colegilor. Comparnd persoanele slab creativ e cu cele nalt creative, Mihaela Roco (2001) schieaz trsturile lor caracteristice, ntr-un tabel ce poate fi de ajutor i pentru analizele de caracterizare psihopedagogic a elevilor pe care le efectueaz profesorii: Persoane nalt creatoare (actori puternic angajai) Folosete timpul pentru a-i Persoane slab creatoare (spectatori) i omoar timpul

dezvolta personalitatea Este un observator Este puternic implicat, trind din plin situaia respectiv Are multiple activiti care i mbogesc personalitatea Se implic n activiti complexe, unde are continuitate Orice lucru, activitate i se par interesante, selectnd ce se potrivete cu experien lui Are realizri deosebite, care i sporesc potenialul creativ i satisfaciile profesionale.

Are puine interese personale i autonome Are experiene fragmentare, fracionate dup cum i dicteaz evenimentele particulare Este predispus la plictiseal Nu realizeaz nimic deosebit i devine oarecum nemulumit c nu este suficient de apreciat

O atitudine specific tinerilor i adulilor cu potenial creator nalt, indiferent de domeniu, este interesul viu pentru orice informaie, acetia avnd un grad de activism foarte ridicat. Pentru oamenii nalt creativi nu exist lucruri neinteresante, totul depinde de cine sunt privite, la ce tip de cunotine ale individului sunt raportate i mai ales modul cum sunt analizate, interpretate. (Mihaela Roco, 2001, p. 231)