Proiect didactic

Data:
Instituția de învățământ:
Clasa: a IV-a A
Învățătoare:
Unitate tematică: ”Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!”
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Geografie
Detalieri de conținut: Modificări observabile în realitatea înconjurătoare
Bibliografie:
-Carmen Camelia Rădulesci, Ionuț Popa, Geografie, clasa A IV-A, semestrul al II-lea, Editura Arthur la școală, București, 2016
-Ministerul Educației Naționale, Programa școlară pentru disciplina GEOGRAFIE, Clasa a IV-a, București 2014
Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite;
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute;
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediu înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și continentului.
Obiective operaționale:
O1-să demonstreze fenomenele de rotație ale Pământului, folosindu-se de materialele puse la dispozițe (2.3);
O2- să completeze fișa de lucru, cu scopul fixării informațiilor din filmulețul urmărit (1.1);
O3-să răspundă cerințelor din manual, demonstrând însușirea informațiilor (1.3).

Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare

operaționale învățare
-exerciții de -pregătirea materialului didactic; Metode și Metode: observarea
-pregatirea de către elevi a materialelor necesare
organizare procedee: sistematică a
lecției;
conversția comportamentului copilului
-se asigură ordinea și disciplina prin cerințe verbale.
Forme de Tipul: continuă
organizare: frontal
O1-să -exerciții de Introducerea în activitate se ralizează prin Metode și Metode: observarea
demonstreze demonstrare demonstrații practice la care vor participa și elevii: procedee: sistematică a

2
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
fenomenele a - Rotația Pământului în jurul axei sale demonstrația, comportamentului copilului
- Rotația Pâmântului în jurul Soarelui Tipul: continuă
de rotație ale fenomenelor explicația
Modalități de ralizare a
Pentru demonstrarea acestor fenomene din mediul Mijloace de
Pământului, de rotație
evaluării: demonstrarea
înconjurător, voi folosi o sferă luminoasă pentru învățământ: sferă
folosindu-se ale
fenomenele de rotație ale
reprezentarea Soarelui, și globul pământesc pentru luminoasă, globul
de materialele Pământului
Pământului, folosindu-se de
planeta Pâmânt. pământesc
puse la
Doi elevi vor veni în fața clasei și vor exemplifica Forme de materialele puse la dispozițe
dispozițe
miscările de rotație ale Pământului folosindu-se de organizare ale
materiale. grupei: frontal
Pentru exemplificarea corectă a rotațiilor, voi
întreba elevii:
”În ce sens se rotește Pământul în jurul axei sale?”
R: ”Pământul se rotește în jurul axei sale de la vest
la est.”
O2- să -exerciții de Vom urmări un filmuleț intitulat Planetele și Metode și Metode: observarea
completeze completare a miscările Pământului. procedee: sistematică a
Din acest filmuleț, elevii vor primi următoarele
fișa de lucru, fișei de lucru conversația, comportamentului copilului
informații: Tipul: continuă
cu scopul explicația,
- Planetele se rotesc în jurul soarelui datorită Modalități de ralizare a
fixării exercițiul
gravitației sale; evaluării: completarea fișei
Mijloace de
informațiilor -În Sistemul Solar există opt planete: Mercur,
de lucru cu scopul fixării
învățământ:
din filmulețul Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus,

3
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
urmărit Neptun; filmuleț, fișă de informațiilor din filmulețul
- Planeta Pământ mai este numită și Planeta
lucru, caiete, urmărit
Albastră, fiind formată 70% din apă. Este singura
instrumente de
planetă din Sistemul Solar pe care există viață;
scris
-Pământul are două mișcări: mișcarea de rotație și
Forme de
mișcarea de revoluție;
organizare ale
- Mișcarea de rotație are loc în jurul propriei axe
grupei: frontal
timp de 24 de ore. Această mișcare de rotație
creează ziua și noaptea;
-În timpul rotației în jurul propriei axe, Pământul
orbitează și în jurul Soarelui (mișcarea de revoluție
care durează 365 sau 366 de zile) fapt căruia se
datorează existența anotimpurilor.

