DISCIPLINA:EDUCAȚIE PLASTICĂ

CLASA: a V-a
DATA : 11.11. 2019
AN SCOLAR : 2019-2020
Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnazială ”Sfântul Nicolae”,Vânători, Galaţi
PROFESOR: Mihai Cristina

PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE INVĂŢARE: Limbaj plastic
SUBIECTUL LECŢIEI: Amestecuri acromatice
SUBIECTUL APLICATIV: Animăluţ fantastic
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare -evaluare (formarea priceperilor si deprinderilor)
SCOPUL LECŢIEI: Dezvoltarea imaginaţiei creatoare, sensibilităţii şi a gustului pentru frumos. Redescoperirea universului ludic şi valoarea sa
formative pe ţărâmul creativităţii. Însuşirea modalitătii de obtinere a nuanţelor si a tonurilor de culoare.
TIMPUL: 50 minute

COMPETENŢE GENERALE

1.Receptarea cu sensibilitate şi spirit critic a mesajelor artistic-vizuale în scopul formării culturii artistice de bază
2. Utilizarea de instrumente şi tehnici variate specifice artelor vizuale, plastice şi decorative
3. Exprimarea ideilor, sentimentelor şi a mesajelor, utilizând limbajul artistic-vizual în contexte variate

COMPETENȚE SPECIFICE

1.2.Observarea elementelor de limbaj în lucrările de artă şi în compoziții proprii

-exerciții de observare a prezenței şi a rolului elementelor de limbaj în lucrările de artă

2.2.Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice

- realizarea de amestecuri ale culorilor şi nonculorilor pentru obţinerea culorilor binare, binare de gradul 2, a nuanţelor, tonurilor şi a degradeurilor
3.1 Crearea de produse artistice.
-tratarea picturală a unor suprafeţe în cadrul unei compoziții în care sunt folosite culorile calde şi \sau culorile reci

OBIECTIVE OPERATIONALE
Pe parcursul orei elevii vor dobândi următoarele competenţe:
Tipuri de învăţare:

Cognitiv

O1 - să recunoască pe imagini amestecurile dintre culorile vecine din steaua culorilor;

O2 - să deosebească cele două tipuri de amestecuri cromatice fizice;

O3 - să recunoască culorile primare secundare şi terţiale de pe Cercul Cromatic;

O4 - să înţeleagă noţiunea de nuanţă şi ton

O5 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;

Afectiv
O6 - să-şi dezvolte gustul estetic;
O7 - să manifeste interes pentru realizarea compozitiei;
O8 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice;

Psiho-motorii
O9- să realizeze amestecul fizic spontan şi elaborat;
O10-să obţină diferite nuanţe şi tonul de culoare;
METODE ŞI PROCEDEE:
Metode didactice tradiţionale:

1. Conversația euristică
2. Explicaţia
4. Demonstraţia
5. Observația
3. Dialogul dirijat
6. Exerciţiul
7. Activitatea independentă
8. Evaluarea

FORME DE ORGANIZARE: -a conținuturilor -integratoare

-a activității -frontal,individual

MATERIALE DIDACTICE: - pentru profesor: - manual de educatie plastică

- planșe metodice,
- reproduceri de artă-album,
- pentru elevi: - manual de clasa a VI- a
- materiale de lucru: rigla, creion , radiera, pensule, acuarele, bloc de desen, cana cu apa
cartoane, foarfec.

MODALITAŢILE DE EVALUARE: Evaluarea produselor activităţilor; Observarea sistemică; Proba practică; Evaluare orală; Autoevaluare;

BIBLIOGRAFIE:

- „Educaţie plastică, clasa a V-a,

-Programa scolară pentru clasa a V-a
-Ghid metodologic pentru aplicarea programelor scolare din aria curiculara Arte-M.E.C si consiliul national pentru Curriculum,Bucuresti 2017
-Internet
SECVENȚE COMPETENȚE
DIDACTICE OPERATIONALE/ CONȚINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
SPECIFICE

METODE MIJLOACE
Etapele lecției Obiective Competențe Activitatea profesorului Activitatea elevilor ȘI DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT

1.Etapa de O5 Asigur un climat favorabil Elevii așteaptă în Metode: Imagini digitale

organizare O6 pentru o bună desfășurare a liniște începerea Conversația Album de artă
lecției. lecției. Euristică
2 min Salut elevii, verific prezența Răspund la salut.
și ținuta elevilor.
Îndrum elevii în activități
de pregătire a materialelor Ob.Cognitiv
necesare și de stabilire a
ordinii și disciplinei.
Îmi pregătesc materialul
didactic.

