PROIECT DIDACTIC

DATA:
GRUPA: mijlocie
PROF. ÎNV. PREȘC.:
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”DIN NOU LA GRĂDINIȚĂ”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Bun venit la grădiniță”- prezentare grădiniță
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată pe domenii experienţiale (Dom. Limbă și comunicare+ Dom. Estetic Creativ- Ed. plastică)
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare/Activitate artistico-plastică
TIPUL DE ACTIVITATE: Dobândire de cunoştinţe/formare de priceperi şi deprinderi
DURATA: 20 minute
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă
SCOPUL: consolidarea deprinderii de exprimare orală; consolidarea priceperii şi deprinderii de a picta pentru realizarea unui spaţiu plastic.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Domeniul Limbă și comunicare
- să ia parte la discuții în grupuri mici, informale;
- să recite expresiv versurile respectând pauzele şi intonaţia corespunzătoare;

 Domeniul esthetic creative- Ed. Plastic

- să denumească corect materialele pregătite pentru activitate;
- să finalizeze lucrarea dată;
- să analizeze obiectiv lucrările colegilor
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, învăţarea pe fragmente, problematizarea, munca în
echipă;
 MIJLOACE : fişe de lucru, acuarele, betisoare, plansa model, creioane colorate
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) – 2008
Lespezeanu, M., (2007) Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Colecţia Didactica Esenţial, Bucureşti
Eveni- Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluarea
mentul (instrumente
Metode şi Material Forma de
didactic şi indicatori)
procedee didactic organizare
 1. Pentru buna desfăşurare a activității se vor asigura următoarele: Instructa- Frontal
Moment - aerisirea sălii de grupă; jul
organi- - aşezarea scăunelelor şi a măsuţelor;
zatoric - pregătirea materialelor;

2. Expunerea Jucării Frontal Evaluarea

Capta- Se va realiza prin dezvelirea unei măsuțe pe care sunt așezate mai Conversa- orală: oferă
rea multe jucării care se găsesc într-o grădiniță, după ce fiecare încearcă ţia răspunsul la
atenției să ghicească ce se află acoperit . ceea ce cred
că este pe
masă acoperit
3.
Se prezintă copiilor titlul temei zilei: Bun venit la grădiniță!
Anunţa-
Pe parcursul zilei vom repeta poezia „Grădinița mea iubită”, vom
rea Expunerea Frontal
număra jucarii, ne vom juca, vom picta.
temei şi
a obiec-
tivelor
4. Familiarizarea cu conţinutul poeziei.
Dirija-  Recitarea model Masă cu
Conversa-
rea Voi recita poezia pe un ton potrivit, cu expresivitate, claritate, cu jucării
ţia
învăţării intonaţia şi mimica adecvate pentru a le-o reaminti copiilor
După fiecare strofă recitată de educatoare, vor fi solicitaţi 1-2 copii să Frontal
recite, cu ajutorul acesteia, strofa, în final cu tot colectivul.
Voi insista asupra reproducerii corecte şi expresive, a poeziei de către planşe
copii. Povestirea
  Fixarea textului poeziei practic-
Copiii vor recita individual strofele poeziei; aplicativă/
Individual
Ne vom împărţi în 2 grupe : grupa iepuraşilor şi grupa veverițelor care frontală
vor concura prin câte 4 reprezentanţi, fiecare recitând câte o poezie în
ordinea în care sunt aşezaţi.
Se realizează aprecieri generale şi individuale cu privire la modul de Explicaţia
participare al copiilor la activitate.
Pe grupe
Apoi se vor aşeza la măsuţe unde vor picta jucarii preferate. planşe
Se realizează intuirea materialului:
- Ce aveţi pe măsuţe? (planse cu jucarii model, acuarele, servetele)
- Cu ajutorul lor vom picta jucării.
- Se realizează observarea planșei model.
Se explică modul de realizare al lucrării:
Copiii se vor folosi de degete pentru a lua culoarea din acuarele si prin
stampilare se aplica pe suprafata jucariei de pe plansa până se acoperă Expunerea
în întregime. Fișe pt
Este solicitat un copil să repete etapele de lucru. pictură
Se realizează exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor. Frontal
Se trece apoi la realizarea propriu-zisă a modelului
În timp ce copiii lucrează voi trece pe la fiecare pentru a-i îndruma şi
Conversa-
corecta. Planșă
Copiii îşi îndeplinesc sarcinile de lucru. Atmosfera în care lucrează ția
model
copiii este plăcută, relaxantă. Fiecare copil se poate autoevalua prin
raportare la rezultatele obţinute de colegii lui, participă la analizarea
acţiunilor desfăşurate în sectoare, face aprecieri despre activităţile Acuarele
celorlalţi şi poate exprima predicţii despre posibile activităţi viitoare. Explicația Individual
Amenajarea unei miniexpoziţii cu machete finalizată de copii,
aprecierea rezultatelor fişelor de lucru aplicate, formularea de către practic-
copii a unor concluzii referitoare la pregătirile efectuate. Bețișoare aplicativă/pe
Demon- Frontal
grupuri mici/
 strația frontală

Exerciţiul Individual

5. După încetarea lucrului, lucrările vor analizate, ţinându-se cont Frontal Evaluarea
Analiza de următoarele criterii: Conversa- orală:
lucrări- - acurateţe; ţia - aspect;
lor
- aspect; Observaţia Lucrările - încadrarea
- grad de finalizare; Analiza copiilor în spaţiul dat;
- încadrare în spaţiul dat; - gradul de
- respectarea tehnicilor de lucru (rupere, mototolire, lipire, îndoire). finalizare;
6.Eva- Se realizează aprecieri generale şi individuale cu privire la modul de Conversa- Recompen- Frontal Aprecierea
participare al copiilor la activitate.
luarea ţia se verbală
perform
anţelor