Pe baza filmulețului urmărit, elevii vor primi o fișa

de lucru cu spații punctate, pe care ulterior o vor
lipi în caiete (Anexa 1).
O3-să -exerciții de În continuare, voi solicita elevilor să deschidă Metode și Metode: observarea
răspundă dialog manualele la pagina 34 pentru a lucra câteva procedee: sistematică a
cerințelor din provocat exerciții oral. conversația, comportamentului copilului
Tipul: continuă
manual, 1. Privește în jurul tău. Este lumină sau explicația,
Modalități de ralizare a

4
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
demonstrând întuneric? Este zi sau noapte? Pe cer exercițiul evaluării: răspunderea la
Mijloace de
însușirea strălucește Soarele sau este acoperit de cerințele din manual,
învățământ:
informațiilor nori? demonstrând însușirea
manuale, imagini
Răspuns posibil: În jurul meu este lumină, iar informațiilor
Forme de
cerul este acoperit de nori.
organizare ale
2. Analizează imaginile A și B. Care dintre
grupei: frontal
imagini ilustrează momentul numit zi? De ce
după zi vine noapte? Observă termometrele
de pe fiecare imagine. Este mai cald ziua
sau noaptea? Ce schimbări aduce în
activitatea oamenilor ciclul zi-noapte? Dar
în viața plantelor și animalelor?
Răspuns posibil: Imaginea A ilustrează
momentul numit zi. După zi vine noapte pentru
că Pământul se rotește în jurul Soarelui, iar
partea îndreptată spre Soare se va roti spre
partea pe care nu ajunge lumina Soarelui. Ziua
este mai cald decât noaptea. Oamenii lucrează
în mare parte ziua, iar noaptea se odihnesc, dar

5
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
există și oamenii care lucrează noaptea.
Majoritatea animalelor au activitate ziua, și
noaptea dorm, dar există si animale care își
desfășoară activitatea noaptea, cum ar fi
lilieceii.
Ne vom uita pe pagina 35 din manual și vom
rezolva cerințele exercițiilor de la Observă:
Priviște imaginile alăturate și răspunde
următoarelor cerințe:
1. Ce anotimp este în fiecare dintre cele patru
imagini?
R: a-iarnă, b-primăvară, c-toamnă, d-vară
2. Cunoscând faptul că anotimpurile se repetă
în fiecare an în aceeași ordine, stabilește
ordinea corectă a fotografiilor.
R: a, b, d, c
3. Descrie fiecare anotimp. Urmărește și
schimbările de temperatură marcate pe
termometrele din dreapta imaginilor.

6
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
Răspuns posibil: Primăvara este anotimpul în
care natura prinde din nou viață și temperatura
este potrivită. Vara, temperaturile sunt ridicate,
unii oameni merg la mare și copiii au vacanță.
Toamna zilele sunt ploioase, temperatura
scade, frunzele copacilor cad și elevii încep
scoala. Iarna temperatura este scăzută,
pământul îngheață și apar fulgii de zăpadă.
La final, voi face aprecieri verbale asupra Metode și Metode: observarea
comportamentului manifestat de elevi pe parcursul procedee: sistematică a
întregii activități. recompensa comportamentului copilului
Îi voi răsplăti pe fiecare cu câte un sticker. Mijloace de Tipul: continuă
învățământ:
stickere
Forme de
organizare ale
grupei: frontal

7
 1. Decupează planetele,
lipește-le pe caiet și
denumește-le.

2. Completează spațiile punctate, decupează și lipește pe caiet.

Planeta Pământ mai este numită și ..................... ........................, fiind formată ....% din apă.
Terra este singura planetă din ..................... ........................ pe care există ................ .
Pământul are două .................: mișcarea de ................. și mișcarea de ......................... .
Mișcarea de rotație are loc în jurul propriei ............, timp de ........ de ore. Această mișcare de rotație creează ................ și ....................... .
În timpul rotației în jurul propriei axe, Pământul orbitează și în jurul ................ timp de ................ zile, fapt căruia se datorează
existența .............................. .
3. Decupați imaginile după contur, lipiți-le pe caiete și notați sub fiecare imagine anotimpul corespunzător și lunile acestora.

8
9