2.Captarea O1 Voi face o scurtă recapitulare a Elevii răspund la Conversația Imagini digitale Observarea
atenției O2 cunoștințelor învațate anterior întrebările Explicația Album de artă sistemică
1.2. legate de amestecul cromatic şi profesorului Observația
4 min O3 solicit elevii să îl definească; dirijată
O5 Dar un amestec acromatic ce
credeţi că este? Ob.Cognitiv
O8 Afectiv

3. Anunțarea O4 Profesorul propune un joc de Elevii sunt atenți la Conversația

obiectivelor creativitate prin care realizează profesor si notează Dialogul Imagini digitale Observarea
O5
 și a temei O7 1.2. un animăluţ fantastic cu tema. dirijat Album de artă sistemică
ajutorul unor elemente de
3 min limbaj plastic punct linie pată şi Ob.Cognitiv
a mijloacelor de expresie
Elevii vor trebui să obţină
amestecuri acromatice
Notez pe tablă tema plastică;
Animăluţul fantastic
Pentru început ne vom reaminti Elevii participă activ
4.Prezentarea O1 care sunt nonculorile la oră, răspund la Conversația Lucru cu mijloace Evaluare orală
situației de - Ce obţinem prin amestecul întrebările Explicaţia didactice:
învațare O3 1.2. acestora? profesorului; Vom Dialogul reproduceri,
O5 3.1. avea discuții cu rol dirijat planșe, colecții de
10 min O6 - Din ce amestecuri de culori clarificator Demonstraţia imagini +
obţinem nuanţele? digitale/PC
O7 - alb şi negru
O8 - Se obţin griuri Ob.Cognitiv
O9 - Dacă amestecăm alb cu din ce neutre: Afectiv
în ce mai mult negru ce - obţinem o scară
obţinem? valorică alcătuită din
griuri neutre
Profesorul se asigură ca
informaţiile şi cerinţele să fi
fost înţelese, apoi le cere Griurile colorate se
elevilor să realizeze o obţin prin
compoziţie plastică cu tema amestecului fiecărei
dată . perechi de
complementare.
- Acum notăm noţiunile
descoperite împreună. Elevii notează
Vom afla aspecte legate de noţiunile noi .
nuanţe, cum se obţin şi în care
perioadă istorică s-au regasit -elevii urmăresc
cel mai mult în opera artiştilor. imaginile și modul de
 - Le prezint planşe realizare;
demonstrative şi imagini
Profesorul va prezenta
modalităţi de obținere a
amestecului fizic al nonde tip:

Spontan , prin fuzionare -elevii notează in

caiet noile cunostințe;
Elaborat, cu ajutorul pensulelor

Profesorul exemplifică prin

demostraţia prati imagini
digitale materialelor didactice
şi prin demonstraţia practică.

5 . Dirijarea O4 Pe parcursul activităţii liber- -elevii sunt atenți la Activitatea

activitatii aplicative urmăresc realizarea cerințele independentă Coli de desen Probă practică
O5 1.2. etapelor de lucru. profesorului; Exercițiul Tempera,
25 min O6 2.2. Urmăresc activitatea elevilor şi -ascultă explicatiile, pensule,
O8 3.1. pun întrebări astfel încât să vizualizează imagini vas pt. apa
conducă la realizarea şi realizează lucrarea Ob.Cognitiv
O9 obiectivelor propuse şi aduc practică; Afectiv
O10 corecţii când situaţia o impune. -lucrează individual; Psiho-
motoriu

6. Verificarea O2 Urmăresc respectarea temei Elevii sunt atenţi. Conversaţia Evaluarea

cunostintelor 1.2. date şi a modalităţilor de Vor face o scurtă Observaţia orală
insuşite O4 realizare; originalitatea în evaluare a muncii Psiho-motorii
O5 compunerea spaţiului plastic. lor.
3 min O6 Pun intrebari referitoare la tema
realizată.
O9
O10
 O6 Elevii vor strânge
7.Incheierea O7 Evidenţiez răspunsurile materialele, şi vor Conversaţia Apreciere
lecţiei; corecte şi fac aprecieri verbale face curat la locul de verbală
Aprecieri şi dar aduc şi o ultimă lămurire lucru. Cognitiv
recomandări acelor elevi care nu au înteles.

3 min